當代校長必須增強的五個意識

作為一校之長，他的思想意識，辦學理念，直接關系到一所學校的辦學方向、辦學指導思想、管理體制與模式、乃至辦學的效益。所以有人說:有什么樣的校長，就有什么樣的學校。因此，我們覺得作為學校之魂的校長，在自己的辦學生涯中必須增強以下五種意識:

一、法治意識

校長是受黨和國家的委托管理學校的，毫無疑問，在自己的管理工作中必須自覺地把學校管理納人國家法制化的軌道，嚴格規(guī)范辦學行為，使學校管理走上法制化、規(guī)范化的軌道。因此，當校長的必須自覺增強法治意識，認真學習和掌握國家制定的有關法律法規(guī)，規(guī)范自己的辦學行為，同時要依據(jù)有關教育法規(guī)和相關的法律，建立健全學校各項規(guī)章制度、制定學校章程，確保辦學過程中的一切手段和措施，有法可依，有章可循。只有校長的法治意識增強了，才能有效地防止辦學過程中的長官意志、行政命令對學校工作的干擾，確保學校管理的方向性和穩(wěn)定性。只有校長的法治意識增強了，才能保證教職員工克服教育教學工作中的違法行為，自覺地依法行事。只有校長的法治意識增強了，才能確?？平膛d國的戰(zhàn)略落到實處。

二、民主意識

如上所述，校長具備了法治意識，就必須有效地防止長官意志和行政命令對學校工作的干擾，而要切實防止管理工作中的長官意志和行政命令，關鍵還在于校長是否具有民主意識。學校管理工作，無非是對人、財、物、事、信息等方面的使用與調(diào)控，其中對人的管理尤為重要，因為對財、物、事、信息等的管理都必須通過人去完成。而人最需要的是理解與尊重，當校長的如果沒有強烈的民主意識，就很難在自己的管理過程中發(fā)揚民主作風，有意識地調(diào)動全校教職員工的主動性、積極性與創(chuàng)造性，共同參與學校的決策與管理，也就很難提高學校的管理效能和辦學效益。只有校長具備了強烈的民主意識，才能在自己的思想深處樹立牢固的群眾觀點，把自己與教職員工放在平等的地位；才能在自己的管理工作中堅持走群眾路線，在作出決策，提出措施，發(fā)出指令前，才能廣泛聽取各方面的意見和建議，克服自己意識上的片面性和局限性，保證決策、管理的科學性。

三、科學意識

學校管理本身是一門科學，作為學校領導者的校長，要成為學校管理工作的行家里手，光有法治意識、民主意識，如果缺乏科學精神，同樣管不好學校。學校的科學管理要求校長具有科學意識，以科學的理論為指導，去實現(xiàn)學校工作的最優(yōu)化為目標，按照黨和國家的要求，遵循辦學的客觀規(guī)律和趨勢；以科學的精神和態(tài)度，來分析學校的實際情況，運用現(xiàn)代化的手段和方法來配置、使用和調(diào)控學校的人、財、物、事和信息；用科學的觀點和方法來總結和分析己取得的成績，使學校管理科學化、制度化、程序化。只有校長具備了科學意識，才能在學校管理申遵循教育規(guī)律和管理規(guī)律管理學校；才能堅持實事求是原則，從學校實際出發(fā)，辦出自己的特色；才能在辦學過程中做到"科研興教、科研興校、教研興師"。

四、經(jīng)營意識

教育既然已成為一種新的產(chǎn)業(yè)，一個新的經(jīng)濟增長點，那么學校就是這個產(chǎn)業(yè)的一個部門，校長就是這個部門的負責人，就必須有明確的學校經(jīng)營意識，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，辦名牌學校。當然學校的經(jīng)營不同于工廠企業(yè)的經(jīng)營，它不可能像工廠企業(yè)那樣生產(chǎn)出標準件，它的效益也不可能像工廠企業(yè)來得那么快捷，因為學校的經(jīng)營是對人力資源開發(fā)的經(jīng)營，它的效益不是立竿見影的，而是隱性的長期的，甚至是不可估量的。因此學校的經(jīng)營不可能照搬工廠企業(yè)的那一套經(jīng)營方式。但既然是一個產(chǎn)業(yè)部門就必須考慮以產(chǎn)業(yè)運營的方式來管理學校。這就要求校長掌握社會主義市場經(jīng)濟理論，在社會主義市場經(jīng)濟背景下，考慮市場的需要，適應市場化管理的要求，確定學校的運營模式，徹底打破"鐵飯碗"、"大鍋飯"、"大一統(tǒng)"的管理格局，以質(zhì)量、成果為準繩為教職工計報酬，以質(zhì)量和成果來衡量學校的辦學效益。

五、創(chuàng)新意識

如上所述，既然學校已成為一個產(chǎn)業(yè)部門，就要考慮學校財富的增長、學校投資的增值，而學校最大的財富就是學生，是活生生的人。作為校長，要保證學校財富的增長、投資的增值上做文章，就必須著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的一代新人。黨和國家對教育為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才寄于殷切的希望，要實現(xiàn)這希望，關鍵就在于每一位校長都在強烈的創(chuàng)新意識指導下開展學校工作。只有校長具有創(chuàng)新精神，學校的教職員工才可能去研究教育創(chuàng)新、才可能實現(xiàn)教學創(chuàng)新、才可能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

當然，作為一名校長應具備的意識還不止這五種，但我們覺得以上五種意識是當代校長應該具備的最基本的意識，如果每位校長都具備了這幾種意識，我們的學校工作就可能以主動的精神去迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。