【原】淺談讀后感教學(xué)

觀墨聞香 2016-03-21

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淺談讀后感教學(xué)

一什么是讀后感

讀后感，是指看了某篇文章或某部作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)性同）讀后感屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。

二讀后感的特點(diǎn)

一般議論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密；而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合?！白x”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點(diǎn)；“感”，是指讀后有何感受。 “讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。就所讀作品而言，“讀”是“即”—對(duì)所讀內(nèi)容和感發(fā)點(diǎn)作必要的交代；“感”是“理”—根據(jù)感發(fā)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，談感受。 “感”是“讀”互相作用，不可脫節(jié)。

“讀”和“感”的結(jié)合，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感；二是先述讀后發(fā)感。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用。

三、寫讀后感的幾個(gè)寫作步驟：

1、研讀原文。只有研讀好原文，才能對(duì)原文的內(nèi)容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀后感的基礎(chǔ)。

2、確立感發(fā)點(diǎn)。感發(fā)點(diǎn)是讀后感的中心論點(diǎn)，又是文章的“入手處”。

一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內(nèi)容有簡(jiǎn)有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點(diǎn)有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發(fā)點(diǎn)呢？方法很簡(jiǎn)單。我們研讀某篇作品后，必然會(huì)受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(diǎn)（或幾點(diǎn)），就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”。例如：寫人為主的記敘文，感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神、思想、品格等特點(diǎn)或最有價(jià)值的言論、行動(dòng)。寫事為主的記敘文，感發(fā)點(diǎn)往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問(wèn)題或普遍性的規(guī)律。議論文的感發(fā)點(diǎn)，一般是所讀議論文的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。其他文體感發(fā)點(diǎn)的確立的與此大同小異，不一一贅述。

3、述讀與發(fā)感。

述讀，指對(duì)所讀文章的出處、篇名、作者、感發(fā)點(diǎn)等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀后感的由來(lái)，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會(huì)讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮，這是文章的主體部分。

聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點(diǎn)，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對(duì)聯(lián)系的內(nèi)容和實(shí)際還要進(jìn)行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會(huì)深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。

另外，在論證感發(fā)點(diǎn)的過(guò)程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來(lái)，一是所讀原文的材料，二是聯(lián)想和引申的材料。

4、讀后感的結(jié)尾。結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問(wèn)題，發(fā)表看法，發(fā)人深思。“文無(wú)定則”，內(nèi)容決定形式，采用什么形式結(jié)尾，要根據(jù)讀后感的類型而定。

四、寫讀后感常見(jiàn)的毛病。

1、述讀原文多，無(wú)“感”或“感”少，喧賓奪主。有的同學(xué)寫讀后感，主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié)，或加進(jìn)幾句不痛不癢的評(píng)述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、評(píng)述原文多，無(wú)“感”而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)。這類文章混淆了讀后感與文學(xué)評(píng)論的界限，把無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容勉強(qiáng)地扯在一起。也是有些同學(xué)最易犯的一個(gè)毛病。

3、空洞抽象，缺乏聯(lián)想，沒(méi)有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往展不開，主要是沒(méi)有打有思路。

4、蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)。這類文章主要癥結(jié)是沒(méi)有把握原文的精神或主旨，沒(méi)有確立好感發(fā)點(diǎn)的要點(diǎn)。

以上只舉了最常見(jiàn)的四種毛病，在寫作實(shí)際中可能不止這些。

讀后感是一種重要的作文形式，只要同學(xué)們多讀，多想，多練，不斷總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，就一定會(huì)把讀后感寫好的。

五、讀后感的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.初步掌握寫讀后感的方法。

2.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，寫好讀后感。

教學(xué)重點(diǎn)：寫讀后感應(yīng)注意的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握讀后感的基本方法，聯(lián)系實(shí)際寫讀后感。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件、閱讀資料50份

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

我首先想了解一下，你們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的閑暇時(shí)間，都做些什么？（學(xué)生發(fā)言）

在看書的同時(shí)，有寫讀書筆記的習(xí)慣么？（學(xué)生發(fā)言）

孩子們，實(shí)際上你們都長(zhǎng)有寫讀書筆記的習(xí)慣了，重點(diǎn)詞語(yǔ)的勾勾畫畫。在一些內(nèi)容旁的批注、以及摘抄、剪貼，都是在寫讀書筆記。假如我們把每一篇好的文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬(wàn)花叢中采集花蜜，天長(zhǎng)日久，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書筆記對(duì)提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。那么這節(jié)課就讓我們研究讀書筆記的另一種——讀后感（板書）怎樣寫。

二、揭示目標(biāo)（出示小黑板）

1.掌握讀后感的基本方法。

2.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)寫讀后感。

三、提出要求四

寫讀后感，讀是基礎(chǔ)，感為重點(diǎn)。寫讀后感首先要讀懂文章告訴我們什么？其次，要著重寫出自己的感受，不要過(guò)多重復(fù)作品的內(nèi)容。三是為了更好地表達(dá)自己的感受，也可適當(dāng)引用相關(guān)資料。寫好后和同學(xué)們交換看一看，交流一下怎樣才能寫好讀后感。

四、指導(dǎo)寫作

1.請(qǐng)同學(xué)們讀課題

問(wèn)：從課題中，你們是否已知道要想寫讀后感先要做什么？（板書：讀）

要讀到什么程度呢呢？（懂）（板書：感）

2.聯(lián)系例文，以讀引感

（1）回憶課文《紙鋼琴》，提出問(wèn)題

《紙鋼琴》這篇課文我們剛剛學(xué)完，回憶一下這篇課文寫了一件什么事？

父親為給女兒買鋼琴怎么做的？父親心痛的原因是什么?（買鋼琴的錢被人偷走，沒(méi)能為女兒買到鋼琴？）女兒周身沐浴著溫暖，說(shuō)明了什么？那么這篇文章要表達(dá)的思想是什么？

（2）分析課文，找出論點(diǎn)

讀：要求學(xué)生認(rèn)真讀例文，回答上述問(wèn)題.(小組討論，發(fā)言時(shí)可找到什么內(nèi)容就說(shuō)什么內(nèi)容)，這部分內(nèi)容，有必要在讀后感中寫出來(lái)么？）

引：引用原文主要內(nèi)容不能太多。

議：就是對(duì)自己“感“的重點(diǎn)，進(jìn)行分析、議論，說(shuō)明道理。