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      終極技巧

       陸老師的后院 2020-01-16

       先把幸運(yùn)送給你

      干貨在后面      

      教師招聘考試 各題型答題思路

      選擇題

      單選常是四選一,主要考査對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解深度和明確程度。正確答案在四個(gè)備選中。備選答案相似度、迷惑性很大,區(qū)分和選擇的關(guān)鍵仍是對(duì)已給出的文字的理解程度??蓳?jù)以進(jìn)行邏輯推演。多選題更難些。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

      選擇題答題技巧:可釆用比較、推理、排除的方法。

      例如:考年份和時(shí)間的選擇題 選項(xiàng)最相似的兩個(gè)選項(xiàng)二選一 正確看人品

      德國心理學(xué)家馮特建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間為( B

      A.1880年    B.1879年        C.1876年    D.1869年

      填空題

      主要考重要概念和知識(shí)點(diǎn)。答案文字極少但重視細(xì)節(jié),主要考記憶能力。

      有許多概念雖遺忘了定義,只要你原先學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)它有一定程度的理解,還是可以根據(jù)理解對(duì)它進(jìn)行推斷和回憶的。填空題都會(huì)給出一些前題、范圍或文字說明。大多數(shù)題會(huì)給出一些同類項(xiàng)。這些文字提示是你進(jìn)行推斷的依據(jù)。

      辨析題

          辨析題有兩種答題要求:1. 辨別命題的正誤;2.分析命題在何種條件下才是正確的。考生可據(jù)要求做答。

          (1)辨別命題的正誤(打×或?qū)μ?hào))此類題無前題條件的情況下判斷它是對(duì)或錯(cuò)。如“人對(duì)同一目的產(chǎn)生兩種對(duì)立的動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)是雙趨沖突”(×)。命題大部正確但含部分錯(cuò)誤也應(yīng)判錯(cuò),如:考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀程度的依據(jù)(×)。應(yīng)是德智體全面發(fā)展?!?/p>

          (2)要求考生通過分析列出判斷題的前題條件或附加條件並闡明理由。如“環(huán)境及實(shí)踐是人的發(fā)展的決定性因素”。分析:必須加上“在具備正常遺傳素質(zhì)的前提下”,因?yàn)闊o腦畸型兒等在任何環(huán)境中均不能發(fā)展。

      簡(jiǎn)答題

      簡(jiǎn)答題多是較大的問題,但只要求列出主要觀點(diǎn)及內(nèi)容層次,無需過多論述解釋?;卮鹨獙哟吻宄院?jiǎn)意賅。題目類型分以下幾類:是什么?為什么?怎樣做?

      論述題

      題型分析:論述題要求要根據(jù)相關(guān)的原理進(jìn)行闡述。應(yīng)當(dāng)有一定深度。但答案并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化,允許自由發(fā)揮,鼓勵(lì)有個(gè)人見解。 

      解題技巧:

      1.答題時(shí)要開闊視野,從多角度分析問題。

      2.可按“是什么?為什么?怎樣做?”的邏輯展開論述;也可按“教心原理——亊實(shí)——總結(jié)”的邏輯展開論述。

      案例分析

         案例都是教育教學(xué)生活中實(shí)況描述。每個(gè)案例都隱含一個(gè)或多個(gè)與理論相關(guān)的主題。

          案例分析題解題技巧:案例表面上茫無邊際,其實(shí)解開并不難。要經(jīng)過審題、析題、答題、再查題四步。

      (一)審題:1.案例一般都有錯(cuò)綜復(fù)雜的亊實(shí)和人物關(guān)系。審題要先了解亊件的經(jīng)過及結(jié)果,不忽略題中每一信息;2. 找出存在的不合理的問題是什么;

      (二)析題:1. 將問題分類(主要是師錯(cuò)或是生錯(cuò)、是思想品德類還是教育教學(xué)類);2. 找出問題形成的原因;3. 回憶有關(guān)的心理學(xué)教育學(xué)正面理論;

      (三)答題:1.先用一句話概括問題的實(shí)質(zhì)。一定要開門見山,簡(jiǎn)單明了。2. 談問題原因時(shí)要開闊視野,從多角度根據(jù)相關(guān)的原理進(jìn)行闡述。簡(jiǎn)要地說明原理的大意即可。3. 分析說理,列出題中的亊實(shí)與原理對(duì)照,襯托前面的結(jié)論。4. 最后通過總結(jié)再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。

      (四)再査題:重新審題看自已的論述及結(jié)論是否苻合題目要求?!?/p>

          其它注意亊項(xiàng):普通人誰都能滔滔不絕談一番道理??忌痤}一定要用教育理論的專業(yè)語言。這樣閱卷人才能將你和不懂理論的人區(qū)別開。有理論為論述核心,自然會(huì)有一定深度。但一件亊可以從教學(xué)理論角度來分析,也可從思想品德來觀察。答案并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化。

      萬變不離其總

      你需要明確兩相內(nèi)容

      正確科學(xué)合理的評(píng)價(jià)一位合格/優(yōu)秀老師

      思考緯度:

      教師自身素質(zhì)、專業(yè)能力職業(yè)能力(其中包含的內(nèi)容不一一贅述)

      教學(xué)教法、師生關(guān)系同事關(guān)系是否符合并尊崇新課程理念。

      教學(xué)關(guān)、教師觀、學(xué)生觀

      能夠區(qū)分辨析一位教師的不稱職、做法不合理之處

      思考緯度:

      教師自身素質(zhì)、專業(yè)能力、職業(yè)能力(其中包含的內(nèi)容不一一贅述)

      教學(xué)教法、師生關(guān)系、同事關(guān)系是否符合并尊崇新課程理念。

      教學(xué)關(guān)、教師觀、學(xué)生觀

      如何正確運(yùn)用?

      通過思考緯度,把論述、案例分析題目的中具體事例做法,套進(jìn)去。逐一細(xì)致分析,好的描述為尊重教學(xué)規(guī)律與原則。壞的描述為不合理。

      根據(jù)正確的原理內(nèi)容及要求,寫明原因。即怎么做,該怎么做。

      最后,就寫這樣一句話:

      作為教師,我們應(yīng)該.................自己編吧

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