編輯動(dòng)機(jī)
　　孩子本該天真爛漫，可是由于學(xué)業(yè)壓力過(guò)大、競(jìng)爭(zhēng)氛圍變強(qiáng)的因素，如今越來(lái)越多的孩子正在遭受各種心理問(wèn)題的困擾，青少年心理行為問(wèn)題發(fā)生率逐年上升。據(jù)2006年本市精神疾病流行學(xué)調(diào)查結(jié)果推算，本市目前受情緒障礙和行為問(wèn)題困擾的17歲以下兒童和青少年約有25萬(wàn)人。青少年和兒童心理行為問(wèn)題發(fā)生率逐漸上升，已經(jīng)由1985年的8.3%上升到2005年的15.6%。青少年的心理行為問(wèn)題主要集中在哪幾個(gè)方面？作為家長(zhǎng)，該如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)并積極解決孩子的心理問(wèn)題？ 稿件統(tǒng)籌 鄧晶龍

　　現(xiàn)狀

　　情緒障礙

　　困擾孩子

　　天津安定醫(yī)院主任醫(yī)師孫凌告訴記者，從接診情況看，近兩年有心理問(wèn)題的孩子由原先的行為問(wèn)題困擾為主轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫w障礙者居多，多動(dòng)癥、躁動(dòng)癥、品行障礙的孩子少了，而抑郁、躁動(dòng)、強(qiáng)迫等令家長(zhǎng)擔(dān)心的孩子多了。有情緒障礙的孩子多集中在初一至高三這個(gè)學(xué)齡段上，占所有發(fā)病孩子的80%左右。

　　解讀

　　建立家長(zhǎng)課堂  及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子心理問(wèn)題

　　孫主任說(shuō)，孩子情緒障礙增多的現(xiàn)象，當(dāng)然與競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)業(yè)密切相關(guān)，來(lái)自于老師和家長(zhǎng)們有形或無(wú)形的壓力，學(xué)習(xí)的高要求、同學(xué)的不認(rèn)同、家長(zhǎng)的打罵，這些都讓還未學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、認(rèn)知系統(tǒng)尚未建立的孩子們手足無(wú)措，從而將情緒內(nèi)化，導(dǎo)致一系列心理問(wèn)題的出現(xiàn)。“一些學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚囀Ю纯嗷蛘吣闷鹦〉对谧约荷砩蟿澋赖?，以此發(fā)泄；還有些學(xué)生患上學(xué)?？謶职Y，一到周一就低燒病懨懨，而只要家長(zhǎng)宣布不去上學(xué)，就會(huì)立馬好起來(lái)。這些情緒障礙長(zhǎng)期積累就會(huì)演變?yōu)樾睦韱?wèn)題，需要藥物配合治療。”孫主任說(shuō)。

　　今年本市開(kāi)展相關(guān)公共衛(wèi)生專業(yè)人員心理健康教育等能力的培訓(xùn)，組織安排市內(nèi)精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展對(duì)口支援，消除精神衛(wèi)生服務(wù)“空白”地區(qū)。市精神衛(wèi)生中心今年將推進(jìn)精神衛(wèi)生知識(shí)和心理健康教育進(jìn)社區(qū)工作，以市安定醫(yī)院為活動(dòng)地點(diǎn)，建立家長(zhǎng)課堂，每周日上午向希望咨詢孩子心理問(wèn)題的家長(zhǎng)開(kāi)放，“家長(zhǎng)課堂”將會(huì)對(duì)孩子各年齡階段發(fā)育特點(diǎn)、兒童心理問(wèn)題、兒童早期發(fā)病表現(xiàn)、兒童精神類常見(jiàn)病等問(wèn)題向家長(zhǎng)作出系統(tǒng)講解。同時(shí)，對(duì)于孩子已經(jīng)康復(fù)的家長(zhǎng)，安定醫(yī)院還將成立“家長(zhǎng)沙龍”，由已經(jīng)康復(fù)孩子的家長(zhǎng)來(lái)自發(fā)組織故事會(huì)、聯(lián)歡等活動(dòng)，以此為孩子提供交流平臺(tái)，醫(yī)生只起到督導(dǎo)作用。

　　個(gè)案

　　孩子表現(xiàn)異常

　　切莫諱疾忌醫(yī)

　　瓊瓊（化名）今年14歲了，一年前他突然間變成了老師家長(zhǎng)眼中的問(wèn)題孩子。上課時(shí)他不認(rèn)真聽(tīng)講，回家后也不做作業(yè)，行為改變不思進(jìn)取。媽媽發(fā)現(xiàn)孩子變得越來(lái)越不聽(tīng)話了，她覺(jué)得這或許只是因?yàn)楹⒆犹煨詯?ài)玩，但令她意想不到的是，瓊瓊身上的問(wèn)題并沒(méi)有就此止住。瓊瓊開(kāi)始變得不愛(ài)與人交流，睡不著覺(jué)，有時(shí)還會(huì)自言自語(yǔ)，甚至還出現(xiàn)了幻聽(tīng)幻覺(jué)的現(xiàn)象。雖然瓊瓊已經(jīng)異于正常孩子的表現(xiàn)，但是媽媽并沒(méi)有多想，她認(rèn)為孩子一定是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，才會(huì)如此。于是她給予了孩子更多的呵護(hù)，洗襪子、打漱口水、疊被子等所有的生活瑣事全部大包大攬過(guò)來(lái)，不讓瓊瓊受到一點(diǎn)勞累。而后來(lái)瓊瓊的思維卻變得越來(lái)越離奇：家里的飯菜是“放了毒藥”的，同學(xué)是要“整”他的，路上的行人是在“嘲笑他”的，總之在瓊瓊的世界里一切都變了模樣，他覺(jué)得所有的人都要害他?？粗⒆与x奇的變化，媽媽也慌了神，她認(rèn)為孩子一定是被什么東西“附了身”，于是她開(kāi)始帶著孩子四處求醫(yī)、看“大仙”……哪種方式都不能讓瓊瓊有所改變，最后一家綜合醫(yī)院的醫(yī)生提醒她，可能孩子得的是精神科的疾病。

　　安定醫(yī)院主任醫(yī)師孫凌告訴記者：“孩子得的是典型的精神分裂癥，接診時(shí)，離孩子發(fā)病已經(jīng)有1年左右的時(shí)間了，可是由于家長(zhǎng)難以接受，從不往這方面疾病來(lái)想，差點(diǎn)耽誤治療。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，發(fā)病的年齡越早越難以治愈，如果有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有異樣表現(xiàn)，一定要盡快為孩子做檢查。瓊瓊接受兩周藥物治療后，現(xiàn)在病情已經(jīng)基本穩(wěn)定了?！?/p>