紅花需要綠葉襯，烘云托月出彩來(lái)

訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法寫(xiě)作

訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能了解正面描寫(xiě)的作用，掌握正面描寫(xiě)的基本方法

2、通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能了解側(cè)面描寫(xiě)的作用，掌握側(cè)面描寫(xiě)的基本方法

訓(xùn)練難點(diǎn)：

正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，以正面描寫(xiě)為主，不宜正面描寫(xiě)的，用側(cè)面描寫(xiě)加以渲染烘托。

課時(shí)安排：1—2課時(shí)

訓(xùn)練過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師：我們學(xué)過(guò)都德的《最后一課》，課堂上嚴(yán)肅的氣氛，韓麥爾先生悲痛的神情，都栩栩如生的展現(xiàn)在我們面前，讓我們印象深刻，讓我們深感共鳴，悲痛欲絕。為什么會(huì)產(chǎn)生如此震撼人心的效果呢？想一想作者用了什么寫(xiě)作手法。

生：作者運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)。尤其運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

師：好的“描寫(xiě)”使文章內(nèi)容生動(dòng)而不空泛。正如有一位科學(xué)家，他一輩子都在研究青蛙，可是晚年他很后悔地說(shuō)道：“我當(dāng)初錯(cuò)了，我不該研究青蛙，我應(yīng)該研究它的一只眼睛?！边@“眼睛”，就是細(xì)節(jié)，就是描寫(xiě)。

師：我們?cè)鯓佑煤妹鑼?xiě)這種方式呢？下面我們通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題。（出示課件1）

①他的臉上布滿皺紋。他很老，臉上似乎布滿了尿素麻袋。

②她的嘴唇紅紅的，看得出她往那兒涂過(guò)很多廉價(jià)的化妝品……好像剛吸過(guò)血一樣。

③外婆剛進(jìn)門，我便哭著問(wèn)：“隔壁胖嬸說(shuō)我媽死了，是真的嗎？”外婆說(shuō)：“別聽(tīng)她胡說(shuō)，你媽還活著，到外地出差去了?！?

④外婆來(lái)了，像挑了千斤的擔(dān)子，一步一晃。我趕忙撲上去告訴外婆：“二嬸說(shuō)我媽媽不在了……”

外婆一下站直了，氣得不行，小聲嚷著：“誰(shuí)說(shuō)的，由得她紅口白牙咒人，活著，活著，一千一萬(wàn)個(gè)活著?！彼紫聛?lái)摸著我凍紅的手，哄著我說(shuō)：“孩子，別聽(tīng)她的！你媽媽出遠(yuǎn)門去了，我剛才還托前莊上你姨夫給她捎了幾個(gè)錢去……”說(shuō)著，她把頭扭了過(guò)去。

師生討論后明確：例①、②的描寫(xiě)不合理，例③和④兩段對(duì)話的內(nèi)容都差不多，但③只寫(xiě)了對(duì)話的內(nèi)容，顯得呆板，而④不僅寫(xiě)了對(duì)話的內(nèi)容，還在對(duì)話中穿插了說(shuō)話人的神態(tài)和必要的動(dòng)作，使人物活靈活現(xiàn)了。

師：例④采用的是正面描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)呢？

生：正面描寫(xiě)。

人是記敘文的主要內(nèi)容之一，也是中學(xué)生寫(xiě)作的基本技能。那么，如何寫(xiě)人呢？從描寫(xiě)人物的角度看，有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)也叫直接描寫(xiě)，就是直接描繪、刻畫(huà)人物，主要包括肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)。如《一面》對(duì)魯迅先生的外貌的多次描寫(xiě)，《背影》中對(duì)“父親買橘子”的動(dòng)作描寫(xiě)等。

（出示課件2）

正面描寫(xiě)是把鏡頭直接對(duì)準(zhǔn)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)，或?qū)懶は瘢驅(qū)懻Z(yǔ)言，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦?。正面描?xiě)是忌平淡、忌拖沓，須形神俱備，生意勃勃。

側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)對(duì)象周圍的人或事物來(lái)襯托，使人物更形象，更鮮明。常用的側(cè)面描寫(xiě)的方法主要有兩種：一是以景襯人，就是通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)烘托人物性格或渲染人物心理；一是以人襯人，就是通過(guò)其他人的反映，從側(cè)面來(lái)襯托主要人物，如《陌上桑》寫(xiě)眾人為羅敷的容貌所傾倒的描寫(xiě)即是此法。又可分為正襯（用好的襯托出更好的）和反襯（用壞的襯好的或用好的襯壞的）兩種。

（出示課件3）

側(cè)面描寫(xiě)是指對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。簡(jiǎn)言之，側(cè)面描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)被描寫(xiě)對(duì)象周圍效果的渲染，來(lái)表現(xiàn)被描寫(xiě)對(duì)象的一種表現(xiàn)手法，又叫間接描寫(xiě)，還叫襯托法。它是正面描寫(xiě)的一種補(bǔ)充。

二、例文導(dǎo)學(xué)

前面我們剛學(xué)過(guò)孫犁的一篇小說(shuō)《蘆花蕩》。這篇文章描寫(xiě)人物的方法就很典型，文中正面描寫(xiě)老英雄的外貌、肖像、語(yǔ)言心理動(dòng)作，同時(shí)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，表現(xiàn)老英雄的人物美。請(qǐng)同學(xué)們將課文中正確描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的地方找出來(lái)，并體會(huì)其作用。

學(xué)生討論后明確。

正面描寫(xiě)有：

1、老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦的像老了的魚(yú)鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見(jiàn)到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（外貌描寫(xiě)，突出老頭子的精明能干，敏銳機(jī)智）

2、老頭子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，拼命的往前推著船，還是柔和地說(shuō)：“不怕。他打不著我們！”（語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)老頭子過(guò)于自信的性格特征）

3、他沒(méi)法解釋，大江大海過(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成？自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話。（心理描寫(xiě)，逼真表現(xiàn)出老頭子過(guò)于自尊，愛(ài)憎分明的感情）

師總結(jié)：以上這些描寫(xiě)屬于正面描寫(xiě)，直接描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言心理等，表現(xiàn)人物的心理特征。但是文中還有側(cè)面描寫(xiě)的地方，以物襯人，寫(xiě)有關(guān)的景或物，來(lái)達(dá)到烘云托月的作用，是在哪里，怎么寫(xiě)的呢？

學(xué)生討論后找出文中有三段景物描寫(xiě)。

1、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

（師生共同討論，明確這段景物描寫(xiě)屬于側(cè)面描寫(xiě)，既表現(xiàn)出老英雄的神奇，又烘托出白洋淀人民在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)。）

2、每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。

（明確這段景物描寫(xiě)側(cè)面表現(xiàn)出老英雄的功勞和神奇。）

3、在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。

（明確這是環(huán)境描寫(xiě)，烘托出老頭子痛打敵人時(shí)內(nèi)心的輕松、愉悅之情。）

三、要點(diǎn)點(diǎn)撥

1、怎樣處理描寫(xiě)

（1）動(dòng)作描寫(xiě)要細(xì)致分解。

文章離不開(kāi)人物，人物要有性格（即常說(shuō)的人物形象），而性格的塑造，很大程度上取決于人物的行為，所以動(dòng)作行為描寫(xiě)是描寫(xiě)人物最常用的方法。怎樣才能把動(dòng)作行為寫(xiě)得具體、生動(dòng)、傳神？傳統(tǒng)的武打動(dòng)作或電視鏡頭，往往把一種行為分解成若干個(gè)部分，把一個(gè)大動(dòng)作細(xì)化為幾個(gè)小動(dòng)作，然后分別對(duì)每一個(gè)部分、每一個(gè)小動(dòng)作按一定層次具體展示或描寫(xiě)，使整個(gè)動(dòng)作行為栩栩如生。

《從百草園到三味書(shū)屋》中的“雪地捕鳥(niǎo)”那一片段：“掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了?！边@里“掃”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”、“罩”等動(dòng)詞，把捕鳥(niǎo)的動(dòng)作一一分解開(kāi)來(lái)，形象生動(dòng)，讓我們一看就明白捕鳥(niǎo)的過(guò)程或方法是怎么一回事。

（2）語(yǔ)言描寫(xiě)要插入動(dòng)作神態(tài)。

人是會(huì)說(shuō)話的，所以寫(xiě)人的文章大多離不開(kāi)語(yǔ)言描寫(xiě)。但寫(xiě)語(yǔ)言就只寫(xiě)語(yǔ)言，寫(xiě)對(duì)話就只是問(wèn)什么答什么，而忽略了人們說(shuō)話時(shí)帶有的不同情緒、不同神態(tài)，以及各種手勢(shì)動(dòng)作等，文章就不會(huì)生動(dòng)形象。這樣，語(yǔ)言描寫(xiě)的作用也就會(huì)大打折扣。請(qǐng)看下面兩段關(guān)于同一話題的對(duì)話描寫(xiě)（放幻燈片）：

①小明對(duì)小李、小張說(shuō)：“我看見(jiàn)一個(gè)家伙穿著一件中褲，是用尿素袋制成的?！毙∶鬟€沒(méi)說(shuō)完，便忽然大笑起來(lái)，“他……他褲腳那兒還印著‘凈重５０公斤’。”大家都哈哈大笑起來(lái)。

②小明笑了一陣，又傍著小李和小張的肩膀坐下，樂(lè)得合不攏嘴，但他還是說(shuō)了：“一個(gè)家伙……穿一件用尿素袋制成的中褲，”又大笑起來(lái)，“他，褲腳那兒還印著‘凈重50公斤’的文字”。

小明說(shuō)著哈哈大笑，笑得流出了眼淚，站了起來(lái)。

小李也站起來(lái)，用手捧著肚子，尖聲笑起來(lái)，就跟哈叭狗的叫聲一樣。

小張的笑聲提高了兩個(gè)調(diào)門，而且笑得那么厲害，站也站不穩(wěn)了。

師生討論后明確：這兩段話描寫(xiě)的是同一話題，但①只是一頓一說(shuō)的，只寫(xiě)了對(duì)話的內(nèi)容，顯得空泛，不傳神，而②不僅寫(xiě)了對(duì)話的內(nèi)容，還在對(duì)話中穿插了說(shuō)話人的神態(tài)和動(dòng)作，寫(xiě)出了笑的動(dòng)態(tài)美，既形象，又生動(dòng)，好像那三個(gè)人就站在我們面前表演“笑”一樣，活靈活現(xiàn)。

（3）寫(xiě)外貌要融入情節(jié)，體現(xiàn)個(gè)性。

一個(gè)人出現(xiàn)，我們第一眼可能會(huì)注意他的外貌，所以外貌描寫(xiě)在寫(xiě)人的文章中也是不可少的。我們寫(xiě)作中的問(wèn)題出在，大凡寫(xiě)人的作品，對(duì)人物進(jìn)行刻畫(huà)，一開(kāi)始便從頭寫(xiě)到腳，比如寫(xiě)《我的妹妹》開(kāi)篇便是“我的妹妹圓圓的臉蛋，紅紅的嘴唇，黑黑的眼睛，高高的鼻梁，長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，穿一件花布衣服、藍(lán)布褲子，腳上穿一雙白色運(yùn)動(dòng)鞋……”這樣的描寫(xiě)，讓人家反而以為你的妹妹是布娃娃呢，沒(méi)有人的氣息，沒(méi)有人的活性，很呆板。這樣的描寫(xiě)千篇一律，千人一面，游離于情節(jié)之外，沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有創(chuàng)新，常常起不到表現(xiàn)性格和精神面貌的作用。

請(qǐng)看朱自清《背影》中寫(xiě)父親外貌的一段（放幻燈片）：

父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去，我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

師生討論后明確：由于作者將父親肥胖的體態(tài)，臃腫的衣著，走路腿腳不靈便等外貌描寫(xiě)融入去月臺(tái)買桔子的情節(jié)中，就真實(shí)而生動(dòng)地寫(xiě)出了父親行動(dòng)的艱難，突出了其愛(ài)子的深情。

（4）景物描寫(xiě)要層次清晰、角度多樣。

寫(xiě)景要注意安排好寫(xiě)景的層次，根據(jù)自己的觀察和體驗(yàn)，從不同的角度去描繪。讓我們來(lái)品讀一下魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》中一段寫(xiě)景的文字（放幻燈片）：

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

教師點(diǎn)撥使學(xué)生明確：

菜畦石井欄皂莢樹(shù)（由低到高）；

皂莢樹(shù)桑葚菜花草間（由高到低）；

草間云霄（由低到高）。

層次清楚，富于變化，十分形象生動(dòng)。

2、常用的側(cè)面描寫(xiě)方法

（1）以人襯人。意即寫(xiě)此人是為襯彼人。 

如《母親的回憶》在寫(xiě)母親勤勞的美德時(shí)，重點(diǎn)敘述的是“我”小時(shí)侯在母親的影響下能自覺(jué)地給母親和家庭做力所能及的事兒：“我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把?shū)一放，挑水或放牛去了?！?/strong>

顯然，母親的勤勞影響了“我”，而使“我”漸漸養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣，寫(xiě)“我”并不是側(cè)重點(diǎn)，側(cè)重點(diǎn)是表現(xiàn)母親的勤勞，這是以寫(xiě)“我”而達(dá)到間接寫(xiě)母親目的的一種側(cè)面描寫(xiě)方式，換句話說(shuō)，寫(xiě)“我”的行為恰恰是為了襯托母親勤勞的品質(zhì)。

（2）以物襯人。要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)，而寫(xiě)有關(guān)的景或物。 

如《在烈日和暴雨下》“風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布……空中的水往下倒，地上的水到處流，成了……一個(gè)水世界?！樽硬荒芴ь^，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他立定在水里，不知道哪是路?！保ㄟ@里重點(diǎn)寫(xiě)暴雨之“暴”，側(cè)面表現(xiàn)祥子在暴雨中拉車如同“掙命”的情景）

（3）以物襯物。如《三峽》中“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重云疊嶂，隱天蔽日。自非亭午時(shí)分，不見(jiàn)曦月?！保ㄗ詈笠痪涫莻?cè)面描寫(xiě)，渲染出了山峰之高，江面之狹。）

3、側(cè)面描寫(xiě)的性質(zhì)分類

（1）【正襯】：利用同描寫(xiě)的主要對(duì)象相類似的事物來(lái)作陪襯，譬如烘云托月月更明，也叫做“水漲船高”。在平時(shí)的作文中，我們都在無(wú)意地運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，如寫(xiě)風(fēng)，常常通過(guò)寫(xiě)樹(shù)的情態(tài)變化來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的特征；寫(xiě)月，往往以描寫(xiě)水光蕩漾的生動(dòng)景象來(lái)反映月色的皎潔；表歡樂(lè)喜悅的思想感情用美好的、充滿絢麗色彩的景物來(lái)襯托；表現(xiàn)悲哀憂愁的思想感情用蕭殺凄迷的景物來(lái)襯托（注：后兩者可反用）等。

（2）【反襯】：即從反面襯托，就是利用同描寫(xiě)的主要對(duì)象相異或相反的事物來(lái)作陪襯，譬如以丑襯美美更美，也叫做“水落石出”。

如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。”（以“蟬噪”寫(xiě)林靜，以“鳥(niǎo)鳴”寫(xiě)山幽，以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)顯靜，化運(yùn)為靜，越發(fā)描繪出山林的幽靜。） 

（1）側(cè)面描寫(xiě)更能激發(fā)人的想象力

側(cè)面描寫(xiě)往往比正面描寫(xiě)更機(jī)智，它能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫(xiě)的對(duì)象，卻能收到以少勝多的功效?！赌吧仙！窞楸憩F(xiàn)采桑女羅敷的美貌，作者先運(yùn)用了排比、夸張等修辭手法對(duì)羅敷進(jìn)行正面描寫(xiě)：“青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦?！边@里著力描寫(xiě)羅敷采桑用具的精致、發(fā)型的美觀、耳環(huán)的珍貴、衣著的艷麗，極言她容貌的美麗。如果僅采用這樣的正面描寫(xiě)，仍有些概念化，缺少形象感和藝術(shù)表現(xiàn)力，不能給人以豐富的聯(lián)想。接下來(lái)作者運(yùn)用了傳神的側(cè)面描寫(xiě)，使得羅敷的美貌得以充分的表現(xiàn)：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。”這樣的側(cè)面描寫(xiě)，不僅富有濃郁的生活氣息，更主要的是它生動(dòng)而巧妙地烘托了羅敷的美貌，給人以無(wú)盡的想象天地，無(wú)論認(rèn)為羅敷怎樣的美，也是不過(guò)分的。在這里，側(cè)面描寫(xiě)因激活了人們的想象力，從而收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

（2）側(cè)面描寫(xiě)是對(duì)正面描寫(xiě)的有益補(bǔ)充

側(cè)面描寫(xiě)多結(jié)合正面描寫(xiě)進(jìn)行，好的側(cè)面描寫(xiě)，往往能起到烘云托月錦上添花的作用?！犊诩肌返牡谝粋€(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)的是夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景，作者在描摹口技者表演的種種聲音后，用一概述 “一時(shí)齊發(fā)”形容人聲嘈雜。同時(shí)，在敘述的基礎(chǔ)上，又下一“眾妙畢備”的評(píng)語(yǔ)，要言不煩地反映了表演的種種難以盡言的妙處。繼而極寫(xiě)聽(tīng)眾的觀感，人人竟是如此出神：“伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕?！甭?tīng)眾的激動(dòng)神情畢現(xiàn)紙上。這一傳神的側(cè)面描寫(xiě)，雖是狀寫(xiě)全場(chǎng)聽(tīng)眾，而意卻在于反襯與贊美口技者技藝之“善”。第三個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)的是深夜失火、救火的情景，作者在此疊用五個(gè)“百千”句、四個(gè)“百”字組成的兩句對(duì)偶，以及“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”的夸張手法，極力描寫(xiě)聲響的復(fù)雜，進(jìn)一步盛贊口技者技藝之“善”。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)聽(tīng)眾異常激動(dòng)的反應(yīng)：“無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！甭?tīng)眾的神色、動(dòng)作、情感、心理無(wú)不形容盡致，這種驚心動(dòng)魄的情景，使讀者亦感到口技表演真達(dá)到了形神兼?zhèn)涞拿匀说夭?，不能不為之拍案叫絕。

有著異曲同工之妙的是，劉鶚在《老殘游記·絕唱》、葉君健在《看戲》中，都運(yùn)用正面描摹與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，在正面刻畫(huà)渲染表演技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步描寫(xiě)了聽(tīng)眾、觀眾的強(qiáng)烈反應(yīng)，從而把王小玉、梅蘭芳等藝術(shù)家高超精湛的表演技藝，刻畫(huà)得淋漓盡致令人神往，讓讀者產(chǎn)生了身臨其境的美感。

（3）側(cè)面描寫(xiě)有利于表現(xiàn)人物的性格

盡管側(cè)面描寫(xiě)常常結(jié)合正面描寫(xiě)塑造人物形象，但也有些時(shí)候，表現(xiàn)人物性格不適宜用正面描寫(xiě)。《第二次考試》中的陳伊玲，才華出眾，品質(zhì)高尚，做好事非常自覺(jué)，不向外人表白，就是在第二次考試失常事出有因的情況下，她也不向人作任何解釋，這就決定了表現(xiàn)她的性格宜用側(cè)面描寫(xiě)的方法。在敘述陳伊玲復(fù)試狀況時(shí)，作者運(yùn)用正面描寫(xiě)，表現(xiàn)她“聲音發(fā)澀、毫無(wú)光澤”、“掩飾不住臉上的困倦”、“眼睛顯得黯然無(wú)神”等狀況，而對(duì)于她平時(shí)怎樣樂(lè)于助人，復(fù)試前如何因救災(zāi)而影響了嗓子，則巧妙地借她弟弟之口介紹出來(lái)。這樣，陳伊玲的光輝形象，就得到了較完美的表現(xiàn)。此外，比較一下可以發(fā)現(xiàn)，側(cè)面描寫(xiě)在刻畫(huà)人物形象時(shí)，可以節(jié)省正面描寫(xiě)需費(fèi)的大量筆墨，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練，這也是側(cè)面描寫(xiě)的長(zhǎng)處。

總結(jié)：“花紅雖好，需得綠葉扶持”，這可以看著是對(duì)側(cè)面描寫(xiě)（襯托）的生動(dòng)解釋。何時(shí)采用正面描寫(xiě)或側(cè)面描寫(xiě)，這應(yīng)根據(jù)主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來(lái)考慮。因此，寫(xiě)作中最重要的是靈活。如果能正面描寫(xiě)的則正面描寫(xiě)，如不能則側(cè)面烘托，能達(dá)到表達(dá)效果，正如清代劉熙載指出的那樣：“春之精神寫(xiě)不出，以草樹(shù)寫(xiě)之；山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之”。

（2）《小英雄雨來(lái)》：蘆花村里的人聽(tīng)到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高。”蘆花村的孩子們，雨來(lái)的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人聽(tīng)到槍聲都嗚嗚地哭了。（這些話寫(xiě)村里人誤以為雨來(lái)被鬼子打死了，人們對(duì)他議論和評(píng)價(jià)。這側(cè)面描寫(xiě)謳歌了小英雄雨來(lái)英勇對(duì)敵斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)。） 

（3）《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而千百人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲……于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（從側(cè)面很好的襯托出口技表演者高超的技藝。）

（4）《在烈日和暴雨下》：馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起老高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片惡毒的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人透不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了，街上非常寂靜，只有銅鐵鋪發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當(dāng)當(dāng)。（烘托和渲染文中特定人物生活的艱難和內(nèi)心的痛苦。） 

3、從下面提供的題目中，選一個(gè)你認(rèn)為最能寫(xiě)得好的題目，寫(xiě)一個(gè)片斷。

要求：①使用多種描寫(xiě)手法（行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)）。

②正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。

③不少于300字。

④抄寫(xiě)好后，在文中用紅筆劃出側(cè)面描寫(xiě)的文字。

1、考試過(guò)后                                              2、籃球比賽

3、公園一角                                              4、語(yǔ)文課上

五、拓展閱讀

引導(dǎo)：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)是兩種不同的描寫(xiě)角度，有著不同作用。在寫(xiě)作中，二者往往是相互結(jié)合，但也會(huì)有所偏重。重正面描寫(xiě)還是重側(cè)面描寫(xiě)，應(yīng)該按照一定的依據(jù)。那么，這些依據(jù)是什么呢？我們通過(guò)下面兩篇同題文章的比較來(lái)看一看。同是寫(xiě)看戲，為什么正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的比重存在明顯的差別？影響這種角度差異的因素至少有三個(gè)方面：

一是依據(jù)描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。葉文中的戲精彩無(wú)比，潑墨重彩的直接描繪無(wú)疑能夠有效地渲染出所描寫(xiě)對(duì)象這種感染人心的特點(diǎn)；魯文中的戲更多是枯燥乏味的、令人失望的，如何當(dāng)?shù)昧诉^(guò)多的直接描寫(xiě)呢？

二是依據(jù)文章主旨的需要。葉文的表達(dá)主旨是要表現(xiàn)和贊嘆優(yōu)秀的人民藝術(shù)家，表現(xiàn)和贊嘆熱情的觀眾（人民），或者說(shuō)是要謳歌人民藝術(shù)家和人民的魚(yú)水之情，藝術(shù)家的精彩表演的源泉來(lái)自與熱情的觀眾，觀眾欣賞藝術(shù)的熱情源自于藝術(shù)家的精湛表演啊，二者相依相存，相映相襯，所以作者在行文中沒(méi)有特別的偏重。魯文的表達(dá)主旨意在寫(xiě)小伙伴們之間親密相處的童貞意趣，看戲?yàn)檎宫F(xiàn)這種童貞意趣提供了一個(gè)表達(dá)的渠道，所以，作者行文更多地在寫(xiě)看戲時(shí)“我”和小伙伴們的種種表現(xiàn)和反應(yīng)。

三是依據(jù)敘述者的特征。葉文中的敘述者是一個(gè)走進(jìn)劇場(chǎng)欣賞戲劇的成年觀眾，“他”有著一定的欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)，所以直接描寫(xiě)舞臺(tái)和演員能夠準(zhǔn)確傳神地傳達(dá)出它們的藝術(shù)之美；魯文中的敘述者是一個(gè)小小少年，“他”和小伙伴們更多的是在看熱鬧（這從文中“我”期望看到的戲不難得知），直接表現(xiàn)舞臺(tái)和演員，顯然超出了這個(gè)敘述者的層次水平。

看來(lái)，選擇好描寫(xiě)的角度（正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)）是很有講究的！

（一）看戲（葉君?。?/strong>

時(shí)間是晚上八點(diǎn)。太陽(yáng)雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒(méi)有收斂。沒(méi)有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹(shù)是靜靜的。樹(shù)葉子也是靜靜的。露天的勞動(dòng)劇場(chǎng)也是靜靜的。

但劇場(chǎng)里并不是沒(méi)有人。相反地，人擠得非常滿。每個(gè)角落里都是人，連過(guò)道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來(lái)的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動(dòng)人民。從前面一排向后面一望，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。他們所發(fā)散出來(lái)的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

舞臺(tái)上的幕布分開(kāi)了，音樂(lè)奏起來(lái)了，演員們踩著音樂(lè)的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來(lái)了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠(chéng)，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大公的犧牲精神，也有自私的個(gè)人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國(guó)為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來(lái)。

當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開(kāi)始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，但是它卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無(wú)聲。

他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺(tái)上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲。沒(méi)有誰(shuí)能控制住它。這個(gè)一度平靜下來(lái)的人海又忽然膨脹起來(lái)。戲就在這時(shí)候要到達(dá)頂點(diǎn)。我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開(kāi)的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來(lái)，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺(tái)已經(jīng)失去了界限，整個(gè)的劇場(chǎng)就是一個(gè)龐大的舞臺(tái)。

我們的這位藝術(shù)家是誰(shuí)呢？他就是梅蘭芳同志。過(guò)了半個(gè)世紀(jì)的舞臺(tái)生活以后，現(xiàn)在66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。這種奇跡只有在我們的國(guó)家里才能產(chǎn)生——因?yàn)槲覀儞碛羞@樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家。

【點(diǎn)評(píng)】正面描寫(xiě)舞臺(tái)上的狀況和演員的表現(xiàn)，直接寫(xiě)出表演的精彩；同時(shí)描寫(xiě)觀眾的反應(yīng)，側(cè)面寫(xiě)出表演的精彩。二者結(jié)合，平分秋色，相得益彰。

（二）社戲（魯迅）

最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。這時(shí)船走得更快，不多時(shí)，在臺(tái)上顯出人物來(lái)，紅紅綠綠的動(dòng)，近臺(tái)的河里一望烏黑的是看戲的人家的船篷。

“近臺(tái)沒(méi)有什么空了，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看罷?！卑l(fā)說(shuō)。

這時(shí)船慢了，不久就到，果然近不得臺(tái)旁，大家只能下了篙，比那正對(duì)戲臺(tái)的神棚還要遠(yuǎn)。其實(shí)我們這白篷的航船，本也不愿意和烏篷的船在一處，而況并沒(méi)有空地呢……

在停船的匆忙中，看見(jiàn)臺(tái)上有一個(gè)黑的長(zhǎng)胡子的背上插著四張旗，捏著長(zhǎng)槍，和一群赤膊的人正打仗。雙喜說(shuō)，那就是有名的鐵頭老生，能連翻八十四個(gè)筋斗，他日里親自數(shù)過(guò)的。

我們便都擠在船頭上看打仗，但那鐵頭老生卻又并不翻筋斗，只有幾個(gè)赤膊的人翻，翻了一陣，都進(jìn)去了，接著走出一個(gè)小旦來(lái)，咿咿呀呀的唱，雙喜說(shuō)，“晚上看客少，鐵頭老生也懈了，誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看呢?”我相信這話對(duì)，因?yàn)槠鋾r(shí)臺(tái)下已經(jīng)不很有人，鄉(xiāng)下人為了明天的工作，熬不得夜，早都睡覺(jué)去了，疏疏朗朗的站著的不過(guò)是幾十個(gè)本村和鄰村的閑漢。烏篷船里的那些土財(cái)主的家眷固然在，然而他們也不在乎看戲，多半是專到戲臺(tái)下來(lái)吃糕餅、水果和瓜子的。所以簡(jiǎn)直可以算白地。

然而我的意思卻也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一個(gè)人蒙了白布，兩手在頭上捧著一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。但是等了許多時(shí)都不見(jiàn)，小旦雖然進(jìn)去了，立刻又出來(lái)了一個(gè)很老的小生。我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去。他去了一刻，回來(lái)說(shuō)，“沒(méi)有。賣豆?jié){的聾子也回去了。日里倒有，我還喝了兩碗呢?，F(xiàn)在去舀一瓢水來(lái)給你喝罷?！?/strong>

我不喝水，支撐著仍然看，也說(shuō)不出見(jiàn)了些什么，只覺(jué)得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低。年紀(jì)小的幾個(gè)多打呵欠了，大的也各管自己談話。忽而一個(gè)紅衫的小丑被綁在臺(tái)柱子上，給一個(gè)花白胡子的用馬鞭打起來(lái)了，大家才又振作精神的笑著看。在這一夜里，我以為這實(shí)在要算是最好的一折。

然而老旦終于出臺(tái)了。老旦本來(lái)是我所最怕的東西，尤其是怕他坐下了唱。這時(shí)候，看見(jiàn)大家也都很掃興，才知道他們的意見(jiàn)是和我一致的。那老旦當(dāng)初還只是踱來(lái)踱去的唱，后來(lái)竟在中間的一把交椅上坐下了。我很擔(dān)心；雙喜他們卻就破口喃喃的罵。我忍耐的等著，許多工夫，只見(jiàn)那老旦將手一抬，我以為就要站起來(lái)了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。全船里幾個(gè)人不住的吁氣，其余的也打起呵欠來(lái)。雙喜終于熬不住了，說(shuō)道，怕他會(huì)唱到天明還不完，還是我們走的好罷。大家立刻都贊成，和開(kāi)船時(shí)候一樣踴躍，三四人徑奔船尾，拔了篙，點(diǎn)退幾丈，回轉(zhuǎn)船頭，駕起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進(jìn)了。

閱讀語(yǔ)段（二），回答下列問(wèn)題：

1、文段正面描寫(xiě)了什么內(nèi)容，側(cè)面描寫(xiě)了什么內(nèi)容？

2、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的內(nèi)容中，哪一個(gè)多些？為什么?

3、寫(xiě)看戲前的景物描寫(xiě)及看戲途中漁父的喝彩屬于哪種描寫(xiě)？有何表達(dá)效果？