在閱讀與寫作中享受語文

 ——作文過程教學(xué)的實施步驟

   深圳市富源學(xué)校   羅時敏

         經(jīng)過六周的作文過程訓(xùn)練，我終于拿到了這本《“獻給母親的歌”的師生作品分享集》。在我們師生倍感欣慰的同時，我也深深感悟到，語文教學(xué)中“閱讀與寫作”不容忽視，它應(yīng)該貫穿在整個語文教學(xué)始終。

        作文教學(xué)是一個盲點，它是語文老師個性化教學(xué)、展示才華，馳騁翱翔的領(lǐng)域；也是學(xué)生喜歡學(xué)語文，享受語文學(xué)習(xí)樂趣的地方。語文老師務(wù)必重視閱讀和寫作，讓師生在閱讀與寫作中享受語文。

        如何做到這一點呢？那就是重視作文的過程教學(xué)。下面我結(jié)合這次“獻給母親的歌”的話題作文訓(xùn)練為例，談?wù)勛魑倪^程教學(xué)的具體實施步驟。

作文指導(dǎo)，激發(fā)興趣

         作文指導(dǎo)，重在激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和欲望。首先是內(nèi)容的選定。這次作文正好是學(xué)生寒假結(jié)束返校的時間，整個假期感受親情，感受母愛應(yīng)該比較充分的。所以我選了“獻給母親歌”，學(xué)生整個寒假對母親應(yīng)該是感受最深的，有自己的內(nèi)容可寫。其次是老師下水文的展示。老師根據(jù)假期自己對自己母親的感受，有哪些具體的事例，這些事例可以看出母親哪些精神和品質(zhì)，一一羅列出來，給學(xué)生一個感受：只要有生活體驗，就一定能寫出文章。最后是作文技法的模仿。自己的內(nèi)容模仿一篇范文的創(chuàng)作技巧，就能寫出一篇較為優(yōu)秀的作文。

這樣的作文指導(dǎo)，給學(xué)生最大的收獲就是：寫作文很容易，只要有生活，有人有事，有優(yōu)秀的范文，就能寫出好的文章來。學(xué)生創(chuàng)作的動機有了，閱讀文章的興趣也大大提高了。

   文本批注，掌握技巧

        “閱讀是為了創(chuàng)作?！边@話用在語文教學(xué)上是很管用的。一個學(xué)生真要是會寫文章了，語文成績怎可能差呢？創(chuàng)作是語文教學(xué)的終極。從終極來抓語文教學(xué)，應(yīng)該是可以事半功倍的。

         首先是課本上的文本批注。第一單元我選了兩個批注要點：積累詞語及寫作技法。比如《藤野先生》中的圍繞明暗兩條線的選材，事例典型，議論抒情段落的合理運用。最后兩段我要求學(xué)生用十分鐘背下來。胡適的《我的母親》中的巧設(shè)對比，突出母親的品質(zhì)?！段业牡谝槐緯分械娜伺c人、人與自然，人與動物之間的情真意切。《列夫托爾斯泰》中的肖像描寫，比喻、夸張修辭手法的運用?！对偎苌分械恼Z言富有文采，多種表達方式的運用。這些創(chuàng)作手法，有的是讓學(xué)生課堂上背下來，有的是讓學(xué)生進行片段的模仿寫作。有平時的小練筆，才可能有大的作品呈現(xiàn)。

        其次是課外閱讀批注。每個學(xué)生有兩份報紙，一本優(yōu)秀作文選。用兩節(jié)課讓學(xué)生進行海量閱讀，搜到自己喜歡的作品進行批注，粘貼。這次作文訓(xùn)練，我就要求學(xué)生批注了5篇寫人的記敘文。在這些作品中挑選一篇最適合自己的，進行精批并用作文紙工整地抄寫下來，歸納出本文的創(chuàng)作技巧。

   學(xué)生寫作，初嘗快樂

       有了前面的鋪墊，寫作已是蠢蠢欲動了。這個時候，還不要急，老師還需要引導(dǎo)學(xué)生用一節(jié)課寫作文提綱。一個詳細的作文提綱包括：標題、中心、內(nèi)容、寫作技巧、大段落、小段落、各段用到的主要表達方式或者具體描寫方法。提綱過關(guān)的同學(xué)才可以開始寫作。開始寫作的時候，允許學(xué)生看資料，也允許學(xué)生當堂完成不了。一般地，大部分同學(xué)能夠用一節(jié)課完成，小部分完成不了的，允許他們下課交。不為難學(xué)生是教學(xué)的上上策，作文也是如此。這個階段的學(xué)生能初嘗到寫作的快樂。