一、常見的八種開頭法   
開場(chǎng)白是否成功在很大程度上影響著演講的成敗。對(duì)開場(chǎng)白的基本要求是簡(jiǎn)潔而富有吸引
力。

   
常見的開場(chǎng)白類型有以下8種：    
 
1故事式   
故事式開場(chǎng)白是通過一個(gè)與演講主題有密切關(guān)系的故事或事件作為演講的開頭。這個(gè)故事或
事件要有人物有細(xì)節(jié)。   
如四川周光寧《救救孩子》的演講開場(chǎng)白   
去年5月24日的《新民晚報(bào)》披露了這樣一個(gè)事實(shí)一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生每天要帶父母
親手剝光了殼的雞蛋到學(xué)校吃。有一次父母忘了給雞蛋剝殼差點(diǎn)憋壞了孩子他對(duì)著雞
蛋左瞅右看不知如何下口。結(jié)果只好原蛋帶回。要問他怎么不吃蛋回答很簡(jiǎn)單"沒有
縫我怎么吃"   
周光寧通過小學(xué)生不會(huì)剝雞蛋這樣一則新聞報(bào)道開頭把聽眾帶入他的演講主題全社會(huì)要
重視培養(yǎng)孩子們獨(dú)立生活的能力和戰(zhàn)勝困難的勇氣。 故事式開場(chǎng)白容易調(diào)動(dòng)聽眾的注意力
對(duì)語(yǔ)言技巧的要求也比較簡(jiǎn)單故初學(xué)演講者特別適合于選用故事式開場(chǎng)白。如湖南某大學(xué)
的演講課練習(xí)演講題為《當(dāng)我走進(jìn)大學(xué)校門的時(shí)候》一位大學(xué)生這樣開始他的演講   
大家一定會(huì)記得這樣一個(gè)傳說吧阿拉伯有個(gè)神奇的山洞里面收藏了40個(gè)大盜偷來的金
銀財(cái)寶和珍珠瑪瑙。只要掌握了一句咒語(yǔ)洞門就會(huì)自動(dòng)打開。有一天一個(gè)叫阿里巴巴的
人無意中知道了這句咒語(yǔ)他打開了這個(gè)財(cái)寶之門成為巨富。   
演講者以人們熟知的阿拉伯傳說作為開場(chǎng)白把大學(xué)校門比做知識(shí)的財(cái)富之門獲得了較好
的演講效果。   
故事式的開場(chǎng)白要避免復(fù)雜的情節(jié)和冗長(zhǎng)的語(yǔ)言。   
2開宗明義式   
開門見山用精煉的語(yǔ)言交代演講意圖或主題然后在主體部分展開論證和闡述。這種開場(chǎng)
白方式可稱之為開宗明義式。   
開宗明義式開場(chǎng)白適合運(yùn)用于較為正規(guī)、莊重的應(yīng)用性演講場(chǎng)合它要求演講者具有較好的
概括能力。著名羽毛球運(yùn)動(dòng)員韓健在他載譽(yù)歸來的匯報(bào)演講中就采用了開宗明義式開場(chǎng)白   
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛的同志們   
我從17歲開始從事羽毛球運(yùn)動(dòng)至今已經(jīng)14年了。在這14年里我有過成功的經(jīng)驗(yàn)也
有過失敗的教訓(xùn)有過當(dāng)世界冠軍的喜悅也有過敗北的痛苦。今天我不想炫耀自己如何
"過五關(guān)斬六將"而只打算認(rèn)真地談一談"走麥城"。   
 
3幽默式   
幽默式是以幽默、詼諧的語(yǔ)言或事例作為演講的開場(chǎng)白它能使聽眾在輕松愉快之中很快進(jìn)
人演講接受者的角色。   
1965年11月美國(guó)友人安娜·路易斯·斯特朗女士在中國(guó)慶祝她的80壽辰周恩來總理特意
在上海展覽館大廳舉行了盛大的祝壽宴會(huì)。周總理的開場(chǎng)白是   
今天我們?yōu)槲覀兊暮门笥?、美?guó)女作家安娜·路易斯·斯特朗女士慶賀"40公歲"誕辰。參
加宴會(huì)的祝壽者為"40公歲"這個(gè)新名詞感到納悶不解在中國(guó)"公"字是緊跟它的量詞的兩
倍。40公斤等于80斤40公歲就等于80歲。   
周總理巧妙的解釋在幾百位祝壽者中激起了一陣歡笑斯特朗女士也高興得流下了眼淚。   
幽默式開場(chǎng)白切忌低級(jí)庸俗的笑話或粗俗的語(yǔ)言。例如一位基層干部給青年工人做形勢(shì)報(bào)告   
"今天我給大家吹吹形勢(shì)問題。形勢(shì)怎么樣那是禿子頭上的虱子--明擺著的事情。哪個(gè)
瞎了眼的狗日的敢說不好可是有些家伙就說不好。他成天屁事不想干光想往腰包里摟
票子。豬肉都不想吃了想吃個(gè)蛇呀、魚呀、王八蛋一類的東西。抽煙抽的是帶屁股的還
要什么'三個(gè)五'呀三五牌、'萬個(gè)寶'呀萬寶路牌的。喝茶是龍井、虎井的那狗井、
貓井就不能喝呀還成天罵娘你這端起碗吃肉放下筷子罵娘的沒有良心的家伙。"
這位干部的演講立意沒有錯(cuò)也激起了聽眾一陣陣的大笑。但這種笑聲恰恰是聽眾對(duì)演講者
庸俗粗鄙的語(yǔ)言的嘲笑。這種所謂的"幽默"不僅僅損壞了演講主題的價(jià)值也貶低了演講
者在聽眾心目中的人格形象。   
 
4引用式   
演講開場(chǎng)白也可以直接引用別人的話語(yǔ)為展開自己的演講主題作必要的鋪墊和烘托。   
例如演講題為《讓生命在追求中閃光》的開場(chǎng)白是   
美國(guó)黑人教育家本杰明·梅斯有句耐人尋味的名言"生活的悲劇不在于沒有達(dá)到目標(biāo)而在
于沒有想要達(dá)到的目標(biāo)。"這話是極有道理的。   
作為開場(chǎng)白的被引用材料一般要具備兩個(gè)基本條件   
第一被引用的材料具有相當(dāng)強(qiáng)的概括力、說服力和感染力。   
第二被引用的材料出自權(quán)威、名人或聽眾十分熟悉的人物演講者利用權(quán)威效應(yīng)或親友效
應(yīng)喚起聽眾的注意。   
某些情況下演講者甚至不必交代被引用材料的出處。曾獲湖南省大學(xué)生演講比賽三等獎(jiǎng)的
題為《不忘國(guó)恥振興中華》的演講開場(chǎng)白就沒有交代被引用材料的出處   
記得有這樣一句名言"一個(gè)人的創(chuàng)傷只會(huì)痛苦一時(shí)一個(gè)民族的恥辱卻足以銘記千年。"  
5懸念式   
懸念能激發(fā)聽眾的好奇心能促使聽眾盡快進(jìn)入演講者的主題框架。   
一位老先生在演講開始時(shí)首先向聽眾提問"人從哪里老起"聽眾紛紛作答有的說人從
腳老起有的說人從腦子老起全場(chǎng)氣氛十分活躍。老先生最后自我做答"我看有的人從
屁股老起。"全場(chǎng)哄堂大笑、老先生繼爾解釋道"某些干部不深入實(shí)際整天泡在'會(huì)海'里
坐而論道那屁股可造孽了又要負(fù)擔(dān)上身的重壓又要與板凳摩擦夠勞累的了。如此一
來豈不是屁股先老么"   
這位老先生在抨擊官僚主義之前先利用一個(gè)提問制造了第一個(gè)懸念調(diào)動(dòng)了全場(chǎng)聽眾的興
趣然后利用一個(gè)順乎聽眾意料之外的自答制造了第二個(gè)懸念使聽眾在笑聲中等待解開懸
念從而有效地控制了聽眾的思想和情緒。   
實(shí)物懸念是懸念式開場(chǎng)白的特殊形式。一位日本教授在給大學(xué)生做演講前面對(duì)臺(tái)下嘰嘰喳
喳、談?wù)摬恍莸拇髮W(xué)生們他沒有急于宣布他的演講主題而是從口袋里摸出一塊黑乎乎的
石頭"在日本只有我才有這一塊。"當(dāng)同學(xué)們都伸長(zhǎng)脖子想看個(gè)究竟的時(shí)候這位教授才
說明這塊石頭是他從南極探險(xiǎn)帶回來的并開始了他的南極探險(xiǎn)演講。   
運(yùn)用懸念式開場(chǎng)白要注意兩點(diǎn)一是不要把人人都知道的常識(shí)性問題硬性轉(zhuǎn)換成懸念二是
不要故意吊聽眾的"胃口"。這都可能激起聽眾對(duì)演講者的反感。   
 
6強(qiáng)力式   
強(qiáng)力或開場(chǎng)白是把要論及的內(nèi)容加以適度夸張或從常人未曾想象過的角度予以渲染以引起
聽眾的高度重視。   
美國(guó)一家廣播公司在宣傳無線電作用的科普演講中這樣開頭"各位可知道一只蒼蠅在紐約一個(gè)玻璃窗上行走的微細(xì)的聲音可以用無線電傳播到中非洲而且還能使它擴(kuò)大成像尼
亞加拉大瀑布般驚人的聲響。"這則廣播演講選擇普通人難以想像也不會(huì)去付諸實(shí)踐的角度
宣傳無線電的特殊效能構(gòu)成了強(qiáng)力式開場(chǎng)白。   
生活中某些具有典型性但并不具有普遍性的現(xiàn)象往往可以成為強(qiáng)力式開場(chǎng)白的好素材。如某
醫(yī)學(xué)研究生的一次演講   
同學(xué)們   
你們聽到過這樣一則消息嗎在我國(guó)產(chǎn)生并發(fā)展運(yùn)用的中醫(yī)中藥流傳到日本之后經(jīng)過他們
的研究在某些方面已超過中國(guó)有的日本學(xué)者更表示一旦他們?cè)谶@方面完全超過中國(guó)
就將把"漢醫(yī)漢藥"改稱"東洋醫(yī)學(xué)"。聽到這則消息你們有何感想呢你們不感到驚訝嗎
不感到焦急嗎不感到我們的"國(guó)寶"正面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)嗎？