中山市邱運(yùn)來(lái)老師做的作文課

唐建新

       邱運(yùn)來(lái)老師很年輕也很有才華，自己的童話創(chuàng)作很豐富很成功。以自己的童話情結(jié)去點(diǎn)化燃燒稚嫩的小學(xué)生，一堂課的作文自然就很有童話的氛圍。學(xué)生有幸，可以從此打開(kāi)通往童話的創(chuàng)作大門，在不知不覺(jué)中隨意揮灑任意想象，其間只有樂(lè)趣只有夢(mèng)想，沒(méi)有痛苦沒(méi)有寫作的憋屈與尷尬。

       附第七屆兩岸四地暨新加坡語(yǔ)文交流活動(dòng)第七節(jié)寫作課邱運(yùn)來(lái)老師執(zhí)教《送給爺爺?shù)氖痔住?，學(xué)生珠海香洲17小學(xué)四年級(jí)學(xué)生  課堂記要

        什么海沒(méi)有水？死海 腦海 辭海
        喜歡不喜歡看童話  記憶最深刻的有些什么？  賣鞋子的貓 ……
        齊讀標(biāo)題 朗讀 全文 送給爺爺?shù)氖痔?br>         想買手套 遇到困難    你讀得真好聽(tīng)
        轉(zhuǎn)了一圈 都很忙  秋秋 吹笛子掙錢給爺爺買手套
        鴨媽媽的貝貝需要搖籃曲睡覺(jué) 終于收到了第一批禮物
        還經(jīng)過(guò)哪里，又吹給誰(shuí)聽(tīng)？
        把自己的故事說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 女 天鵝 蟋蟀
        把自己想象的故事寫下來(lái) 15分鐘  缺少對(duì)故事寫作的要求  寫話
        音樂(lè)聲起 干擾 音墻 寫作  培養(yǎng)先想再寫的構(gòu)思習(xí)慣 閉眼想
        23· 有的已經(jīng)寫完了，就讀一讀，不順暢的地方修改一下。
        分享 女 神仙山羊 教師評(píng)價(jià) 四好  男 小螞蟻 果醬味的手套
        女 沒(méi)有寫完 口述 農(nóng)民 5元 二手手套  對(duì)秋秋的孝心感動(dòng)了
        秋秋來(lái)自哪一位童話  可能是老師你自己 老師的兒子秋秋
        童話小王邱運(yùn)來(lái) 陌生人都是騙子 種在肚子里的西瓜  郵寄雪花
        留夢(mèng)記 
        小結(jié) 相對(duì)原創(chuàng)者說(shuō) 寫得太好 才有才了  怎么樣才能夠堅(jiān)持得下來(lái)

邱運(yùn)來(lái) 教后絮言

          小學(xué)初中高中在一起交流時(shí)第一次，很有意思

        涉及到想法 透過(guò)童話寫作完成課標(biāo)要求：易于表達(dá)樂(lè)于表達(dá)
        誤區(qū) 把教材當(dāng)做世界來(lái)教給學(xué)生

        應(yīng)該多讀書多批注