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我目前任職的幼兒園是分齡幼兒園，也就是一個(gè)歲數(shù)一個(gè)班，收三個(gè)月大到大班的孩子。 因?yàn)槭窃卩l(xiāng)下，一個(gè)班有的空間差不多就是一個(gè)小型幼兒園：一間獨(dú)立的平房，平房前方都有院子（就是類似學(xué)校的操場(chǎng)）。 小班以前的班級(jí)院子都分成三區(qū)： 沙坑院、運(yùn)動(dòng)院區(qū)（有秋千、滑梯跟讓小孩爬高跳遠(yuǎn)的地方)，以及──舊物回收區(qū)。 這也可以做玩具？“舊物回收區(qū)”內(nèi)，大部分的東西都在你我家中可以看到：烤箱、微波爐、鍋碗瓢盆、桌巾、床、布偶、燙衣板、椅子、桌子、電話、衣鞋、用完的乳液罐、香水罐、浴缸等等。 我曾經(jīng)在年紀(jì)比較大的小孩院區(qū)里看過廢棄的水上摩托車、卡車，甚至是輪胎、被小孩拆成碎片的電腦主機(jī)… 第一次看到這個(gè)院區(qū)時(shí)，我雖然還沒有小孩，也沒念過幼教，卻很直覺的覺得這些東西實(shí)在是太臟、太危險(xiǎn)了！ 因?yàn)槲矣∠笾械挠變簣@，特別是收寶寶的托嬰中心，不該是光鮮亮麗、五彩繽紛，到處都鋪著防撞海綿、干凈明亮才對(duì)啊~ 我一點(diǎn)也不能理解為什么在私立幼兒園里有這樣的設(shè)施？是為了省錢嗎？這樣會(huì)不會(huì)省得太過頭了？怎么讓小孩在破銅爛鐵中追逐嬉戲？如果不小心被劃了一道傷口，大概要打不少支破傷風(fēng)吧？ 我目瞪口呆的望著一個(gè)院子的舊廢物。心中問不出來的問題是： 舊物回收區(qū)的魔力不過初到異鄉(xiāng)是客，要入鄉(xiāng)隨俗。盡管有一肚子的問題，開始工作后，我還是很認(rèn)份的少說話，多做事。 只是每次把小小孩帶到舊物回收區(qū)去玩，總是讓我神經(jīng)緊張，很害怕剛會(huì)走路的寶寶會(huì)不小心撞到頭，或跌倒時(shí)撞到鐵制品或椅角。 不幸的是，我工作還沒有多久后，就發(fā)生了意外： 一個(gè)小孩搖搖晃晃的走了幾步路后重心不穩(wěn)跌倒，他的額頭撞到平放在地上的平底鍋邊緣，敲出了一個(gè)包，讓我愧疚萬(wàn)分。 幸好這里的父母好像心臟比較強(qiáng)壯一點(diǎn)，看到小孩頭上的包也沒有大吼大叫，也不怪我沒看好小孩，也沒有要我們檢討是不是不安全。 等到看顧小孩的過度緊張情緒平息后，我漸漸觀察到小孩對(duì)于這一院區(qū)的熱愛度，完全的超過了其他室內(nèi)外的游戲區(qū)！ 相對(duì)于室內(nèi)教室的繽紛色彩、全套的廚房玩具、球池、木馬、書籍、塑膠屋。這一區(qū)相對(duì)看起來比較臟、比較舊，東西的稜角比較多。但不管是幾歲的小孩，每次來到舊物回收院區(qū)就像是被黏住了一樣，玩?zhèn)€不停，忙碌萬(wàn)分。 如果不是緊張小孩會(huì)受傷，小孩在這區(qū)玩耍的時(shí)間，可能是我工作中最輕松的時(shí)間。 因?yàn)樾『⒉粺o(wú)聊也不黏大人，玩得非常的獨(dú)立，可以看出小小的腦袋動(dòng)個(gè)不停。 小小孩坐在浴缸中忙著用蓮蓬頭假裝沖水；大小孩則幾個(gè)人成群，利用合作的方式搬動(dòng)桌椅柜子，再利用籃子、紙箱、木塊筑出自己的城堡… 這讓我越看越覺得神奇。原來布置這一區(qū)不只是可以很省錢，而且小孩還很愛玩，還真是一舉數(shù)得??！ 工作了幾個(gè)月后，我終于鼓起勇氣跟園長(zhǎng)詢問設(shè)立舊物回收院區(qū)的用意。一問一下更是大吃一驚，本以為只是為了節(jié)省幼兒園成本的設(shè)計(jì)，原來在這堆破鍋爛鐵背后，有這么多的教育意義在！ “破鍋爛鐵”中的教育哲學(xué)原來“舊物回收院”的概念起源于70年代，由以色列的瑪卡．哈斯（Malka Haas）提出。她認(rèn)為教育基石建立在兩個(gè)原則上： 所以，在她這個(gè)概念下，以色列的幼兒園慢慢的發(fā)展出了通過“舊物回收區(qū)”來讓孩子接觸實(shí)物的教育方式。 在這里，孩子可以在自由練習(xí)他們的想像力跟能力中，透過創(chuàng)造跟獨(dú)立作業(yè)發(fā)展出獨(dú)立人格來。 看著我一臉茫然，園長(zhǎng)笑著說： 舉例來說，在家里我們都不讓小孩碰烤箱，因?yàn)槲ｋU(xiǎn)。但舊烤箱經(jīng)過處理后，很適合三歲以上的小孩玩耍。 他們接觸到的不是塑膠烤箱，而是真實(shí)的，放在家裡的烤箱。我們看到小孩會(huì)把沙子裝在蛋糕烤盤中放入烤箱，設(shè)定時(shí)間，等要拿出來時(shí)，他們還會(huì)鄭重其事的戴上隔熱手套才打開烤箱，還要其他小孩注意不要碰到，因?yàn)楹軤C。 小孩在這個(gè)過程中，因?yàn)橛|碰到了真實(shí)的物品，所以會(huì)發(fā)展出與真實(shí)世界的聯(lián)結(jié)。小孩在玩玩具烤箱時(shí)會(huì)很清楚那是玩具，因?yàn)橹亓俊⒉馁|(zhì)、鍋?zhàn)哟笮《几依飶N房的不一樣?！?/p> 我仍然有些似懂非懂，園長(zhǎng)接著說： 而在這個(gè)院區(qū)，小孩可以隨著自己的創(chuàng)意、想像跟游戲需要搬動(dòng)各種物品；不像在室內(nèi)，我們總是要求小孩玩完一樣?xùn)|西后要收好才拿出另一樣玩具。 這時(shí)你可以看到，在混合幾樣平常不會(huì)放在一起的物品后，小孩有多少的創(chuàng)意。我曾經(jīng)看到小孩利用幾張桌子蓋成一間房間，其中一面墻是用椰棗枝葉圍起來的；另一面則是把鍋?zhàn)拥沟鯍炱饋碜鰤Ρ诟T鈴。 另外，我們還會(huì)放上一般室內(nèi)空間不適合讓小孩搬動(dòng)的大型物品，像是嬰兒床、桌椅… 因?yàn)樗鼈兒苤?，需要其他小孩的幫忙才能繼續(xù)游戲，所以必須發(fā)展出分工合作與分享創(chuàng)意、協(xié)調(diào)溝通的能力。 最后，這個(gè)院區(qū)內(nèi)一定都有個(gè)拆解處，不管是廢電視，廢電板，廢電腦…我們?cè)诖笕说目词叵伦屝『⒉鸾狻?/span> 原來是如此！這個(gè)院區(qū)的設(shè)立，跟節(jié)省成本沒有太大的關(guān)系，主要是相信，需要給孩子真實(shí)的東西！ 越保護(hù)孩子反而越危險(xiǎn)與園長(zhǎng)講完這席話后的多年，我自己有了三個(gè)小孩，也在幼教界任職了好長(zhǎng)一段時(shí)間，上了很多幼教課。我跟雅爸熱愛幼兒玩具，看到顏色鮮艷、聲光效果佳、材質(zhì)柔軟安全不褪色的玩具，都會(huì)忍不住買回家試試。 但孩子玩得最久的，仍然是我從瑪卡．哈斯（Malka Haas）理論中學(xué)會(huì)的自制幼兒玩具。 雅爸每次都會(huì)自我嘲笑的說，各種新玩具中介紹的教育發(fā)展論述跟賞心悅目，其實(shí)取悅的是覺得自己是“提供了最好的給小孩”的父母。 以色列園長(zhǎng)用“破鍋爛鐵”教育孩子這也讓我想到，以前父母總是希望寶寶可以在干凈無(wú)菌的環(huán)境，不生病的長(zhǎng)大，后來才發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)在太干凈環(huán)境的小孩，反而對(duì)細(xì)菌的抵抗力不夠，更容易生病，而且容易過敏。 我們把桌角、床角都包上海棉，只把寶寶放在柔軟跌倒不會(huì)撞傷的地方，寶寶反而一到公園或街上就常常撞傷… 給孩子真實(shí)的玩具，孩子才會(huì)接納這個(gè)真實(shí)的世界回過頭來看目前兒童玩具的發(fā)展，也可以發(fā)現(xiàn)有越接近現(xiàn)實(shí)，越好越貴的趨勢(shì)。 所以玩具廚房越做越大，玩具微波爐要能定時(shí)、發(fā)光；塑膠食物玩具要越像真的食物越好；玩具蛇要像蛇、玩具蟑螂要像蟑螂... 難道玩具業(yè)者也發(fā)現(xiàn)了越像真的就越吸引小孩的這種概念？我想，現(xiàn)代玩具并非一無(wú)是處，像是樂高、拼圖，都是很好的抽象性教育玩具。 以色列這幾年幼兒園開始使用舊物回收院區(qū)，也可以視為是幼教界對(duì)于塑膠玩具工業(yè)的再反省。 畢竟，無(wú)論配方奶再怎么強(qiáng)調(diào)它的配方接近母乳，它仍然不是母乳。塑膠平底鍋，又哪能比得上真實(shí)鐵鍋和炒菜鍋鏟炒起來的噪音跟手感呢？ |
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