辦更具長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的高中教育

——記海寧市高級(jí)中學(xué)的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)活動(dòng)

為了考一個(gè)更好的大學(xué)，這是絕大多數(shù)高中生為自己勾勒的藍(lán)圖，也是絕大多數(shù)高中教師為學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)?？墒?，對(duì)于那些肯定考不上好大學(xué)的同學(xué)來(lái)講，他們還有努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力嗎？對(duì)于那些考上了好大學(xué)的同學(xué)來(lái)講，考上好大學(xué)又能怎么樣呢？誠(chéng)然，越近的目標(biāo)，越容易激發(fā)人的動(dòng)機(jī)；但目標(biāo)越近，也越容易讓人變得急功近利，也越容易讓人喪失雄心壯志。隨著高考招錄方式從“高校加專業(yè)”向“專業(yè)加高?！钡霓D(zhuǎn)變，考一個(gè)自己感興趣的專業(yè)，替代了考一個(gè)更好的大學(xué)，讓每一位高中生因?yàn)椤芭d趣”而對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，因?yàn)椤皩I(yè)”而對(duì)未來(lái)信心滿滿。

要讓學(xué)生選擇好一個(gè)專業(yè)，清晰地認(rèn)識(shí)自己是基本前提。對(duì)于學(xué)習(xí)都是為了家長(zhǎng)，為了教師的高中生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自我認(rèn)識(shí)偏差很大。為此，學(xué)校推薦學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，對(duì)自己進(jìn)行性格測(cè)試和職業(yè)傾向性測(cè)試，雖然不能完全相信測(cè)試結(jié)果，但也可以大致看出自己的性格傾向是什么。此外，學(xué)校還為每位高一同學(xué)配備了發(fā)展導(dǎo)師，不定期與學(xué)生進(jìn)行交談，讓學(xué)生從老師的角度，從與其他同學(xué)進(jìn)行比較的角度來(lái)認(rèn)清自己。當(dāng)然，最熟悉學(xué)生的，莫過(guò)于他們的家長(zhǎng)了，甚至可以說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解，勝過(guò)學(xué)生對(duì)自己的了解。于是，我們利用寒假的機(jī)會(huì)，將與孩子進(jìn)行深入交談，作為寒假作業(yè)布置給家長(zhǎng)。其實(shí)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，不管是選課，選專業(yè)，還是選擇大學(xué)，家長(zhǎng)都是重要的參謀，可能他們對(duì)課程、專業(yè)和大學(xué)不夠了解，但他們對(duì)自己孩子的了解卻是最為深刻也是最為清晰的。

要讓學(xué)生選擇好一個(gè)專業(yè)，全面地了解大學(xué)是信息保障。對(duì)高中生來(lái)講，都希望上大學(xué)，但對(duì)大學(xué)的了解又極其膚淺。為此，學(xué)校將2012年教育部對(duì)所有高校的專業(yè)排名，以及全球前五十名高校的專業(yè)排名，都貼到了教學(xué)樓的墻上，這是一種知識(shí)普及，也是一種理想教育。我們還向在高校就讀的校友們，征集他們用過(guò)的高校教材，將這些教材放在教學(xué)樓的書柜里，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提前瀏覽專業(yè)的基本情況；我們也請(qǐng)?jiān)诟咝＞妥x的校友們回母校，為師弟師妹們介紹自己的專業(yè)以及大學(xué)生活；我們還組織學(xué)生利用寒暑假的時(shí)間，去高校親身體驗(yàn)大學(xué)生活，聽(tīng)取大學(xué)對(duì)相關(guān)專業(yè)的全面介紹。

要讓學(xué)生選擇好一個(gè)專業(yè)，全面地了解社會(huì)是背景分析。正如每家都有一本難念的經(jīng)，盡管每一個(gè)專業(yè)都有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但也有著自己的劣勢(shì)。如果你不把這個(gè)專業(yè)放在更大的社會(huì)背景之中，將之與其他專業(yè)相比較，不管你對(duì)這個(gè)專業(yè)多么的了解，最終的選擇往往都是片面的。是故，在學(xué)生入學(xué)后不久，我們就利用國(guó)慶長(zhǎng)假，請(qǐng)學(xué)生去采訪五個(gè)行業(yè)的工作人員，分別比較他們的專業(yè)知識(shí)、工作強(qiáng)度、生活狀態(tài)和收入水平，從而相對(duì)全面地分析這些專業(yè)。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了贊山講壇（學(xué)校所在區(qū)域叫贊山，所在位置在贊山路上），到目前為止，邀請(qǐng)了各行各業(yè)約四十幾人到校為學(xué)生講解自己行業(yè)的故事，在這些人中有中國(guó)科學(xué)院院士，有大學(xué)副校長(zhǎng)，有銀行行長(zhǎng)，有留學(xué)歸國(guó)人員，也有警察，還有青年創(chuàng)業(yè)人士。在他們每個(gè)人的人生奮斗經(jīng)歷之中，相信每位同學(xué)都會(huì)看到自己未來(lái)的影子。

在我們看來(lái)，讓學(xué)生選擇好一個(gè)專業(yè)，其實(shí)是為學(xué)生的高中生活，打開(kāi)一扇通往未來(lái)的窗。他們今天的選擇，并不一定是科學(xué)的，也不一定是個(gè)定論，但給了他們仰望星空的機(jī)會(huì)，給了他們把握自己人生的機(jī)會(huì)。從而讓他們因?yàn)榭吹阶约何宀世_紛的未來(lái)，而好好規(guī)劃自己當(dāng)下的高中生活；也因?yàn)樽屪约耗軌蚩吹阶约旱奈磥?lái)，從而為未來(lái)的大學(xué)生活和專業(yè)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為學(xué)生提供發(fā)展指導(dǎo)，遠(yuǎn)不是開(kāi)設(shè)一門課程所能夠完成的任務(wù)，必須真正關(guān)心每個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，利用各種各樣的機(jī)會(huì)與資源，給學(xué)生的課程選擇、專業(yè)選擇和大學(xué)選擇提供足夠的信息，才可能讓學(xué)生不迷失在未來(lái)發(fā)展的道路上。艱辛的高中生活，并不是在高中面前的背水一戰(zhàn)，而是為了自己未來(lái)的發(fā)展與成長(zhǎng)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（周彬，海寧市高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)，華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授，博士生導(dǎo)師）