全國小學(xué)教學(xué)觀摩研討會紀(jì)要

學(xué)習(xí)于永正老師：

揚(yáng)帆《教?！肺迨d春風(fēng)化雨丹心育桃李

闊論《五重》古稀年筆舞墨歌篤情哺新秀

五十年，筆耕不輟，教育成果碩果累累；

五十年，學(xué)為人師，行為世范；

五十年，桃李滿天下，影響遍神州。

會場的三條橫幅：

1.要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，先讓學(xué)生成為課堂的主人。

2.課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。

3.課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。

于永正老師主題報(bào)告《語文教育應(yīng)該為學(xué)生留下什么》記錄：

一、由愛因斯坦的一句話說起

愛因斯坦說：“一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的全部東西忘掉之后，剩下來的才是素質(zhì)。”

1、家長希望語文老師給孩子留下什么？

你的孩子上了小學(xué)六年，具有哪些語文素養(yǎng)，你才滿意？

在我12年的讀書生涯中，我的恩師給我留下寶貴的財(cái)富：

★教會我認(rèn)識了四千多個(gè)漢字；

★儲備了豐富的詞匯量，這是語言積累；

★從小教我練習(xí)書法；     

★教會我了閱讀能力、朗讀能力、表達(dá)能力；

★給我留下了豐富的情感；

★讓我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣；

★寫作成就了我的人生，成就了我的事業(yè)。

2、中學(xué)老師期盼我們給孩子留下什么？

①就作文而言：

   錯(cuò)別字較少

   書寫較工整

   格式較正確

   語句較通順

   內(nèi)容較具體

②就課堂表現(xiàn)而言：

   聽講專注

   會思考

   敢發(fā)言

   會朗讀

③ 就習(xí)慣而言：

    讀書讀報(bào)的習(xí)慣

    書寫的習(xí)慣

    遇到生字查字典的習(xí)慣

二、語文教育應(yīng)該給學(xué)生留下什么？

2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程?！?/span>

語文學(xué)科的定性：綜合性

關(guān)鍵詞：運(yùn)用

1、留下語言

（1）識字

（2）積累詞語

（3）培養(yǎng)語感

2、留下能力

（1）書寫能力

（2）閱讀能力、朗讀能力。

（3）表達(dá)能力

3、留下情感

4、留下興趣和習(xí)慣

5、留下自主發(fā)展的時(shí)間和空間

要教會孩子學(xué)語言、用語言。

我們的語文課，要“讀”字當(dāng)頭，要向內(nèi)容分析式的閱讀說再見。

語文老師要重視朗讀，要把朗讀落實(shí)到實(shí)處。

在我們徐州的所有小學(xué)，每天下午都有20分鐘的練字時(shí)間，堅(jiān)持讓學(xué)生描摹書法家的字帖。

在課堂上，老師要重視學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練，不要輕易說好，要說就說“好”，說“準(zhǔn)”，說得符合標(biāo)準(zhǔn)。

三、怎樣留下語言、能力和習(xí)慣？

1、改變單一的教材形態(tài)

有遠(yuǎn)見的老師，應(yīng)該有課程意識——認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，設(shè)計(jì)并安排自己的課程。

雷夫艾斯奎斯的課程《第56號教室的奇跡》

我的音樂課程，活動課程

李紅霞的語文課程

陳琴、韓興娥的語文課程

2、改變語文的教學(xué)形態(tài)

課程改了，課堂教學(xué)必然隨之改變。

①時(shí)間的分配

②讀、講、練的分配

③作業(yè)的設(shè)置：以寫字、讀書、習(xí)作為主

學(xué)期快結(jié)束了，有的老師還沒有把課文教完，而李紅霞、陳琴老師早把課文教完，并讀、背了大量的古詩文；不少學(xué)生晚自習(xí)和雙休日埋頭苦做練習(xí)冊，而我的學(xué)生卻在練琴、練字、讀書、游山玩水。

語文能力不是講出來的，不是教出來的，是在讀寫的語文實(shí)踐中，逐步形成的。

管住老師的嘴巴，把時(shí)間留給學(xué)生。

3、語文教學(xué)要遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律

“熟讀、精思、博覽、多作。”

“大量讀寫，讀寫結(jié)合”

“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！?/span>

4、重視寫字

識字、寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。寫好字是小學(xué)生的重要標(biāo)志。遵循規(guī)律，持之以恒。

5、重視朗讀

老師要敢說：“跟我讀?！?/span>

朗讀好了，理解就在其中。

6、不要讓作業(yè)把學(xué)生的時(shí)間和空間填滿。

★靠做語文作業(yè)的孩子正大沒有出息

★靠讀書的孩子才是厚積薄發(fā)，才是有出息的孩子。過程比結(jié)果更重要。

★我在課堂上，關(guān)注的不是教材，不是教案，而是學(xué)生。

★我會關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到我對他們的關(guān)心和關(guān)愛。

★孩子需要玩，需要淘氣，課堂上不要太多束縛孩子。

★如果你的學(xué)生喜歡閱讀，喜歡寫作，那你一定是一個(gè)優(yōu)秀的語文老師。

 大愛無言，

 大道至簡，

 語文的魅力，

 在于朗讀，

 在于書寫，

 在于品味，

 在于寫作。