“我要每天看得到你！”

——一位母親，對自己的正在上學的、可又只能在早上匆匆打個照面的孩子，發(fā)出無奈的呼聲。

這事，得往前些日子說起：

天，陰沉沉、黑漆漆；

風，凄冷冷、飚呼呼；

月，正黑……

二十二點左右，已是夜?jié)u深。

江城武漢冬日特有的濕冷隨風，鉆進領口衣袖，穿過一層層羽絨、棉毛，滲入毛孔——冷！入肌涼、徹骨寒。

就在這不尋常的時刻，武漢市硚口區(qū)的某重點高中，高一的學生，才從班上剛剛出門；校外，一群家長，在三月料峭的風中……

在不同尋常的夜的街道上，這些孩子和家長這兩代人、顯然是不同尋常的人。

進入高中，峰小哥所在的學校，為了“教育質量”（分數），而不得不配合指示，順勢開展“晚晚自習”。

這段時間，要求：

第一，有家長陪護；

第二，學生禁用手機、禁止交頭接耳；

……

晚晚自習開始前，凡先生聽到峰小哥在事前提到的這些，頭大了——還讓孩子活嗎？

他想想自己的孩子——每天大概七點出門去學校，一整天和書本打交道，現在又得枯坐到晚上十點，到家都快十點半了；更有甚者，那些住的遠的學生，還活不活啦??？

凡先生強烈的反對，就連身為教師的小哥的母親、那位重視德育的老師曉女士，也表示這么做不太合適（要想在這種安排里，找到合宜的地方，確實很難）。

峰小哥，也是一臉的忐忑：學校的集體安排，不參加也不太好說吧？同學大概都會參加，自己耍單邊，大家會怎么看？

“要不，先上著，試試？”還是曉女士，拿出折中的意見。

躊躇好久的峰小哥，聽到媽媽的話，覺得還行；凡先生，無奈的點點頭。

既然決定試試，就得面對問題：每天有幾位家長，得到教室里去輪值。

這本來不是問題的問題，卻難住了這家人：曉女士幾年前一場大病，現在還沒有徹底恢復，加之她每天的教學工作也不輕松，怎么也不放心讓她一個人在家。

凡先生思忖良久，決定寫一封信給老師，說明自己家的實情，不能參加陪伴學生的晚晚自習；小哥，卻因為父親的決定有些局促——這么做，合適嗎？

“本來就不贊成的事，我就不會去做；何況，家里的情形，也不容許有人去學校?！狈蚕壬?，對不安的小哥解釋。

“再著，就是我們克服了困難去了，如果哪天又去不了，不是讓其他人更難理解、調整和安排嗎？還不如一開始就達成諒解。”他又補充了一句。

“好吧?！泵鎸ζ饺毡容^容易商量、又比較有主意的父親，小哥只好先接受再談其他。

翌日，小哥將父親寫給老師的信奉到老師的手里。

老師當著面，看過；然后，笑著對小哥說知道了，理解和接受，并向其他的家長說明。

小哥舒了一口氣，和老師皮上臉：“哎~我緊張了老半天。幸虧您同意，要不我還真不知道能不能參加晚自習呢？”

“哈哈。”比較喜歡小哥的班主任老師，看著這個自己比較鐘意的學生。

“去吧去吧?！彼?，揮揮手（對自己看中，并安排當班長的孩子，就是有順眼的感覺）。

……

第一天開始自習的夜，曉女士、凡先生，望眼欲穿的盼回了小哥。

“這樣搞不長的?！毙「?，邊大口吃著為他蒸的蒜香大肉包，邊如是說。

“好些家長，在校門口，都說這樣同學們怎么受得了！”

……

第二天，小哥疲怠兼餓滴不行。

打過招呼，就大吃起來……

第三天，曉女士疲怠，不能等候

好在姑姑在這里，等小哥回家……

第四天，姑姑繼續(xù)等候……

好容易，等到周末。

凡先生終于忍無可忍，勸小哥：“不如，早些回吧，不參加晚晚自習啦！”

不想，小哥竟然說：“同學都在，我覺得還是參加好?！?/span>

“?。?？？”凡先生，直接無語。

曉女士瞪著幾天的晚餐不見的孩子，張口結舌、沒有詞。

……

新的一周，晚晚自習再來過。

有關小哥自習的狀態(tài)，依舊。

這天的晚上，曉女士終于撞上小哥，她壓抑著快爆發(fā)的心緒，對小哥提要求：“不上（這自習）了，這樣下去，身體怎么受得了。”

“媽，我知道了?！毙「缰?，媽媽這是心痛自己。

然后又說：“媽，我撐得住的?！?/span>

這話，讓曉女士終于壓不住地、提起手去叉腰、抬起頭，看著比自己高大半個頭的兒子，一副理所當然甚至有些蠻橫和倨傲的神情：“我要每天都能看得到你！”

小哥，頓時不知所措，感覺媽媽的這個要求極其合理，只好不停地點了一連串的頭：“嗯嗯嗯……”

“好吧，您和老師說，我就回……”

回？不回？

這，是個問題……

孩子成長中的問題，是闔家的問題。

問題，在孩子能否找到內心的方向，做出合宜的觀察、思考、判斷、決定，并且去清楚明白的面對自己的生活。

“我，要看得到你！”

——母親的呼聲，希望孩子能夠聽到

——明白媽媽希望看到自己能夠明明白白的成長。