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人生就像一杯茶，不會(huì)苦一輩子，但總會(huì)苦一陣子?；畹闷胶?，才能在心里裝下滿滿的幸福。 文章來源：教子有方（ID：jiaoziyoufang）  只要孩子一上學(xué)，父母們便開始不淡定了，作息、就餐、路上安全，哪哪都要操心。但這要是和孩子的學(xué)習(xí)比起來，真是“小巫見大巫了”。優(yōu)媽就曾見過一個(gè)朋友，因孩子不好好學(xué)習(xí)天天著急上火，都快得狂躁癥了，少女時(shí)代的雋秀全無，見誰都是一副兇神惡煞的模樣，真是被娃害的不輕。 所以，優(yōu)媽決定為父母們排憂解難，將我多年來與小優(yōu)在學(xué)習(xí)上的“PK”經(jīng)驗(yàn)傳授與大家，還請(qǐng)大家斟酌選用。 記得小優(yōu)剛上學(xué)時(shí)，真是讓我煩透了，因?yàn)樗麖膩聿蛔鲎鳂I(yè)，有時(shí)還謊稱做完了。后來我與優(yōu)爸分析了原因：優(yōu)優(yōu)幼兒園時(shí)代我們工作忙，一直由爺爺奶奶接送照看，他們的溺愛造成了他跋扈的性格，要什么就要有什么，想什么就得來什么，所以現(xiàn)在的局面我們要承擔(dān)責(zé)任，我們必須改變！ 怎么改？強(qiáng)制性的打罵？和他死磕？這些都不是好辦法，現(xiàn)在的孩子都執(zhí)拗任性，你越強(qiáng)硬他便越不聽，那怎么辦？ 我們決定來軟的：和他一起玩 和他一起玩？這是什么方法！您一定會(huì)是這樣的觀點(diǎn)。但仔細(xì)想想，孩子愛玩有錯(cuò)嗎，愛玩本來不就是他們的天性嗎，我們小時(shí)候不也天天丟手絹、跳房子、捉迷藏嗎，只不過現(xiàn)在它們換成了動(dòng)漫、游戲和聊天。 所以，我們每天下班從不提作業(yè)的事，就陪孩子一起玩，玩他喜歡的，有時(shí)候還讓他當(dāng)老師教我們，每次教會(huì)我們玩一項(xiàng)游戲，我們便說：”優(yōu)優(yōu)老師真棒！“在他得意洋洋的時(shí)刻，我們便會(huì)繼續(xù)：”優(yōu)優(yōu)老師能不能把今天老師講的東西教給我們一下呢？我和爸爸也想學(xué)習(xí)一下?！?br>  “可以啊，你們快坐好，我來教你們！”優(yōu)優(yōu)一板一眼的說道。然后就開始給我們讀課文、講數(shù)學(xué)題。 “優(yōu)優(yōu)講的真好！是不是要給我布置一下作業(yè)呢？” “對(duì)，得給你們布置作業(yè)，這是老師給我布置的作業(yè)，你們寫了吧！” “優(yōu)優(yōu)的作業(yè)我們寫了，老師不就發(fā)現(xiàn)了嗎，不如這樣，我們?nèi)齻€(gè)一起做，看誰做的快、做的好！” “好！”優(yōu)優(yōu)爽快的答應(yīng)了。于是，一家人的作業(yè)比賽開始了。 “優(yōu)優(yōu)，這道題錯(cuò)了呢，今天上網(wǎng)的時(shí)間減10分鐘；這個(gè)寫的不工整，沒有爸爸媽媽寫的好，你需要證明一下你比我們寫的好；今天的作業(yè)量不多，我們都寫完了你卻沒有，是不是走神了？晚上陪媽媽一起刷碗哦。”每天，我們一家都沉浸在這樣一種作業(yè)的“比拼”中，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)，優(yōu)優(yōu)似乎已經(jīng)愛上了這種比賽，愛上了學(xué)習(xí)、愛上了作業(yè)。 通過優(yōu)媽的分享，我們發(fā)現(xiàn)了讓孩子愛上學(xué)習(xí)、認(rèn)真寫作業(yè)的密碼： 1把自己當(dāng)孩子 許多家長都抱怨孩子執(zhí)拗、不聽話，與他們交談后就發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)怨淌刂鴤鹘y(tǒng)的教育方式：站在長輩的角度，講一堆孩子沒興趣的大道理，從不站在孩子的角度去考慮。 上面的例子中，優(yōu)媽優(yōu)爸便首先放低姿態(tài)，與小優(yōu)平等交流，做他的朋友，甚至抬高小優(yōu)（讓他做老師），讓他覺得我們都是一樣的，打消原來的敵對(duì)心理。 2陪伴孩子 陪伴！陪伴！這兩個(gè)字都快說爛了，但真正能做到的父母卻是少之又少，我們總拿工作忙來搪塞，卻把大把時(shí)間給了手機(jī)、網(wǎng)游，還美其名曰“都是為了這個(gè)家”。 優(yōu)媽優(yōu)爸在意識(shí)到優(yōu)優(yōu)的問題便是陪伴太少后，他們果斷采取了措施，每天陪孩子一起玩、一起學(xué)，記??！這種陪伴是“時(shí)刻的陪伴”，絕不是孩子堆積木，你在一旁玩手機(jī)；孩子做作業(yè)，你在那屋打游戲。 3給孩子學(xué)習(xí)的力量 許多家長有疑惑：學(xué)習(xí)是孩子自己的事，我們?nèi)绾谓o他力量？ 你錯(cuò)了！一開始的學(xué)習(xí)并不是孩子自己的事，是你與孩子共同的事！大部分孩子進(jìn)入小學(xué)后會(huì)不適應(yīng)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了幼兒園時(shí)期自由、懶散的狀態(tài)，這就需要家長陪孩子度過這個(gè)過渡期，給他引導(dǎo)、給他自信。 優(yōu)媽便通過讓孩子“做老師”為切入點(diǎn)，充分利用了優(yōu)優(yōu)要強(qiáng)、好勝的心理，一步步將優(yōu)優(yōu)引導(dǎo)進(jìn)學(xué)習(xí)的“氛圍”，滿足了他的小欲望，提升了他的自信心，這正是一種“柔性的力量”。 讓孩子好好學(xué)習(xí)并不難，關(guān)鍵在于作為家長的你是真正“用心”，真正去“體味”孩子，還是僅僅“說說而已”! 沒有雞湯，只有實(shí)干。和孩子相處總有實(shí)實(shí)在在的技巧和經(jīng)驗(yàn)。 |
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