剪刀

吸管（普通吸管，長(zhǎng)短要求不大，但不要那種很硬的。）

把吸管一頭壓扁，剪成一個(gè)尖尖的等腰三角形。

用嘴唇夾住剪嘴寬的那端，慢慢嘗試，你很快就會(huì)吹響它！

在吸管上開一個(gè)兩個(gè)孔。就像笛子一樣。

之前，我給一個(gè)小學(xué)的興趣課做過這個(gè)制作。學(xué)生的年齡從三年級(jí)到五年級(jí)。

如此簡(jiǎn)單，只是一根簡(jiǎn)單的吸管，通過剪刀剪裁后就可以吹響，并且通過改變吸管出氣的長(zhǎng)度，吹出來(lái)的聲音就會(huì)高低不同。

當(dāng)時(shí)人數(shù)比較多，吸管不夠，我不得不把吸管一分為二發(fā)放。否則有長(zhǎng)有短，同學(xué)們?nèi)菀桩a(chǎn)生矛盾。想想也真夠寒磣的。

大家自己動(dòng)手，去剪出振動(dòng)“簧片”，然后試著吹響它。大多數(shù)同學(xué)都能自己找到訣竅，好幾個(gè)同學(xué)的速度肯定比我之前第一次做的時(shí)候快。而一次不成功的同學(xué)，可以方便的把做錯(cuò)的地方剪掉一點(diǎn)，重新再剪。

在這樣的過程中他們學(xué)習(xí)如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)照預(yù)期和結(jié)果，并通過不斷改進(jìn)最終達(dá)成目標(biāo)。而我不會(huì)直接幫他們做，或告訴他們?cè)趺醋觥?/span>

如果實(shí)在完成不了，我會(huì)讓做成功的同學(xué)去指導(dǎo)他。相比讓有困難的同學(xué)找做好的同學(xué)，這種方法起到了：1、老師對(duì)做成功同學(xué)的認(rèn)可，這樣他們不會(huì)在同學(xué)面前推諉；2、讓沒有做好的同學(xué)較容易接受。

雖然只是這么小的一個(gè)東西，所需要的材料簡(jiǎn)單到只是一根普通的吸管，還是剪成兩半的。如果折算成平常玩具的價(jià)錢，完全是不值一提。但對(duì)于這些家庭條件并不差的孩子來(lái)講，卻非比尋常，許多人做得投入，當(dāng)做出來(lái)的時(shí)候，那種喜悅、激動(dòng)讓人心里暖暖的。

我想這是因?yàn)椋?span>每個(gè)孩子都渴望主動(dòng)地創(chuàng)造，自己主動(dòng)創(chuàng)造所得的一個(gè)東西的價(jià)值是超越其本身成本數(shù)十甚至數(shù)百倍的。

而教育的意義不正是為他們的創(chuàng)造提供平臺(tái)和幫助嗎？