 海風(fēng)管樂團(tuán)在深圳市第15屆校際管樂節(jié)比賽中獲金獎。  學(xué)生們在體育分項(xiàng)課中學(xué)習(xí)高爾夫。  跆拳道社團(tuán)參加大鵬新區(qū)綜合素養(yǎng)現(xiàn)場會展示。   □ 本報記者 李若清 通訊員 葉乃鋒 2015年4月，深圳啟動新一輪中小學(xué)課程改革，正式發(fā)布《關(guān)于全面深化中小學(xué)課程改革的指導(dǎo)意見》，成為全國教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。深化課程改革，是切實(shí)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的迫切需要。近5年來，南澳中心小學(xué)在何劍浩校長帶領(lǐng)下，自主探索并構(gòu)建出一套適合本地學(xué)生發(fā)展的“容融課程”，為全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)打下堅實(shí)的“地基”。 “容融課程” 四類五域“縱橫”發(fā)展 南澳中心小學(xué)創(chuàng)辦于1932年，前身是一所私塾，于1995年遷入大鵬新區(qū)南澳街道人民路37號（現(xiàn)址），是深圳市一所辦學(xué)歷史悠久的6年制公辦小學(xué)，也是南澳街道惟一一所小學(xué)。 學(xué)校處于南澳這個三面環(huán)海的小鎮(zhèn)，大?！翱先菁{，善融合”的精神影響著南小的一代代學(xué)子，孩子們天真淳樸，肯主動容納新知識。但是南澳地處偏僻，經(jīng)濟(jì)文化相對落后，與原特區(qū)內(nèi)差距很大，學(xué)生與家長對學(xué)校教育的期望值很高，希望學(xué)校能提供更好的教育以減少這種差異帶來的影響。因此，全國性整齊劃一的課程設(shè)計無法滿足學(xué)?！暗赜蛐浴钡男枨螅瑢W(xué)校必須對課程進(jìn)行規(guī)劃與整合，構(gòu)建新型的課程體系。 近5年來，學(xué)校從“容融課程”的探索與建構(gòu)出發(fā)，對常規(guī)課堂教學(xué)與各種教育活動進(jìn)行了初步規(guī)劃整合，探索出適應(yīng)小學(xué)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的新型課程體系構(gòu)建的基礎(chǔ)、思路與方法，讓學(xué)校的課程體系更加有利于學(xué)生的終生可持續(xù)發(fā)展提供有利條件。而之所以將構(gòu)建的新型課程體系命名為“容融課程”，是源于學(xué)校的辦學(xué)理念、文化特色及“地域性”土壤。學(xué)校的核心價值觀是一個“容”字，“浸潤海洋文化，先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)理念，更加突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)校需要為學(xué)生提供浸潤大?！翱先菁{，善融合”的文化精神平臺，讓他們學(xué)會做人，做一個高素養(yǎng)的特區(qū)健康小公民。此外，大鵬新區(qū)有深圳文化起源的大鵬所城，有東江縱隊(duì)舊址，現(xiàn)今的大鵬提出要打造世界級濱海旅游度假區(qū)，傳承與發(fā)展，容納與融入，這些文化特色為學(xué)校課程體系構(gòu)建提供了現(xiàn)實(shí)土壤。 對此，“容融課程”精心設(shè)計了“四類-五域”的課程模型結(jié)構(gòu)。四類分別是：德育課程、學(xué)科課程、活動課程、隱性課程，搭建起了課程模型結(jié)構(gòu)的主干；五域分別是：人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、運(yùn)動健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會交往，形成了“縱橫交錯”的立體課程結(jié)構(gòu)。 德育課程 形成全方位立體網(wǎng)絡(luò) 德育課程體系以“做人教育”為基礎(chǔ)，以“習(xí)慣養(yǎng)成”、“責(zé)任教育”與“中華傳統(tǒng)文化教育”為核心。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校以學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、品行習(xí)慣為框架，編寫了《培養(yǎng)人生12個48條好習(xí)慣》讀本，堅持系統(tǒng)的安全、法制、女性健康教育的課程建設(shè)和活動開展，使得學(xué)校成為全國婦聯(lián)心系女童教育基地，也成為大鵬新區(qū)學(xué)校惟一一個“法制文化進(jìn)校園示范點(diǎn)”。 在責(zé)任教育課程中，學(xué)校通過主題班隊(duì)會的形式，分年段確定不同的責(zé)任意識內(nèi)容，匯編成冊。確立了每個人的責(zé)任，使校園里每個人都承擔(dān)著自我成長的責(zé)任，享受成長的快樂，創(chuàng)造屬于自己成長的尊嚴(yán)。引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，在點(diǎn)滴中促進(jìn)良好責(zé)任意識的形成,并逐漸走向自治與自律的自我管理的狀態(tài)中。 在中華傳統(tǒng)文化教育中，學(xué)校開發(fā)了“國學(xué)養(yǎng)正”課程，在一至六年級分別開設(shè)了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《增廣賢文》、《論語》，每周一課，并安排兩名專職教師進(jìn)行授課。一篇篇經(jīng)典美文走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會做人的道理，塑造品格。 德育課程體系，延伸到學(xué)校的每個角落，教學(xué)時空得到了無限延展，形成了立體的、全方位的、富有實(shí)效的德育網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)科及活動課程 讓學(xué)生“一人有一藝” 學(xué)校的學(xué)科課程以國家課程為基礎(chǔ)，以藝體課程為突破口，實(shí)施“9+1”學(xué)分工程，構(gòu)建南澳中心小學(xué)新型學(xué)科課程體系。“9+1”學(xué)分工程即是在音樂、美術(shù)和體育學(xué)科中，開設(shè)常規(guī)課程、年級特色課程和社團(tuán)活動課程。按照“9+1”工程要求，每位學(xué)生在小學(xué)階段中必須修滿10個學(xué)分，主要是通過主修與選修相結(jié)合的形式獲得音樂（3學(xué)分）、美術(shù)（3學(xué)分）和體育（3學(xué)分）學(xué)科的9學(xué)分，通過藝體綜合素養(yǎng)特長展示獲得1學(xué)分。此項(xiàng)工程的開設(shè)，充分尊重了學(xué)生的興趣愛好，挖掘?qū)W生在藝術(shù)和體育課程及相關(guān)活動中的潛能，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成具有藝術(shù)修養(yǎng)和體育興趣愛好的高素質(zhì)深圳小公民。 而在活動課程中，學(xué)校分成了普及類與社團(tuán)類，普及類也分全校普及類與年級普及類。通過普及類課程，每個學(xué)生都能在小學(xué)畢業(yè)階段輕松完成國家藝體課程“2+1”的要求。同時，學(xué)校對社團(tuán)類活動課程的要求是學(xué)生參與率100%，一方面學(xué)校在普及類課程開展的基礎(chǔ)上成立相應(yīng)項(xiàng)目的社團(tuán)，一方面新開設(shè)20多個社團(tuán)，以滿足學(xué)生個性選擇需要。 在今年5月12日舉行的“市民走進(jìn)身邊的好學(xué)?！被顒又校瑢W(xué)校展示的國學(xué)、跆拳道、校園高爾夫、陶藝、剪紙、管樂等課程讓家長、領(lǐng)導(dǎo)們拍手叫好。何劍浩校長表示：“學(xué)校就是讓孩子們能掌握一項(xiàng)技能，讓學(xué)生們一人有一藝。”近年來，南澳中心小學(xué)榮獲四個“深圳市傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校”（跆拳道、網(wǎng)球、帆板、高爾夫）和一個“深圳市非奧運(yùn)項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)?！保ㄌK）榮譽(yù)稱號，海風(fēng)管樂團(tuán)也多次在省市比賽榮獲金獎，表演連續(xù)兩年登上深圳電視臺，跆拳道獲省市比賽金獎，葫蘆絲表演隊(duì)成為區(qū)、街道文藝活動的“常客”，學(xué)校也成為“大鵬新區(qū)青少年素質(zhì)教育示范基地”。 校長寄語 學(xué)校通過走特色辦學(xué)道路，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，教育質(zhì)量逐步得到社會及家長的認(rèn)可。事實(shí)證明，學(xué)校走特色辦學(xué)之路是推動學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的一條重要途徑。南澳中心小學(xué)在新一輪課程改革大潮中，將繼續(xù)揚(yáng)帆起航，開拓創(chuàng)新，使藝體教育真正深入到每個孩子的心中，為孩子的全面發(fā)展、一生幸福奠基。
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