病句修改的原則

修改病句的原則可以概括為兩句話：改動(dòng)范圍要小，句子原意要保。意思是修改的時(shí)候不能憑感覺(jué)大動(dòng)手術(shù)。既不能畫(huà)蛇添足，把無(wú)病的詞句隨意肢解，更不能南轅北轍，改動(dòng)了句子表達(dá)的原意。

病句修改的步驟

1、讀懂句子的意思。

2、找準(zhǔn)病灶，對(duì)癥尋找有效的藥方。

3、根據(jù)題目要求，用修改符號(hào)修改病句。

4、改后讀讀是否通順，是否改變?cè)狻?/span>

病句的類(lèi)型與修改示例

一、成份殘缺這類(lèi)病句主要有2種類(lèi)型。
   1、句子缺少了主要成份。

例1：正在仔細(xì)地批改學(xué)生的作業(yè)。（缺少主語(yǔ)。應(yīng)在“正在”前面加上“老師”）

例2：我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（缺少謂語(yǔ)，一般為動(dòng)詞。應(yīng)在“從小”后面加上“養(yǎng)成”）

例3：校園里到處洋溢著歡樂(lè)。（缺少賓語(yǔ)。應(yīng)在句尾加上“的氣氛”）

2、句子中多了一些詞語(yǔ)造成成份殘缺。

例：經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，使我受到了深刻的教育。（病因是缺主語(yǔ)。應(yīng)去掉“經(jīng)過(guò)”或“使”）

二、用詞不當(dāng)這類(lèi)病句主要有2種類(lèi)型。

1、用錯(cuò)了近義詞。

例：紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的生活非常艱巨。（“艱巨”應(yīng)改為“艱苦”）

2、用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。

例：雖然我們是為人民服務(wù)的，但是我們有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。（“雖然……但是……”改為“因?yàn)椤浴保?/span>

三、搭配不當(dāng)這類(lèi)病句主要有3種類(lèi)型。

1、句中主要成份不搭配。

例：他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。（“寫(xiě)作水平”不能與“改進(jìn)”搭配?！案倪M(jìn)”應(yīng)修改為“提高”）

2、修飾限制的詞語(yǔ)與中心詞不搭配。

例：農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹(shù)。（“欣欣向榮”和“果樹(shù)”不搭配?！靶佬老驑s”是形容一片繁榮的景象，用來(lái)形容果樹(shù)不合適，可刪去）

3、一個(gè)詞語(yǔ)和兩個(gè)詞語(yǔ)搭配，其中一個(gè)搭配，另一個(gè)不搭配。

例：星期天，我在家里寫(xiě)了一篇文章和一幅圖畫(huà)。（“寫(xiě)了”和“一幅圖畫(huà)”不搭配，應(yīng)在“和”的后面加上“畫(huà)了”）

四、詞序顛倒這類(lèi)病句主要有3種類(lèi)型。

1、主動(dòng)者和被動(dòng)者顛倒。

例：集郵對(duì)我特別感興趣。（“集郵”是被動(dòng)者。應(yīng)采用調(diào)換符號(hào)，“對(duì)”字不動(dòng)，把“集郵”和“我”調(diào)換位置）

2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。

例：氣象小組的同學(xué)記錄并收聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)。（現(xiàn)有收聽(tīng)，才能記錄。應(yīng)采用調(diào)換符號(hào)，“并”不動(dòng)，把“記錄”和“收聽(tīng)”調(diào)換位置）

3、修飾限制的詞語(yǔ)用錯(cuò)了對(duì)象。

例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。（“心情舒暢”不能修飾“歌”。應(yīng)把“心情舒暢的”和“唱起”交換位置，并把“的”改為“地”）

五、重復(fù)多余這類(lèi)病句主要有3種類(lèi)型。

1、句子中用了相同意思的幾個(gè)詞語(yǔ)。

例：那個(gè)房間非常寬敞得很。（“非?！焙汀昂堋币馑贾貜?fù)，應(yīng)去掉“非?！被颉暗煤堋保?/span>

2、修飾限制的詞語(yǔ)與中心詞中的字意思重復(fù)。

例：松樹(shù)屹立在陡峭的險(xiǎn)峰上。（“陡峭”即表達(dá)“險(xiǎn)”的意思，應(yīng)去掉“陡峭”或“險(xiǎn)”字）

3、句子中用了沒(méi)有必要用的詞語(yǔ)。

例：那個(gè)三條邊的三角形畫(huà)好了。（三角形當(dāng)然是三條邊，此處屬于多此一舉。應(yīng)去掉“三條邊的”）

六、指代不明

代詞分為人稱(chēng)代詞：我、你、他（她、它）、我們……；指示代詞：這、那、這里、那兒……和疑問(wèn)代詞：誰(shuí)、哪里……

指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類(lèi)病句主要有2種類(lèi)型。

1、一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。

例：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。（誰(shuí)約誰(shuí)不清楚，應(yīng)把前面或后面的“他”換成“劉明”或“陳慶”）

2、指示代詞和疑問(wèn)代詞誤用。

例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。（“那里”應(yīng)改為“哪里”）

七、前后矛盾這類(lèi)病句主要有2種類(lèi)型。

1、句子的主要意思前后矛盾。

例：這個(gè)養(yǎng)豬場(chǎng)養(yǎng)的豬不少于500頭左右。（“不少于”意思是等于或多于，“左右”意思是接近或超過(guò)。修改時(shí)這兩個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該去掉一個(gè)）

2、修飾限制的詞語(yǔ)與中心詞相矛盾。

例：今年春天的這場(chǎng)秋雨下得真不是時(shí)候。（中心詞是“秋雨”，和“春天”矛盾，應(yīng)去掉“春天”或者去掉“秋”字）

八、歸類(lèi)不當(dāng)這類(lèi)病句主要有3種類(lèi)型。

1、不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)放在一起當(dāng)作同一類(lèi)的；

例：《中國(guó)少年報(bào)》和《科學(xué)畫(huà)報(bào)》這兩種報(bào)紙我都愛(ài)看。（前者是報(bào)紙后者是雜志，不可統(tǒng)稱(chēng)為“報(bào)紙”，應(yīng)把“報(bào)紙”改為“刊物”）

2、范圍大小不同的詞放在一起。

例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。（“莊稼”是統(tǒng)稱(chēng)，包括“稻子”等作物。應(yīng)去掉“莊稼和”或“和稻子”）

3、分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。

例：參加這次勞動(dòng)的有工人、農(nóng)民和青年等。（前兩者是按照職業(yè)來(lái)劃分的，后者是按照年齡來(lái)劃分的，兩者有相互重疊、沖突的地方，可以把“青年”改為“知識(shí)分子”）

九、不符事理這類(lèi)病句指的是句子的意思不符合生活實(shí)際。

例1：他異口同聲地說(shuō)：“這里的風(fēng)景真美。”（“異口同聲”是指不同的嘴說(shuō)出相同的話。而這里只有一個(gè)“他”，怎么可能“異口同聲”呢？應(yīng)去掉“異口同聲地”）

例2：這明月高懸、繁星滿(mǎn)天的夜空真美。（明月不可能和繁星一塊兒出現(xiàn)，這屬于常識(shí)性錯(cuò)誤。應(yīng)去掉“明月高懸、”或“、繁星滿(mǎn)天”） 

考考你

（先判斷病因，再用修改符號(hào)修改）

1、聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，深受鼓舞。

2、少先隊(duì)員們積極響應(yīng)學(xué)習(xí)雷鋒的傳統(tǒng)。

3、他興高采烈地跑來(lái)，高興地說(shuō)：“今晚的電影票買(mǎi)到了?！?/span>

4、走進(jìn)學(xué)校，我就看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)學(xué)生和一陣陣讀書(shū)聲。

5、我們要虛心幫助同學(xué)。