【內(nèi)容提要】大學生在申請“大創(chuàng)”項目過程中，如何選題？如何構(gòu)思？如何與老師聯(lián)系？如何實施調(diào)研？

文/聶輝華（中國人民大學教授）

今天下午，我參加了中國人民大學首屆“本科生學術(shù)論壇”，并作為嘉賓點評了一篇獲獎?wù)撐模€翻閱了幾十篇優(yōu)秀論文。在點評時，我提到了一些研究建議，并發(fā)現(xiàn)了一些新的問題，于是決定在此前文章的基礎(chǔ)上修訂本文。（也許我每年都需要修訂一次?。?/p>

每年的3、4月份，我都會收到許多學生關(guān)于開展“大學生創(chuàng)新實驗計劃”（簡稱大創(chuàng)）的咨詢郵件，其中許多問題是類似的，因此我利用自己的微信公眾號（聶氏政經(jīng)評論，ruc_nie）統(tǒng)一回復。自2006年開始在人民大學經(jīng)濟學院工作以來，我累計指導了幾十個大學生創(chuàng)業(yè)項目，大部分都獲得了國家級或者北京市立項資助。我希望以下建議對學生申請（經(jīng)濟管理類）大創(chuàng)項目有所助益。

第一，也是最重要的，一定要有一個初步計劃。想申請大創(chuàng)項目的學生可以找?guī)讉€志同道合的同學組隊，商量幾個選題，針對每個選題寫一份簡單的提綱。提綱應該包括如下內(nèi)容：候選題目（至少列舉3個）、選題背景及意義、項目特色或貢獻、主要研究方法、預計調(diào)研地點、樣本數(shù)量、可能的政策含義等。然后將提綱發(fā)給相關(guān)老師，請老師提供指導意見。如果只有題目，沒有計劃，老師可能無法具體指導。切忌空手去找老師，這樣效率不高，浪費雙方的時間。老師的職責是幫助學生選題和指導研究方法，不是代替學生做項目。

第二，選題要新穎，要以小見大。好的選題是成功的一半，壞的選題是失敗的開始。好的選題一般是新的問題、熱點問題、重要的問題或者有趣的問題。盡量不要選擇老問題，“酒瓶裝新酒”的風險較大。不要選擇太大、太空的題目，要善于以小見大。例如，如何解決“三農(nóng)”問題，這個題目就很空泛，不是一個大學生在一個項目中可以解決的。如果改成“一個國家級貧困縣是如何成功脫貧的？——基于湘西某縣的實地調(diào)研”，就顯得精準、深刻、接地氣。關(guān)于如何選題，請參考我在《經(jīng)濟學家茶座》上的文章《如何創(chuàng)作經(jīng)濟學論文？》，“聶氏政經(jīng)評論”2014年9月10日推送了這篇流傳已久的文章（關(guān)注本公眾號，然后回復“論文”，即可讀?。?。雖然此文寫于十年前，但并未過時。

第三，理論視角多樣，但框架必須統(tǒng)一。一般來說，一篇標準的經(jīng)濟學論文只有一個分析框架，只用一種理論為主，這樣可以實現(xiàn)邏輯上的自洽。例如，從貪污的成本-收益角度分析官員貪腐的行為。但是考慮到很多大學本科生缺乏寫作嚴謹經(jīng)濟學論文的技能，所學理論又不多，導致幾乎所有經(jīng)濟管理類的大創(chuàng)項目都使用了多個視角的經(jīng)濟學理論和其它理論。我的建議是，你可以通過多個視角分析一個問題，但是這些不同視角一定要能夠在同一個分析框架內(nèi)進行分析和檢驗。

第四，多種分析方法有機結(jié)合，但定量分析方法是主流。大二的學生理論功底較淺，宜選擇案例分析、小樣本問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析（SPSS軟件）為主；大三的學生學過或者即將學習計量經(jīng)濟學，可以小樣本問卷調(diào)查和計量經(jīng)濟學分析（Stata軟件）為主。數(shù)學基礎(chǔ)好的學生，可以建立數(shù)學模型，并用Matlab進行數(shù)值模擬。準備做大創(chuàng)項目的同學，應該提前自學相關(guān)技術(shù)，尤其是計量經(jīng)濟學方法，目前已經(jīng)成為主流的社會科學分析方法。本科生用OLS、FE面板回歸方法并不困難，一些學生已經(jīng)學會了GMM回歸方法。

第五，項目要有貢獻或亮點，要出奇制勝。通常大家都會選擇熱門話題，選題“撞車”的現(xiàn)象比較普遍。究竟哪個項目能入選，此時就取決于各自的貢獻或亮點。一個項目有意義，必須在前人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，包括新觀點、新方法和新數(shù)據(jù)。例如，最近幾年很多學生對“專車”給出租車市場帶來的沖擊感興趣，這的確是一個好問題。但如果大家都申請，憑什么給你資助呢？一般來說，在觀點、方法和數(shù)據(jù)方面，最容易創(chuàng)新的是觀點（視角）和數(shù)據(jù)。例如，同樣是研究交通擁擠問題，有人利用出租車票進行分析，就顯得視角和數(shù)據(jù)都很新穎，容易贏得評委的第一好感。

第六，撰寫完整、規(guī)范的項目申請書，要學會分工合作。申請人可以向往屆成功立項者取經(jīng)，索取項目申請書模板。一份申請書有幾十頁，包括立項背景、研究方案、創(chuàng)新點、經(jīng)費預算等幾個部分。這時就需要發(fā)揮團隊合作精神，有人負責寫研究背景，有人負責寫理論綜述，有人負責寫技術(shù)分析。因此，組隊時就要考慮到項目內(nèi)容和學科背景，最好不要都是同一個專業(yè)的學生，這樣無法產(chǎn)生互補性。此外，申請書內(nèi)容最好附上調(diào)查問卷、計算機程序。

第七，要向多個老師請教，彌補理論基礎(chǔ)上的不足。本科生一般學術(shù)功底欠缺，理論基礎(chǔ)不夠扎實，因此為了提升項目或論文的理論價值，要多向相關(guān)老師請教。在理論提升方面，尤其應該向那些在國內(nèi)外一流期刊上發(fā)表了論文的老師請教，不要在乎老師的年齡、職稱和職務(wù)，要在乎老師對你這個項目的理論指導價值。

第八，問卷和研究思路在實踐過程中可能會改變，要在理論和實踐之間不斷磨合。一般是先根據(jù)理論分析和文獻資料設(shè)計調(diào)研提綱或問卷，然后在小范圍進行試調(diào)研，再根據(jù)反饋情況修改問卷和研究思路，最后才是根據(jù)實地調(diào)研數(shù)據(jù)來進行分析。不要指望一開始就設(shè)計好所有的過程，因為科學研究本身就是一個不斷探究未知世界的過程。哪怕一開始的假說不成立也不好害怕，只要不斷探索和思考，總可以發(fā)現(xiàn)有價值的結(jié)論。

第九，調(diào)研時最好選擇多處樣本，確保樣本的廣泛代表性?？茖W研究的本質(zhì)是探索因果關(guān)系，而識別因果關(guān)系的主要手段就是尋找合適的對照組。一旦某個自變量發(fā)生了變化，而其他因素都沒有變化，我們就可以把結(jié)果的變化認定為該自變量的變化，就是因果關(guān)系。因此，一旦發(fā)現(xiàn)某個地區(qū)有某一政策的試點，就是很好的“自然實驗”，應該盡量作為調(diào)研場地。