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最近連續(xù)接待了多位不想上學的孩子。這些孩子都來自比較富裕的家庭，智力發(fā)展良好，成績優(yōu)異，還有因為成績優(yōu)秀而跳級的，但這些孩子都不想上學，或?qū)ι蠈W感到痛苦和恐懼，或發(fā)展出身心的癥狀來逃離上學。到了這個時候，家長們通常就慌了陣腳，這時候什么都不重要了，只要孩子身心健康，可是已經(jīng)到了青春期的孩子，如果已經(jīng)形成不健康的身心，那么，不經(jīng)過心理結(jié)構(gòu)的重建，是不容易自行康復的，即使能夠，也需要相當漫長的過程。 雖然問題的顯現(xiàn)在青春期，但是，根源是在幼年，只不過這個時候問題才會顯現(xiàn)而已。然而，這個時候問題的解決已經(jīng)不是那么容易了，孩子的思維、人格都已經(jīng)形成，如同小樹苗根已經(jīng)長歪了，現(xiàn)在要扶正，需要更長的時間、耐心。 怎樣的成長環(huán)境會導致這些情況呢？我對這些孩子的問題進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有以下這些共同的特點。 首先是這些孩子的人際關系都有問題。這些孩子特別在乎別人的看法，對其他人的態(tài)度特別敏感，若有某一同學表現(xiàn)出對其沒有十分友好，就受不了，會在心里生出種種揣測，也容易因此產(chǎn)生對上學的畏懼。 那么，孩子脆弱的玻璃心是怎么來的呢？ 玻璃心孩子的父母通常是不擅長溝通的，同時沒有給孩子創(chuàng)造很多和同伴玩耍、交往的機會，孩子大部分時間都是與大人一起的。當孩子間缺乏互相交流，就無法形成適應社會所需的人格。 一個孩子小學時跳級二次，到了高一的時候出現(xiàn)不想上學，成績?nèi)匀徊诲e，但是人際關系問題顯現(xiàn)了。家長不知道，孩子應該與別的孩子一起長大，以為孩子只要掌握知識和技能，孩子就可以被培養(yǎng)成一個出色的人，但事實并非如此。 向同伴學習、與同伴交流是要通常從幼兒期開始的，是在與同伴玩耍的過程中自然獲得的，不是成人可以教會的，成人與孩子之間的交流，是不平等的，與孩子之間的交流不同。孩子如同沒有養(yǎng)成與自己的年齡相符的社會性，就無法融入同齡人中間。 心理學的許多研究都證實，同伴對孩子的心理健康成長具有良好的作用，甚至可以在一定程度上彌補家庭中產(chǎn)生的問題，比如，缺乏父母關愛的孩子，擁有同伴的友誼也可以成長得很健康。然而，現(xiàn)在城市家庭的孩子，整天被作業(yè)、成人的呵護以及各類電子產(chǎn)品包圍，少有和同伴自由玩耍的機會，既自大、自我中心又脆弱。事實上，不只孩子，成人也都自大又脆弱，我們越來越少向鄰居求助，請求別人幫忙，當這樣做的時候，擔心給別人帶來麻煩，擔心令對方討厭自己，或感覺自己低三下四而感覺受傷，當家長這樣做的時候，孩子自己也學到了不去麻煩別人，無法鍛煉出人際溝通能力。 如果只有父母陪孩子玩，孩子則只能在父母的監(jiān)控之下活動，而不能按照自己的想法來行動，漸漸地，孩子就會變成不會自己做主的人。獨生子女的情況又使得父母對孩子的關注過度，孩子日常生活中缺乏天然的同伴，如果家長不善于創(chuàng)造孩子和其他同樣玩耍的機會，孩子就不容易學到社交能力。 這些孩子的父母們根本沒有料想到這會成為問題。他們自己的童年兄弟姐妹成群，整天和伙伴們纏在一起，父母基本不管，環(huán)境彌補了父母們教育付出的不足，雖然學習成績上并不一定都很好，但心理問題比較少。在我童年的時候，基本沒有父母在身邊，我周六放學回家，經(jīng)常鄰居家隨便吃，那個時候鄉(xiāng)下家家都不關門，平時隨意串門，孤獨的時候，就出來鄰居家，有時候一待一整天，在小朋友家吃住，沒人管，但是開心快樂的時候還是很多的。而現(xiàn)在的家長沒有這種便利，這也是現(xiàn)代人普遍感到心累、孤獨的原因。 另一個原因是夫妻之間的情感親密不夠。在夫妻關系中不能得到依賴的人，通常會依賴孩子。雖然有些父母表面上看沒有依賴孩子，沒有對孩子提很多要求，但是孩子的成長、學習成績、課外興趣以及運動技能上，他們都希望孩子能夠完全按照自己的心意去做，他們靠這些獲得安全感。 當夫妻情感不親密，他們感到不快樂，則孩子對父母的臉色特別敏感，很難養(yǎng)成自主性。 不安全感強烈的父母，則會拼命地抓住孩子。想讓孩子成為自己想象中的孩子，以此獲得安慰，當孩子沒有按照他們的期待去做時，他們就會感到傷心，孩子就這樣逐漸失去自主性，甚至變得不愛說話，他們會變得無法相信自己的判斷，不敢說出自己的意見。 父母一整天都待在孩子身邊，不斷地教他彈琴、背詩、下棋等等也是屬于心理虐待。（待續(xù)） |
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