二十一世紀是一個全新的時代，是一個充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代。面對新世紀的挑戰(zhàn)，新世紀的教師應該具備什么樣的新型素質呢？我認為作為二十一世紀的教師，面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和信息時代、網(wǎng)絡社會的到來,為了更好的實施素質教育、深化教育改革，落實好新世紀的首次基礎教育課程改革，除應具有必備的知識素質、能力素質、教育素質、身體素質和職業(yè)道德外，還應具備以下幾方面的新型素質：

一、新世紀的教師應有全新的教育觀

在這個全新的時代，知識更新的周期縮短，信息量與日俱增，社會對人才的要求越來越高，在我們全面深化教育改革、大力推進素質教育、進行新課程改革的今天，教師應具有以下全新的教育觀念：

1、應樹立全新的教育觀、人才觀、質量觀、教師觀、學生觀。作為21世紀的新型教師，我們應全面地、正確地認識當今的教育發(fā)展趨勢，社會對人才素質結構和規(guī)格標準的要求，基礎教育課程改革的精神以及新形勢下教師和學生的心理特點、心理需求，樹立全新的教育理念，為自己的為師之道確立正確的出發(fā)點。

2、應樹立全新的教學觀念。素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為最終目標，因此教師應從應試教育的模式中走出來，打破傳統(tǒng)的封閉的教學模式，改過去的“三中心”為“三結合”，改“注入式”為“啟發(fā)式”的教學思想，運用全新的教學理論、學習理論、系統(tǒng)理論等來指導教學工作，實施教學模式和教學方法的改革；采取全新的教學策略，結合新課程的實施，培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，全面扎實地深化教育改革和推進素質教育的進展，體現(xiàn)新課程改革下的新觀念、新思維、新方法，從而真正實現(xiàn)素質教育的培養(yǎng)目標。

3、應深入進行教研教改，進行研究性學習。教師作為一線的教育工作者，有進行教研教改的可能性和必要性，必須改變過去教師“只教不研”、“只教不學”的現(xiàn)狀，面對信息社會的到來，教師應積極地參加校本學習與培訓，參加繼續(xù)教育和課題研究，積極開展研究性學習，不斷提高自身素質，以適應社會發(fā)展對教師素質的新需求。

二、新世紀的教師應有多方面的創(chuàng)新能力

因為創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力，也是社會進步的根源所在。

時代的發(fā)展和社會的進步需要我們培養(yǎng)大批的具有創(chuàng)新能力的新型人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)來源于教育的創(chuàng)新，因此教師就必須具備相應的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。唯有如此，我們的教育工作才會充滿創(chuàng)新的氣氛，學生才會體驗到創(chuàng)新的樂趣。而教師的創(chuàng)新能力來自自身教育教學觀念的不斷更新，來自于自己的教育教學實踐和生活經(jīng)驗，來自于工作中大膽的改革、嘗試和創(chuàng)新。所以教師應勇于進行教學改革和嘗試，敢于標新立異、打破常規(guī)，使自身的思維能力得到拓展，特別是創(chuàng)造力的提升，培養(yǎng)自身思維的變通性、流暢性和新穎性，從而使自己具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)新世紀的新型人才，為素質教育的全面落實和基礎教育課程改革的順利實施打下堅實的基礎。

三、新世紀的教師應有全方位的信息素養(yǎng)

21世紀是一個信息化、學習化的社會，網(wǎng)絡時代和信息社會的到來改變了人類的經(jīng)濟結構、社會結構、生活環(huán)境、活動空間、工作對象、行為方式、思維方法、思想觀念、心理狀態(tài)等。面對如此巨大的變革，教師如果不與時俱進、積極學習，提高自身素質，一方面不能滿足和適應當前教育發(fā)展的需求，另一方面也會被社會所拋棄，成為時代的落伍者。因此教師應緊跟時代發(fā)展不斷學習和掌握現(xiàn)代化的學習工具，提高自身的信息素養(yǎng)。

1、新世紀的教師要能利用豐富的網(wǎng)絡資源實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的共享。網(wǎng)絡時代的到來，知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，信息量的俱增，資源的充分利用，都要求教師應具備信息素養(yǎng)，以便具有搜集信息、加工信息、處理信息和利用信息的能力，并能通過瀏覽網(wǎng)上資源，下載網(wǎng)頁、實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的共享，全面提高教育教學質量。

2、新世紀的教師要能充分利用多媒體手段進行教學。信息時代的到來，要求我們改變傳統(tǒng)教學手段的不足，積極利用現(xiàn)代化的教育教學手段，特別是多媒體在教育教學中的具體運用。因此教師應全面掌握各種常用教育媒體在教育教學中的具體功能和作用，以及運用它們進行教育教學的基本技能技巧，充分增加教育教學的直觀性、科學性和高效性，提高教育教學的質量和效果。

3、新世紀的教師要會利用計算機制作常用的多媒體課件。多媒體課件在教學中能充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，做到圖、文、聲、像并茂，增加課堂教學的直觀性、形象性、生動性。所以教師應掌握一定的計算機應用知識，一方面可利用現(xiàn)實的CAI教學課件和下載網(wǎng)上的優(yōu)秀教育資源，另一方面就是自己動手制作。如利用常用的應用軟件Powerpont、Flash、Authorware等制作切合自己實際的教育教學課件，增加教學中的互動性、挑戰(zhàn)性、趣味性、可控性、可操作性；此外教師還可利用計算機進行電子備課，真正實現(xiàn)教育教學的現(xiàn)代化。