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特約作者：河北 李哲峰 書信體作文有著其他文體難以比擬的多重優(yōu)勢：一是書信內(nèi)容大多是作者內(nèi)心世界的真實寫照，情感真摯，“含情量”高，易于扣動閱卷教師的心弦；二是書信大都采用第二人稱的敘述方式，親切自然，加之樸實無華的語言表達(dá)，特別能夠引起別人的共鳴，其觀點也易于為別人所接受；三是書信內(nèi)容大多接近現(xiàn)實生活，便于取材，考生能有話可說。 在創(chuàng)作書信體作文時，應(yīng)注意以下四個方面的問題。 既然是書信，就要符合書信的基本范式。 (1)稱呼：第一行頂格寫，后用冒號；稱呼用語可視收信人身份而定。 (2)正文：另起一行空兩格寫；一般先寫問候語，如“您好”，一般自成一段，之后再寫主要內(nèi)容。 (3)結(jié)尾：寫祝頌語，這類用語應(yīng)根據(jù)對方的身份、職業(yè)、寫信的時令等而定；“此致”等可寫在正文末尾，也可另起一行，空兩格寫；“敬禮”“教祺”“冬安”等敬語要另起一行頂格寫。 (4)署名：寫于另起一行的偏右處；親朋好友之間寫信，可在署名前寫上與稱呼相應(yīng)的自稱。 (5)日期：寫在署名下一行的偏右處。 與此同時，要注意書信體作文不完全等同于我們平時的書信，要避免隨意性，在考場作文中不能出現(xiàn)真實的姓名、身份、學(xué)校和籍貫等。 書信的取材豐富，有的寫給自己身邊的親朋好友，有的發(fā)往天堂寫給死去的親友，有的寫給已經(jīng)作古的先人，有的寄給素昧平生的國外名流……但不論哪一類，考生在寫作時都要做到有感而發(fā)，富有感情。書信這一文體本身就可以讓人們袒露一些不好當(dāng)面表達(dá)的心聲：或是自己內(nèi)心世界的微妙變化，或是對別人的情感、態(tài)度……考生可以盡可能地敞開心扉去寫，從而達(dá)到以情動人的效果。 但寫真情實感不意味著將自己的感情和盤托出，表達(dá)情感時一要注意適度與節(jié)制，二要注意自己的角色和位置。寫自己，不寫猥瑣、卑俗的思想，體現(xiàn)高姿態(tài)；寫與別人的關(guān)系，要低調(diào)，多一些寬容理解，少一些牢騷抱怨，多一些豁達(dá)樂觀，少一些斤斤計較。如2015年高考河北考區(qū)優(yōu)秀作文《致小陳的一封信》，有諸如這樣的語言：“不要管外面的世界多黑暗，緊握著自己的愛，就像握住一只風(fēng)箏，雖然歲月無情地碾過愛的輪廓，但不管它飄向何方，都會以家為圓心，永不墜落，永不飄離。”既富有文采又感情真摯，如同一股暖流涌上心頭，溫暖而又深刻。 高考考場上寫作的書信不同于平時的書信，切忌漫無主題地東拉西扯，要緊扣話題，注重條理，不蔓不枝。首先要注意中心明確，一般在文章開頭不久就要直奔主題，切忌用“東家長西家短”的開頭方式，沖淡文章的主題；再次要適當(dāng)講究些文采，切忌平淡乏味。如2015年高考河南考區(qū)高分作文《雁鳴月色》是這樣開頭的： 眾網(wǎng)友： 前幾天我心情頗不平靜，一個想法縈繞在我的心頭，我甚至神經(jīng)質(zhì)地不停默念易安的詞：此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。我該怎么辦呢？ 表達(dá)上模仿朱自清的《荷塘月色》，標(biāo)新立異，驅(qū)走了閱卷教師的視覺疲勞；語言簡潔洗練，沒有太多的家常話，力避“俗氣”，運用清新雋永而又富含詩意的筆觸展開敘述，給人一種溫馨親切的感覺。 與此同時還要注意，書信的取材一般沒有什么重大題材，多數(shù)都是通過一些生活瑣事來表達(dá)主題，這就要求我們應(yīng)該精心打造一些反映現(xiàn)實生活的細(xì)節(jié)。 呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式，當(dāng)感情達(dá)到最高峰時，把想象中的人和事物，都當(dāng)成眼前的人和事物，直接對其呼喚、傾訴，這就叫呼告修辭法。復(fù)沓就是讓那些感情豐富的句子再次或者多次出現(xiàn)，一唱三嘆，從而起到增強(qiáng)感情的作用。這兩種修辭方法的使用都可以起到拉近彼此距離、有效傳遞情感信息、增進(jìn)彼此情誼的作用。如2004年高考云南考區(qū)高分作文《父親，我愛你!》字字情，聲聲淚，飽含父女深情，讀來令人感嘆噓唏，熱淚盈眶。昔日勇于面對艱難困苦、戰(zhàn)勝挫折的父親，一個能為妻兒遮風(fēng)擋雨，頂天立地的男子漢，竟在妻子病故之后，精神崩潰，急速地沉淪下去。女兒為此痛心疾首，她詳細(xì)地哭訴往事，希冀喚起父親面對挫折時的堅毅與勇氣，使他再度堅強(qiáng)地站起來，頂起生活的藍(lán)天。文章寫得情真意切，沒有絲毫夸飾和矯情，樸實無華，感人肺腑。尤其是文中那些對父親深情的呼喚，一聲聲、一句句，重重地叩擊著閱卷教師的心靈…… 此外，考場書信體作文與現(xiàn)實生活中的書信在表達(dá)方式上又有不同：一是考場書信體作文要有一個明確的主題，這個主題便是作文材料的主旨，故而，這類作文的自由度很低；二是考場書信體作文中議論是表達(dá)的主體，普通作文多可以敘述為主，兼有抒情、議論，但考場書信體作文則主要是議論(少數(shù)作文是邊敘述邊議論)，也可以說這類作文多半是“化妝”后的議論文；三是考場書信體作文的語言講究精練，要將口語與書面語結(jié)合起來，若我們的書信作文跟平時的書信一樣，過分口語化，就會顯得平直乏味，也難入閱卷者的“法眼”，相反，過分講究文采，又將脫離書信的基本特征。對于那些寫慣了普通議論文的考生而言，明確這三點，就等于抓住從一般的議論文向書信體作文轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。 下面，我將以一篇普通議論類作文為例，具體地為大家談一談如何寫好書信體作文。 青春就應(yīng)該任性 當(dāng)年，一個數(shù)理化三科成績加在一起只有25分的年輕人，一腔豪情，向清華物理系主任吳有訓(xùn)提出到清華讀物理系的請求；一個飽受白人歧視的黑人小姑娘，全力以赴，立志改寫種族命運，完成自我的華美轉(zhuǎn)身；一個出身世代務(wù)農(nóng)家庭的貧苦男孩，滿懷壯志，向父親表述衷腸，企盼成為一流作家，暢游世界。 最終，歷史選擇了這些敢想敢干的年輕人，多年后，錢偉長已然走出清華，成為中國科學(xué)界的泰山北斗；賴斯果真進(jìn)入白宮，成為美國政壇巨擘；林清玄也終于走出大山，寫出了撫平世人浮躁之心的文字。 青春，就應(yīng)該任性；年輕，便沒有什么不可以！ 大多數(shù)人小時候都曾憧憬過自己長大后的樣子，相當(dāng)一部分成功人士都曾在年少時懷揣幻想或空想。當(dāng)年，面對秦始皇浩浩蕩蕩的車馬儀仗，貴族出身的項羽立志“取而代之”，而只是一介草民的劉邦居然發(fā)出了“大丈夫當(dāng)如是”的慨嘆！他可知“螞蟻緣槐夸大國，蚍蜉撼樹談何易”的道理？但最終，正是這個不起眼的小人物改寫了歷史，開創(chuàng)了大漢四百多年的基業(yè)！青春就是要對世界永遠(yuǎn)抱有無止盡的欲望與熱情，而且還要不斷尋求實現(xiàn)夢想的途徑。青春應(yīng)該任性，千萬不要為骨感的現(xiàn)實所綁架，大膽地放飛自己，夢想的高度終將決定人生的高度。 時刻提醒自己，生命是一場沒有返程的旅行！自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里。何妨以自己為注，與命運來一次豪賭，即便是輸，也輸個痛快！ 靡不有初，鮮克有終?？上覀冎車牟簧偃瞬皇侨鄙賶粝耄墙?jīng)受不了挫折。君不見，有多少年輕人，一旦遭遇一點兒人生的寒流，經(jīng)受一些社會的打壓，就畏葸不前，心灰意冷，甚至開始嘲笑自己當(dāng)初的宏偉抱負(fù)，背叛之前無畏的期許。 喜歡胡適先生那份坦然與執(zhí)著：“昨日種種，皆成今我，切莫思量，更莫哀，從今往后，怎么收獲，怎么栽。”青春真的應(yīng)該任性！年輕意味著巨大的能量，它的極限往往超乎想象，不要在一次次與現(xiàn)實的慘痛交鋒中懷疑自己，更不要輕易地壓縮自己的夢想，哪怕是小小的調(diào)試！要像古希臘神話中倔強(qiáng)的伊卡洛斯一樣有不顧一切的姿態(tài)，即便結(jié)果不盡如人意也能令人動容，輸也輸?shù)闷?！因為這才是青春的樣子！ 這篇作文條理清晰，主題自然展開：先由現(xiàn)實開始談起；之后，揭示出抱有遠(yuǎn)大理想的理由是什么，即強(qiáng)調(diào)年輕的價值；接下去又后退一步，強(qiáng)調(diào)在追夢的途中，不要懼怕失敗，不要輕易懷疑自己的夢想，號召人們堅定不移地去追夢！全文一氣呵成，沒有矯揉造作之痕，呈現(xiàn)行云流水之態(tài)，算是一篇比較優(yōu)秀的考場作文。 如果要將這篇文章轉(zhuǎn)化成書信體作文，就需要注意以下三個問題：首先，考慮修改格式，按前面提到的書信格式進(jìn)行寫作；其次，在行文上，要體現(xiàn)書信自然、家常的特點，要由事而理，娓娓道來；最后，就語言風(fēng)格而言，書信體作文的度難以拿捏，書信原本應(yīng)該是平實的、自由的，而且表達(dá)的主題也可以是多元的，但對于考場作文而言，太過口語，就容易流于平淡而且不容易深刻，然而太過講究地“拽文”又顯得扭捏做作，因此，把握好度很重要。 根據(jù)以上要求，修改后內(nèi)容如下： 親愛的兒子： 你還記得嗎？初一時，你鐘情于平調(diào)落子《黃粱夢》，一次我們走在中華大街上，你大發(fā)感慨：“爸爸，其實人的一生就那么短，真不能白活。”爸爸為你有這樣的感悟激動，一下子來了精神：“人在有限的生命里能把一兩件事做精彩就已經(jīng)了不起了……”我滔滔不絕，全然沒有顧及你隨后的反應(yīng)。 然而，就在前幾天，馬上就要步入初三“關(guān)鍵期”的你忽然又問我：“爸爸，你覺得人應(yīng)該在什么時候確定自己的人生方向？”我再次驚喜于你的思考，同時，意識到新的“教育契機(jī)”又來了，于是再次打開了話匣子……然而，這一次我的話還沒說完，就被你打斷了：“你總是愛講大道理。”這時，我才意識到自己職業(yè)慣性著實強(qiáng)大，也覺察出你進(jìn)入青春期后的叛逆。 爸爸知道，初二下半學(xué)期之后，你的成績有點兒下滑，而且我一談學(xué)習(xí)你就嫌煩——難道這就是傳說中的“中二病”？然而，或許是“知子莫如父”，但也可能是爸爸亂猜，我想你這個時候問我應(yīng)該在什么時候確定人生方向，一定是你感到了前途的渺茫。 還記得你剛讀小學(xué)時在晚報上發(fā)表的文章——《我的夢想》嗎？你說你要“考清華大學(xué)，當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師”。應(yīng)該說那時候你就有了自己的人生方向。這么多年過去了，如今的你還敢不敢在別人面前宣布自己曾經(jīng)的夢想是考上清華呢？面對當(dāng)前的自己，你是不是感覺清華其實很遙遠(yuǎn)，而當(dāng)年的自己很幼稚呢？ 其實，爸爸不這么理解，大多數(shù)人小時候都曾憧憬過自己長大后的樣子，相當(dāng)一部分成功人士都曾在年少時懷揣著幻想或空想。當(dāng)年，面對秦始皇浩浩蕩蕩的車馬儀仗，貴族出身的項羽立志“取而代之”，而只是一介草民的劉邦居然發(fā)出了“大丈夫當(dāng)如是”的慨嘆！他可知“螞蟻緣槐夸大國，蚍蜉撼樹談何易”的道理？但最終，正是這個不起眼的小人物改寫了歷史，開創(chuàng)了大漢四百多年的基業(yè)！青春就是要對世界永遠(yuǎn)抱有無止盡的欲望與熱情，而且還要不斷尋求實現(xiàn)夢想的途徑。青春應(yīng)該任性，千萬不要為骨感的現(xiàn)實所綁架，大膽地放飛自己，夢想的高度終將決定人生的高度。 老實講，在我看來，考上清華是算不上夢想的，夢想和理想的不同就在于夢想更具有“夢”的特點，它意味著人生的終點或是制高點。從這個角度來看，考上清華算不上——考上任何一所大學(xué)都算不上夢想。大學(xué)只是一個實現(xiàn)人生夢想的平臺，它可以有，甚至可以沒有。在我看來，之所以要讀好大學(xué)的理由只有一個，那就是好大學(xué)能讓你擁有最優(yōu)秀的教育資源，為實現(xiàn)夢想助力！ 實際上，爸爸反而認(rèn)為“當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師”可以算得上是你的夢想——如果你尚且不改初衷的話。這不是笑話，“當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)老師”看上去簡單，實際絕非易事！關(guān)鍵就在于你對于“優(yōu)秀”的定位。陳鶴琴，置身幼教工作，卻蜚聲現(xiàn)代教壇；陶行知，致力基礎(chǔ)教育，終名垂教育青史！小學(xué)不“小”，小學(xué)教師也有高下之分，或成教育大家，或當(dāng)冬烘先生，兩者判若云泥，選擇在你！ 兒子，爸爸尊重你當(dāng)時的逆反情緒，但更理解你當(dāng)前的迷茫，請你允許爸爸用這種獨特的方式把話說完，請你再聽一次“大道理”。爸爸只想告訴你： 青春就應(yīng)該任性。年輕意味著巨大的能量，它的極限往往超乎想象，不要在一次次與現(xiàn)實的慘痛交鋒中懷疑自己，更不要輕易地壓縮自己的夢想，哪怕是小小的調(diào)整！要像古希臘神話中倔強(qiáng)的伊卡洛斯一樣有不顧一切的姿態(tài)，即便結(jié)果不盡如人意也能令人動容，輸也輸?shù)闷粒∫驗檫@才是青春的樣子！ 愛你的爸爸 ×年×月×日 修改后的書信體作文在表述時，一方面讀起來更加親切，一方面兼顧到對“青春就應(yīng)該任性”進(jìn)行較為深刻的論證，從而展現(xiàn)出一個父親親切而真誠的教誨。有平實的家常話，以入情，體現(xiàn)父親的良苦用心；有恣肆的告誡語，以入理，彰顯考場作文的“應(yīng)制”特點——做到了情理互補，相得益彰。 來源： |
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