摘要準(zhǔn)確定位非戰(zhàn)爭軍事行動軍事人才培養(yǎng)的目標(biāo),努力拓展非戰(zhàn)爭軍事行動軍事人才培養(yǎng)的渠道是“提高軍隊?wèi)?yīng)對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力”的必然要求。
　　關(guān)鍵詞非戰(zhàn)爭軍事行動 軍事人才培養(yǎng)
　　中圖分類號:E26 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-0592(2010)01-253-01
　　
　　“提高軍隊?wèi)?yīng)對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力”是對有效履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命提出的新要求。人才是建軍之本,如何加強軍隊非戰(zhàn)爭軍事行動軍事人才的培養(yǎng),為完成多樣化軍事任務(wù)提供強有力的人才支撐將成為我軍建設(shè)面臨的一項最嚴(yán)峻、最緊迫、最具現(xiàn)實意義的問題。
　　一、準(zhǔn)確定位非戰(zhàn)爭軍事行動軍事人才培養(yǎng)的目標(biāo)
　　針對非戰(zhàn)爭軍事行動的政治性、突發(fā)性、多樣性、技術(shù)性等特點,非戰(zhàn)爭軍事行動軍事人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)應(yīng)是:培養(yǎng)具有堅定的理想信念和較強的政治敏銳性;具有一定的法律常識和強烈的使命感;具有維護國家安全和社會穩(wěn)定的大局意識;具有扎實的非戰(zhàn)爭軍事行動專業(yè)知識以及良好的身心素質(zhì);具有較強的非戰(zhàn)爭軍事行動指揮能力和專業(yè)技能,并能勝任部隊完成多樣化軍事任務(wù)和發(fā)展需要的軍事人才。非戰(zhàn)爭軍事行動軍事人才培養(yǎng)的類型可分為四種層次:

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　　(一)技能型
　　技能型人才是指掌握某項非戰(zhàn)爭軍事行動基本技能,把技術(shù)人員或決策者的技術(shù)措施、計劃、方案轉(zhuǎn)變成具體的軍事行動,主要從事如裝備操作、排爆、安檢審查等具體實踐活動的軍事行動人員。操作手、消毒員、均屬于技能型人才。技能型人才是非戰(zhàn)爭軍事行動的直接實踐者,直接關(guān)系行動的執(zhí)行效果。主要通過院校、部隊或軍地聯(lián)合短期培訓(xùn)進行培養(yǎng)。
　　(二)指揮型
　　指揮型人才是指在執(zhí)行非戰(zhàn)爭軍事行動時處于決策指揮地位的領(lǐng)導(dǎo)人才,包括科技管理人才在內(nèi),如總指揮、行動隊隊長、技術(shù)部主任等。他們是非戰(zhàn)爭軍事行動的管理者、組織者、決策者和指揮者,熟悉組織實施非戰(zhàn)爭軍事行動的基本程序、內(nèi)容和方法,能夠運用現(xiàn)代指揮手段完成組織指揮工作,具備較強的分析判斷能力、科學(xué)決策能力、果斷處置情況能力和控制部(分)隊的能力。他們的主要職能是統(tǒng)籌謀劃行動方案、綜合協(xié)調(diào)行動力量、實時控制行動進程。
　　(三)技術(shù)型
　　技術(shù)型人才是指對于一種或多種非戰(zhàn)爭軍事行動樣式具備扎實的專業(yè)技術(shù)知識,精通先進的技術(shù)手段,熟悉相應(yīng)實踐活動的實施流程,但不直接從事具體的實踐操作,為非戰(zhàn)爭軍事行動的順利實施提供技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)的軍事人才。主要職能是技術(shù)保障、科技攻關(guān)、輔助決策。該層次人才是提高軍隊完成多樣化軍事任務(wù)能力的是核心和關(guān)鍵,也是當(dāng)前最緊缺的非戰(zhàn)爭軍事行動軍事人才。
　　(四)學(xué)術(shù)型
　　學(xué)術(shù)型人才是指從事非戰(zhàn)爭軍事行動的形成發(fā)展、行動特點、主要內(nèi)容、基本原則、組織指揮、后勤保障、未來發(fā)展等基礎(chǔ)理論研究,探索非戰(zhàn)爭軍事行動客觀規(guī)律的人才。他們具備深厚的基礎(chǔ)科學(xué)知識,在非戰(zhàn)爭軍事行動相關(guān)領(lǐng)域有一定的科研能力。主要擔(dān)負(fù)非戰(zhàn)爭軍事行動教學(xué)、理論研究、輔助決策的任務(wù)。該層次人才雖然不直接參與具體的行動,但對于正確指導(dǎo)和引領(lǐng)行動的實施具有重要的作用。
　　二、努力拓展非戰(zhàn)爭軍事行動軍事人才培養(yǎng)的渠道
　　(一)深化院校教育
　　一要豐富教育資源。通過軍地聯(lián)動,充分開發(fā)和利用社會物力資源、人才資源和網(wǎng)上信息資源,有效解決當(dāng)前非戰(zhàn)爭軍事行動人才培養(yǎng)過程中設(shè)施、人才、技術(shù)、教材短缺的問題。二要改革教育方式。緊密結(jié)合非戰(zhàn)爭軍事行動的特點,綜合靈活運用理論講授、案例推演、研討交流、實踐觀摩等多種教學(xué)方式,切實提高參訓(xùn)人員提出問題、分析問題、解決問題的能力。三要優(yōu)化課程設(shè)置。根據(jù)不同的非戰(zhàn)爭軍事行動樣式,既要注重課程設(shè)置的全面性,夯實基礎(chǔ)知識;又要強化課程設(shè)置的連續(xù)性,遵循人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律;還要突出培養(yǎng)的實效性,適量增加專業(yè)技術(shù)、技能課程的比重。 代寫論文 http://www.
　　(二)強化訓(xùn)練演習(xí)
　　訓(xùn)練演習(xí)是人才培養(yǎng)的最直接、最有效、最基本的途徑。一要加大經(jīng)費投入。每年要劃撥非戰(zhàn)爭軍事行動訓(xùn)練演習(xí)專項資金,加大對其財力物力支持力度,解決場地、裝備、器材、實驗室等制約訓(xùn)練演習(xí)效益的現(xiàn)實問題。二要著眼任務(wù)需要?；诓煌男袆迎h(huán)境、行動樣式和行動對象,瞄準(zhǔn)具體任務(wù),聚焦可能威脅,積極創(chuàng)造條件,切實加強訓(xùn)練演習(xí)的實戰(zhàn)性、對抗性、針對性,提高訓(xùn)練效益。三要納入年度計劃。把非戰(zhàn)爭軍事行動訓(xùn)練演習(xí)納入部隊年度訓(xùn)練計劃,形成常態(tài)化、定期化、規(guī)范化的運行機制,改變以往訓(xùn)練演習(xí)的隨意性、確保訓(xùn)練時間的落實。
　　(三)突出實踐鍛煉
　　實踐任務(wù)鍛煉是培養(yǎng)人才的最佳途徑。要積極協(xié)調(diào)、把握機遇、創(chuàng)造條件,組織部隊參與社會維穩(wěn)、搶險救災(zāi)、國際維和、打擊犯罪、聯(lián)合軍演、公共處突、反恐排爆、保交護航、軍事援助、緊急撤僑等國內(nèi)外非戰(zhàn)爭軍事行動,增加部隊參與實踐鍛煉的機會。在遂行任務(wù)中練指揮、練協(xié)同、練保障、練技術(shù)、練意志、練心理;在實踐行動中檢驗?zāi)芰?、發(fā)現(xiàn)問題、分析思考、吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗、整改提高。
　　(四)注重模擬仿真
　　在非戰(zhàn)爭軍事行動軍事人才培養(yǎng)中運用模擬仿真方法的主要優(yōu)點是:一是經(jīng)濟性。模擬仿真最大的優(yōu)越性就是在確保逼真性的同時,可極大減少和節(jié)約因動用人員、武器裝備而造成的物質(zhì)消耗和經(jīng)費開銷。二是安全性。運用仿真手段可以模擬兵力、武器裝備運用、消耗和毀傷情況,降低由于投入實兵、實裝帶來的訓(xùn)練安全風(fēng)險。三是科學(xué)性。模擬仿真系統(tǒng)可以根據(jù)需要設(shè)置不同的訓(xùn)練環(huán)境和背景,針對不同的對象,進行組織指揮、運籌決策、協(xié)調(diào)控制、運作技能等不同的訓(xùn)練,對訓(xùn)練態(tài)勢實時監(jiān)視、控制和分析。