很多時(shí)候，我很感謝這些孩子，其實(shí)是孩子帶領(lǐng)著我們?cè)诔砷L(zhǎng)。對(duì)此，家長(zhǎng)們也應(yīng)該有信心。這是一張我第一個(gè)學(xué)生的照片，他上課星期在臺(tái)灣參加大學(xué)聯(lián)考（身心障礙人士的特考），我從他小學(xué)一年級(jí)開始帶他，一直到他現(xiàn)在十八歲高中畢業(yè)，一路上我都很感謝他和他的老師、家長(zhǎng)，我們一起成長(zhǎng)。隨著我的教學(xué)經(jīng)歷慢慢豐富，我逐漸認(rèn)識(shí)到，只有改變我們的孩子是不夠的，重點(diǎn)是環(huán)境。所以我現(xiàn)在也在臺(tái)灣一些媒體寫一些專欄，到各地去開一些講座分享自己的心得，明年還會(huì)出一本書，我愿意做這些事情是因?yàn)槲矣X得這有機(jī)會(huì)去改變我們的環(huán)境，讓更多人去認(rèn)識(shí)我們的孩子，這是很有價(jià)值的。

    我很認(rèn)同王老師的分享里提到的：面對(duì)問題的時(shí)候，僅有方法和技巧是不夠的，方向和心態(tài)是很重要的。在之前那個(gè)上海孩子的個(gè)案里，家長(zhǎng)很驚訝我與孩子的關(guān)系和互動(dòng)是如此的好，所以提出想要觀察我跟孩子是如何互動(dòng)的。那我就讓他看，可是看完他跟我說，他什么都寫不下來，他什么技術(shù)都沒學(xué)到。我覺得我們面對(duì)問題的時(shí)候，僅有方法和技巧其實(shí)是不夠的，這樣會(huì)非常片斷，重要的是心態(tài)。

    我曾經(jīng)為了教會(huì)ASD孩子游泳特意去考了游泳教練的資格，我比較怕冷，通常不會(huì)在冬天游泳，只會(huì)在7月、8月游泳?？墒悄且荒?月、8月過去了，那孩子還沒學(xué)會(huì)，我就一次又一次地突破自己的極限；9月、10月，還沒學(xué)會(huì)，直到11月，孩子終于學(xué)會(huì)了。記得那一天我真的激動(dòng)得掉下眼淚來，不僅僅是因?yàn)楦袆?dòng)，還因?yàn)椤医K于不用再下水了。當(dāng)然，孩子也很感動(dòng)。通過這個(gè)故事，我想要跟大家分享的是，孩子的進(jìn)步不是線性的，孩子的成長(zhǎng)就像爬樓梯，有時(shí)候他會(huì)在在某一個(gè)階梯上停留很久上不去了，但是他其實(shí)是在蓄積能量，他什么時(shí)候能爬上去，我們很多時(shí)候是預(yù)計(jì)不了的，這個(gè)時(shí)候如果我們不堅(jiān)持，或者他自己放棄，可能就沒有后來的成功了。

    我的經(jīng)歷告訴我，有缺陷的人不一定有障礙。我現(xiàn)在甚至認(rèn)為這不能說是一種缺陷，比較傾向于認(rèn)為這是一種特質(zhì)，有這樣的特質(zhì)的人不一定會(huì)造成他生活上的障礙。我們有非常多的例子，比如貝多芬是耳聾的，海倫凱勒又聾又啞，力克胡哲沒有四肢，但是我們常人都沒有取得他們那樣的成就。缺陷的英文是disability，障礙是disable，兩者是不一樣的，有缺陷的人不一定有障礙，所以現(xiàn)在人們一般用special needs來代替前面兩種說法。

    我自己成立了一個(gè)工作室，經(jīng)常跟孩子們?nèi)ジ鞣N真實(shí)的場(chǎng)合，通過各種真實(shí)的體驗(yàn)去學(xué)習(xí)。我覺得只有實(shí)際的體驗(yàn)，他們的學(xué)習(xí)才是真的。這不是說課堂的學(xué)習(xí)不重要，兩者是不一樣的。如果我們的著眼點(diǎn)是未來，是希望孩子融合到真實(shí)的世界的話，如果我們沒有給他練習(xí)的機(jī)會(huì)，你覺得他有可能成功融合嗎？所以我很鼓勵(lì)大家盡量讓孩子有機(jī)會(huì)去嘗試真實(shí)的生活情景，哪怕經(jīng)常需要道歉。我經(jīng)常跟家長(zhǎng)自嘲自己最厲害的事情就是跟別人道歉，因?yàn)槲医?jīng)常帶孩子去公共場(chǎng)合，我愿意為他承擔(dān)錯(cuò)誤，如果他在公共場(chǎng)合犯錯(cuò)誤，我可以跟他一起跟不認(rèn)識(shí)的人道歉。

   曾經(jīng)有個(gè)有趣的經(jīng)歷就是一個(gè)孩子打了別人，叫他跟別人道歉，他說他不會(huì)，我就親自示范給他看如果是我會(huì)怎樣跟人家道歉，示范完以后，孩子說“老師你小時(shí)候一定常跟人道歉”。這個(gè)故事我還想分享的就是我們可以怎樣教孩子道歉，我們要示范，要讓孩子不斷練習(xí)。我示范完后就讓這個(gè)孩子練習(xí)，還幫這個(gè)孩子錄像，然后跟他一起看錄像，討論、分析他的表情動(dòng)作，比如你在道歉的時(shí)候嘴角上揚(yáng)是不是會(huì)讓人誤解。然后一次一次重復(fù)練習(xí)，直到他能夠嚴(yán)肅、真誠地跟人家道歉為止。

    有一年一個(gè)學(xué)校找我，說我們有一個(gè)個(gè)案，完全沒法處理，請(qǐng)你去看一下。那是一個(gè)高功能ASD的孩子，他在學(xué)校被班上的同學(xué)排擠，欺負(fù)，他們把他關(guān)到陽臺(tái)，丟掉他的文具，捉弄他。回到家后，孩子也不是很會(huì)表達(dá)他的感受，他的父母也沒有察覺，他只是默默地累積自己的情緒，后來他就開始逃避，賴床，不想起床，不想去學(xué)校。父母親不知道實(shí)際情況（他口語沒有那么好），就開始打他，逼他上學(xué)，導(dǎo)致他后來并發(fā)憂郁癥和躁郁癥，行為退化到不會(huì)自己洗澡，不會(huì)自己吃飯，什么都不愿意做。他非常痛恨學(xué)校，聽到學(xué)校、老師就會(huì)抓狂，有攻擊性行為，會(huì)打他爸媽，因?yàn)樗謰屢灿眠^這樣的行為對(duì)待他，讓他去上課。

    我為了接近他，就假扮了三年的師兄（他家是佛教徒）。雖然他后來知道了我是老師這個(gè)事實(shí)，但是我們一直都沒有說破，保持這個(gè)默契。我?guī)Я怂?，他一直休學(xué)，我就每周去陪伴他，跟他聊他感興趣的事情（不談任何跟學(xué)校和學(xué)習(xí)有關(guān)的話題）。我在等他自己內(nèi)在康復(fù)，幫他修補(bǔ)他跟父母親的關(guān)系（我把他感興趣的內(nèi)容私下傳給他的父母讓他們了解孩子，讓他們不著痕跡地走近孩子的內(nèi)心），這個(gè)經(jīng)驗(yàn)雖然讓我看到孩子自愈的能力，但是這個(gè)成本和代價(jià)太高了，他整整被耽誤了四年，就是因?yàn)橐婚_始的不注意和不理解。他后來重新上了高職，參加了高考，現(xiàn)在在讀大學(xué)二年級(jí)。所以，我非常認(rèn)同王老師的看法就是孩子上學(xué)，應(yīng)該把孩子的健康和情緒放在第一位。

    我非常認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)理論，我們?cè)趨f(xié)助一個(gè)孩子的成長(zhǎng)的時(shí)候，需要關(guān)注的絕對(duì)不止是孩子本身。你要去了解包括孩子生存的環(huán)境，包含他家庭的環(huán)境，學(xué)校的環(huán)境，小區(qū)的環(huán)境，又有什么是相互關(guān)聯(lián)的，重要的有哪些人，他們的態(tài)度是什么，我們?cè)鯓幼屗麄冇幸粋€(gè)共識(shí)。又回到王老師早上講的資源整合的問題，就是方向的問題，方向不一致的話，孩子是不可能朝一個(gè)好的方向發(fā)展的。

    我很喜歡杜威的一句話，就是教育即生活。所以我經(jīng)常帶孩子到處玩，覺得在生活經(jīng)驗(yàn)中才能讓孩子在做中學(xué)會(huì)各種實(shí)際融合在社會(huì)的能力。我有一個(gè)大孩子，已經(jīng)二十幾歲，他媽媽找我希望我能幫助他學(xué)會(huì)拒絕詐騙電話，其實(shí)也不是真正的詐騙電話了，就是各種電話推銷。他不會(huì)拒絕別人，經(jīng)常聽完電話以后，過一個(gè)禮拜一臺(tái)新的手機(jī)就送到家里來了，他媽媽很怕他這樣以后會(huì)被人騙。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，一般學(xué)校是不會(huì)教的，于是我與他進(jìn)行各種練習(xí)。

   有一天我們一起坐公車外出，他接到一個(gè)推銷電話，他就把電話塞給我，要我講。我當(dāng)下就跟他說，你自己講。這個(gè)機(jī)會(huì)不是我創(chuàng)造出來的，但是換句話說，我們要多創(chuàng)造這樣的經(jīng)驗(yàn)，他只有在真實(shí)的情景中遇到這些問題，他才有比較高的機(jī)會(huì)去學(xué)會(huì)（一些技能）。

    記得有一次我跟這個(gè)孩子一起去大學(xué)畢業(yè)旅行，我們?cè)趪?，他的相機(jī)找不到了，他直覺地就說：“老師應(yīng)該是你幫我收了吧。”——遇到事情首先就是推卸責(zé)任。我說：“沒有??！”然后我們就一起找，結(jié)果就在他包里找到了。當(dāng)天晚上，我就很殘忍地做了一件事情來給了他一個(gè)深刻的教訓(xùn)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)是我保管他的護(hù)照的，但是我就跟他說，護(hù)照不見了。他說：“老師不是你在保管嗎？”我說“沒有啊”，打死不承認(rèn)。于是他就找了一整個(gè)晚上沒有睡覺。他現(xiàn)在已經(jīng)工作五年了，遇到我他還記得這件事，說老師你把我的護(hù)照藏起來，我說為什么我要把你的護(hù)照藏起來，他說，因?yàn)槟阋屛抑啦荒芡菩敦?zé)任。我讓他實(shí)際經(jīng)歷了這種感受。

如果我們希望孩子融合到一般生活環(huán)境中，我們?cè)鯓觿?chuàng)造條件讓他有練習(xí)的機(jī)會(huì)？這很重要。所以我每年都辦非常多的活動(dòng)。我辦活動(dòng)都是混齡帶孩子，而且各種孩子都有，有正常的孩子，有ASD的孩子，有ADHD的孩子，因?yàn)槲矣X得未來他們面對(duì)的人本來就是各式各樣的。

    我覺得老師和家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子感受到你是真的在意他和關(guān)心他，當(dāng)他感受到了這個(gè)以后，他會(huì)因?yàn)槟愣淖?。你要在他生命重要的時(shí)刻作出一些表現(xiàn)，例如我會(huì)盡量去參加我學(xué)生的畢業(yè)典禮，國小畢業(yè)、國中畢業(yè)、高中畢業(yè)。他生日，我會(huì)盡量讓所有人知道這件事。只有在他生命中的重要時(shí)刻，你有去做表現(xiàn)，他就會(huì)知道老師、爸爸、媽媽是關(guān)心我的。

    還有其它各式各樣的活動(dòng)，比如放天燈、爬山。爬山是一個(gè)非常有趣的事情，當(dāng)中有很多有趣的經(jīng)歷。其實(shí)有些孩子是很不喜歡運(yùn)動(dòng)，不喜歡爬山的，有一次我們爬了四個(gè)多小時(shí)，孩子一路上狀況很多，有個(gè)女生還一路哭。她為什么哭呢，因?yàn)楹⒆佑袝r(shí)候很天真，在路上我們遇到一些登山客，孩子就問：“叔叔還有多遠(yuǎn)?。俊彼麄兺ǔ?huì)說“不遠(yuǎn)了，前面轉(zhuǎn)兩個(gè)彎就到了”，可是轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎以后，仍然沒到，孩子就哭了。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴我們絕對(duì)不要騙孩子，孩子是會(huì)當(dāng)真的，我們一定要很真誠地跟他們交流，下次他才會(huì)相信你。后來這個(gè)女生就一直哭，我們也不急，就一路等她，慢慢走。最后爬到山頂了，你看這孩子最后多高興（看照片），她雙手高舉！而且她回到家跟她爸爸媽媽說：“你們絕對(duì)爬不上那座山，因?yàn)樘吡?！”孩子多么有自信。人生不就是這樣嗎，一路上有很多挑戰(zhàn)，很多辛苦，可她堅(jiān)持到最后，信心就出來了，所以很多時(shí)候我們都要幫孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)驗(yàn)，孩子才會(huì)更有自信，這是一種由內(nèi)而外產(chǎn)生的持續(xù)支持他往前走的力量。

    所以我今年做了一個(gè)很大的決定，我在北京遇到竇校長(zhǎng)（竇一欣，北京靜語者家園理事長(zhǎng)，致力于大齡自閉癥患者社區(qū)的建設(shè)，曾帶領(lǐng)自閉癥孩子做“孤獨(dú)地行走”的行為藝術(shù)，從漠河行走到三亞超過7000公里，引起了廣泛的社會(huì)影響。編者注）他知道我在臺(tái)灣做的一些事情，他就邀請(qǐng)我一起，我們各自帶幾個(gè)臺(tái)灣和內(nèi)陸的孩子，從廣西走到大連，我們預(yù)計(jì)從七月開始，大概四個(gè)月的時(shí)間。大家有興趣可以持續(xù)關(guān)注這個(gè)事情。

    到底我們?yōu)槭裁匆獛Ш⒆拥教幾吣兀课蚁胝f的是，經(jīng)驗(yàn)是在日常生活中不斷被累積的。我們舉實(shí)際訓(xùn)練的例子好了，這是我?guī)Ш⒆拥匠杏?xùn)練的照片，我們?cè)诔欣锟梢杂?xùn)練孩子很多東西，比如要找到自己要買的商品。我覺得這是一個(gè)蠻重要的能力，我們很多孩子去超市買東西都會(huì)出現(xiàn)很多狀況，比如買東西不給錢，拿了東西就走的，或者是付了錢不拿找錢就走的。我覺得訓(xùn)練有一個(gè)要點(diǎn)就是孩子買的東西應(yīng)該是我們彼此討論出來的他想要的東西，而不是單純的你去幫我買什么東西，不是你幫我買東西而是你買你自己想要的東西。我們每周練習(xí)一次，一個(gè)階段一個(gè)階段地練習(xí)，包括他看標(biāo)簽，找到他所要的東西，去付錢然后拿發(fā)票，找錢。我們鼓勵(lì)大家把這些過程一個(gè)個(gè)拍下來，讓孩子自己去看。比如要確認(rèn)你的錢夠不夠，這是很重要的獨(dú)立的能力。我很鼓勵(lì)大家去做這樣的嘗試，比如去餐廳，要點(diǎn)餐，也許你覺得點(diǎn)一個(gè)牛肉面很難嗎？這需要訓(xùn)練嗎？我自己認(rèn)為很多孩子也是需要練習(xí)的機(jī)會(huì)的。很多孩子甚至在菜單上找不到他要吃的東西，所以我會(huì)選一些菜單有圖示的餐廳，還會(huì)在孩子真的餓了的時(shí)候讓孩子去點(diǎn)餐，這樣他才會(huì)有真的動(dòng)機(jī)。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)在合理安全的范圍內(nèi)，盡量放手讓孩子嘗試，即便失敗、挫折甚至受傷，只要是在我們可以接受的范圍內(nèi)，我都愿意讓我的孩子去嘗試錯(cuò)誤，因?yàn)檫@也是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這個(gè)機(jī)會(huì)是特別設(shè)計(jì)出來的。如果我們要培養(yǎng)孩子團(tuán)體協(xié)作的能力，我們還可以兩三個(gè)人一個(gè)小組一起去餐廳，讓一個(gè)孩子做班長(zhǎng)，幫大家點(diǎn)餐，在這個(gè)過程中孩子會(huì)有好幾次的練習(xí)機(jī)會(huì)，他需要問每一個(gè)人需要什么，然后點(diǎn)餐，確認(rèn)每一個(gè)人都有被照顧到等等，這就是我們真實(shí)生活中的互動(dòng)模式。

    我是不計(jì)成本地為孩子創(chuàng)造這種生活的經(jīng)驗(yàn)，特別是成功的經(jīng)驗(yàn)的。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)一件事，就是我們要讓孩子有機(jī)會(huì)為別人付出，這是很重要的。要?jiǎng)?chuàng)造這種經(jīng)驗(yàn)，即便是你的孩子能力不好，他還是有機(jī)會(huì)去協(xié)助能力比他還弱的孩子的。比如照片中的這個(gè)孩子，他在喂別的孩子吃東西。他自己的生活自理能力都有問題，他十一歲了，有一次我跟他一起搬一塊不大的玻璃，我剛提醒他要小心，玻璃就被他打碎了，但是你看他竟然可以喂別的孩子吃東西。當(dāng)做這個(gè)事情的時(shí)候，他就會(huì)知道自己是有能力的，自信就會(huì)出來。

    所以不要覺得自己的孩子能力不行就不讓他去做，不讓他去付出，這是不對(duì)的。你要?jiǎng)?chuàng)造成功的經(jīng)驗(yàn)給他，他能力范圍內(nèi)，你要盡量讓他做，甚至要刻意創(chuàng)造條件讓他成功。孩子的自信不是我們用“你好棒”這種語言上的稱贊就能培養(yǎng)出來的，我們一定要具體的說出孩子哪里做得好，那個(gè)經(jīng)驗(yàn)才是他真正得到的，他才會(huì)相信你的話相信是我自己真的不錯(cuò)，而不是你告訴我的我很不錯(cuò)。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是很重要的。

    我曾經(jīng)帶過兩個(gè)孩子，其中一個(gè)是阿斯伯格的孩子，智商很高，很容易生氣暴躁；另一個(gè)是高功能的孩子，口語不太好，反應(yīng)比較慢，我刻意讓他們經(jīng)常在一起互動(dòng)。那個(gè)高功能的孩子他不喜歡別人碰他，但是因?yàn)樗谡Z表達(dá)不太好，總是尖叫。而那個(gè)阿斯伯格的孩子卻總是去碰他，因?yàn)槟莻€(gè)高功能的孩子反應(yīng)慢，叫他總不回應(yīng)。我就跟那個(gè)阿斯伯格的孩子說：你去教他，你去跟他說，我只是想跟你說話，如果你不喜歡的話，你可以怎么說。這個(gè)孩子果然就去教了，他還會(huì)舉一反三，先拍拍人家的頭，教人家，然后再拍拍人家的手，讓人家練習(xí)什么的。讓我很感動(dòng)的是，這個(gè)阿斯伯格的孩子回家跟他媽媽說，他想當(dāng)老師，他現(xiàn)在是我的助教。

     我很喜歡跟孩子玩游戲，累積了很多桌面游戲，最常見的是紙牌游戲。因?yàn)槲矣X得在游戲中可以很真實(shí)地展示孩子的想法和個(gè)性。在跟孩子玩的時(shí)候，我會(huì)時(shí)刻提醒自己忘掉自己的身份，我不是一個(gè)老師，尤其是在學(xué)業(yè)上，我們是一起在學(xué)習(xí)。很多時(shí)候孩子在學(xué)校與老師有沖突是因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)也會(huì)犯錯(cuò)，而我們的孩子很直接，就會(huì)直接舉手指出老師講錯(cuò)，質(zhì)疑老師。老師就會(huì)給這孩子貼上標(biāo)簽——這孩子很麻煩。有時(shí)我們的孩子在家里也會(huì)質(zhì)疑爸媽，如果我們不調(diào)整好自己的心態(tài)，覺得我是老師我是爸媽，我是對(duì)的，你不能那樣子，那就會(huì)造成雙輸?shù)木置?。所以，我們要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中丟掉身份，就事論事，平等地討論問題，這也是一種尊重。我很鼓勵(lì)家長(zhǎng)們跟孩子建立這種平等的關(guān)系。

    我來自一個(gè)傳統(tǒng)的臺(tái)灣家庭，父母是醫(yī)生，對(duì)我要求很嚴(yán)格。我小時(shí)候也很調(diào)皮，坐不住，被打過，也曾想過要離家出走。我想說的重點(diǎn)是人很容易復(fù)制自己上一代對(duì)待孩子的方式的，從價(jià)值觀到判斷，很多都受原生家庭的影響。你跟孩子互動(dòng)的方式，很多都會(huì)受上一代的影響。通常小時(shí)候被打的孩子，很多長(zhǎng)大也會(huì)打自己的孩子?？墒菑纳弦淮鷤鬟f下來的東西都是好的嗎？我覺得不見得，人不是天生下來就會(huì)當(dāng)父母親的，很多都要靠后天的學(xué)習(xí)，當(dāng)我們小時(shí)候有些不好的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們要認(rèn)真反思哪些是要傳遞的，哪些是要舍棄的。我第一年當(dāng)老師，有家長(zhǎng)就對(duì)我說，孩子不乖你就打，我還就真的打過這個(gè)孩子。這個(gè)孩子我現(xiàn)在還帶，我后來曾經(jīng)跟這個(gè)孩子道過歉。我現(xiàn)在不會(huì)再打孩子了，因?yàn)橹肋@沒有用，即使當(dāng)時(shí)有用，長(zhǎng)期也是沒有用的，而且會(huì)對(duì)孩子造成很大的傷害。

    當(dāng)時(shí)我為什么會(huì)打孩子呢？因?yàn)槲覐男∫彩潜淮虼蟮?，我們家三個(gè)小孩，我最大，是被打得最兇的，后來兩個(gè)就被打得少了，我最小的弟弟完全沒被打過。我爸媽是因?yàn)槲业年P(guān)系，對(duì)待我弟的方式有了很大改變。我覺得教養(yǎng)方式?jīng)]有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，但是你可以選擇怎樣才是你想要跟孩子營(yíng)造的關(guān)系。我感受很深刻。我現(xiàn)在長(zhǎng)大成熟了，能夠體會(huì)當(dāng)年父母對(duì)我的用心良苦了，會(huì)感謝我的父母，但是你要我跟我父母來個(gè)愛的抱抱，我會(huì)覺得很怪，有點(diǎn)距離。但是我弟就不會(huì)。我們跟孩子互動(dòng)的時(shí)候，我們可能會(huì)無形中傳遞上一代對(duì)你的方式，這不一定適合你的孩子，所以你要把你父母的身份丟掉，真心地跟你的孩子互動(dòng)。

    我覺得孩子小時(shí)候運(yùn)動(dòng)很重要。我現(xiàn)在陪伴孩子的方式都是我小時(shí)候玩出來的，并不是在學(xué)校里學(xué)出來的，包括游泳、棒球、籃球等等。我鼓勵(lì)大家要發(fā)掘出孩子一樣運(yùn)動(dòng)的興趣，我覺得孩子要養(yǎng)成一個(gè)終身的休閑的習(xí)慣，這也是一種社交的工具，比如到學(xué)校里男生們都在打籃球，你不會(huì)就只能站在一邊。不是說一定要打籃球，大家應(yīng)該要找到一樣孩子喜歡和適合的運(yùn)動(dòng)，每個(gè)人不一樣，什么運(yùn)動(dòng)不重要，最重要的是健康，長(zhǎng)期有個(gè)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，孩子的心理會(huì)更健康，有利于焦慮、壓力的釋放。

    我很贊同王老師說你們一定要看看大孩子的狀況，這個(gè)真的很重要。我自己就有這個(gè)機(jī)會(huì)看到這個(gè)歷程，這會(huì)改變你看待孩子的方式，改變你為孩子提供的資源。你的孩子要很好融合，你一定要培養(yǎng)孩子幾個(gè)重要的能力。一個(gè)是生活自理的能力，另一個(gè)是自我決定的能力。我有一次帶一個(gè)十八九歲的大孩子去一個(gè)大賣場(chǎng)吃飯，他走來走去找不到自己要吃的東西，可是那里有二十多個(gè)店??！他就說他決定不了，以前總是媽媽幫他決定的。所以說孩子自我決定的能力真的很重要，我們要給孩子決定的空間，不要所有事情都幫他安排好，即便這個(gè)決定是不好的。因?yàn)槿松豢赡懿皇?，不可能永遠(yuǎn)不遭受挫折。在他還能承受的范圍內(nèi)，讓他學(xué)習(xí)面對(duì)挫折這是很重要的，所以即便我知道他的決定會(huì)讓他遭受一些挫折受到一些傷害，我還是會(huì)讓他自己去決定，然后去受傷，然后我會(huì)讓他知道他的決定的后果。很多孩子愿意問我對(duì)事情的看法，我會(huì)跟他分析，你可以做怎樣的決定，可能的后果有哪些，但是決定權(quán)在你自己手上，你不要問我，因?yàn)檫@是你的人生，你要自己決定。他決定的后果，他要自己承擔(dān)，這樣他才會(huì)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。

    另外，我覺得自我揭露和自我倡議是大孩子應(yīng)該具有的能力，尤其是成年的孩子，但是這個(gè)能力可以從小開始練習(xí)。自我揭露簡(jiǎn)單的說就是讓別人理解自己的狀況。你要培養(yǎng)孩子一種能力就是他能很自然很健康地告訴周圍的人他有怎樣的狀況，比如孩子很容易生氣，不喜歡別人碰他，他會(huì)不會(huì)跟人說：“我不喜歡別人碰我，這樣會(huì)讓我不舒服，請(qǐng)你不要這樣碰我。”這揚(yáng)很自然很坦樣的表達(dá)。要孩子有能力做到這樣，最重要的是家長(zhǎng)自己首先要放得開，你要先能接受，如果你自己都不接受孩子（的狀況）孩子會(huì)覺得這很困難，他們對(duì)爸爸媽媽和老師的態(tài)度其實(shí)是很敏感的。你要真心接納你的孩子，這個(gè)演是演不來的。

    自我倡議就是你要讓孩子融合在這個(gè)社會(huì)，他要學(xué)會(huì)表達(dá)自己，保護(hù)自己的權(quán)利。他應(yīng)該要能合理的、平和地表達(dá)自己的需求，這可以從你平時(shí)跟他互動(dòng)的方式訓(xùn)練來的。我們要講道理。如果他要你給一個(gè)東西，你不給他，他就哭了，然后你就會(huì)給他，所以他表達(dá)權(quán)利的方式就是哭鬧。你怎樣訓(xùn)練他受委屈了，他能用一個(gè)一般人用的合理的方式來表達(dá)而不是哭鬧甚至發(fā)脾氣。有些孩子很容易情緒爆炸，比如我前一段時(shí)間我沒收一個(gè)孩子的手機(jī)，我知道他一定會(huì)生氣，但是我還是堅(jiān)持要這樣做，因?yàn)槲蚁霚y(cè)試他經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，會(huì)不會(huì)好好表達(dá)自己需求。

    不要怕跟孩子起沖突，不要害怕失敗。沖突并不可怕，當(dāng)你們經(jīng)歷一個(gè)沖突然后解決以后，這對(duì)孩子是一個(gè)很好的成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)都會(huì)過度保護(hù)孩子，很多老師也會(huì)避免跟孩子有沖突，但是我覺得我不會(huì)，重點(diǎn)是沖突過后我們可以教孩子，可以總結(jié)遇到問題時(shí)我們可以怎樣好好地解決。我們就是要訓(xùn)練他的這種能力，我覺得這幾個(gè)能力是從小就應(yīng)該被培養(yǎng)的，所以我很常帶孩子去練習(xí)。比如我會(huì)帶孩子從臺(tái)灣飛去上海，我會(huì)訓(xùn)練他們真實(shí)地表達(dá)自己的能力，比如我問我的孩子我要去上海了，誰愿意跟我一起去？有個(gè)大孩子，二十幾歲，他回復(fù)說：“我要問我媽?！蔽艺f：“大哥，你二十幾歲工作了，你應(yīng)該有自己的意見，你可以跟你媽商量，但是你要有自己的想法?！彼F(xiàn)在出去打個(gè)籃球都要習(xí)慣性的問他媽，于是我們就會(huì)組織一些活動(dòng)，讓他們跟家長(zhǎng)們分享他們成長(zhǎng)的一些故事和一些想法，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己，我們會(huì)通過一些問題和一些特殊的組織和訓(xùn)練來做這個(gè)事情，我們的目的就是要讓他們學(xué)會(huì)和習(xí)慣表達(dá)自己的想法。