這里是清華爸+復(fù)旦媽打造的原創(chuàng)親子平臺(tái)，

分享身邊育兒達(dá)人(尤其是爸爸們)的育兒經(jīng)，

多元教育理念的碰撞與啟發(fā)，

創(chuàng)意游戲與實(shí)用資訊，

予教育以理性，予育兒以靈感

本文授權(quán)自小伙伴的公眾號(hào)第一整理術(shù)（id：diyizhenglishu），詳解“斷舍離”、“心動(dòng)整理派”等整理門(mén)派；深挖日韓歐美收納大神的居家秘技；世界太紛繁，我?guī)湍阏恚?/p>

暖暖的Robin悠就是一位心靈療愈大師。她從事的親子居家整理工作，本身就很有意思，有時(shí)候借大人療愈孩子，有時(shí)候借孩子療愈大人。

在自助成長(zhǎng)和幫助別人的同時(shí)，Robin一次次體會(huì)深陷膠著泥潭的狀態(tài)，以及內(nèi)心充分開(kāi)放的歡喜感。今天，讓我們一起體會(huì)這種感覺(jué)。

親子家居規(guī)劃涉及到方方面面，也關(guān)系著家庭中的每一個(gè)人。從我接觸到的不下100例的個(gè)案咨詢中，發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題是有共性的。今天我們就主要來(lái)談?wù)?，如何面?duì)孩子舍棄物品時(shí)“舍不得”的小情緒。

Robin悠家的寶寶房，每件玩具都“居有定所”

如果不是家長(zhǎng)舍不得丟棄，而是孩子舍不得丟棄，那怎么辦呢？

這個(gè)問(wèn)題我們分兩點(diǎn)看，我覺(jué)得這是個(gè)好事情，孩子對(duì)于過(guò)去對(duì)于物品的留戀，說(shuō)明他是一個(gè)惜物的人，他很重感情，也懂得珍惜，這是值得肯定的。

在開(kāi)始整理/舍棄之前，對(duì)孩子這種正面的東西進(jìn)行肯定，讓他知道這是對(duì)的，而不要去否定他，讓他覺(jué)得有負(fù)罪感，或者說(shuō)會(huì)讓他在舍棄的時(shí)候更加難過(guò)。

同時(shí)，我們家長(zhǎng)還是要引導(dǎo)，因?yàn)槿绻唤?jīng)歷這個(gè)舍棄的過(guò)程，孩子就可能錯(cuò)過(guò)生命中非常重要的五堂課。

第1課

學(xué)會(huì)告別

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，世界幾乎還是嶄新的剛剛開(kāi)始。每天說(shuō)“再見(jiàn)”的人，不久以后真的會(huì)再見(jiàn)；收起來(lái)暫時(shí)看不見(jiàn)的物品，問(wèn)問(wèn)媽媽就能找到。如果有什么消失了以后，再也見(jiàn)不到了，大家設(shè)身處地地想一想，他們?cè)撚卸嗝纯只拧?/p>

所以我非常不建議偷偷地去扔掉孩子的東西，我也不建議偷偷地扔掉家里任何一個(gè)人的東西。是的，告別——是很多孩子還不能想象、不受歡迎的事情。因?yàn)檫@超出了他們的既有經(jīng)驗(yàn)。

寶寶房精心設(shè)計(jì)的燈光，會(huì)讓孩子對(duì)這個(gè)空間充滿眷戀

作為成年人，我們當(dāng)然知道，人生會(huì)經(jīng)歷很多場(chǎng)告別。包括我們總有一天也要離開(kāi)孩子。

那么物品也一樣，并不是你把物品留在孩子身邊，它就不會(huì)離開(kāi)了。孩子把它遺忘了，或者說(shuō)不需要它了，其實(shí)也是一種離別，但是這種離別是沒(méi)有完成的離別，讓我們一起來(lái)把它完成。這個(gè)完成的儀式，就是告別。

既然是儀式，當(dāng)然有方法。孩子不再穿的衣服，不要皺巴巴的卷成一團(tuán)，隨便塞在箱子里丟掉。這樣你會(huì)有一種負(fù)罪感，很多整理半途而廢，就是因?yàn)檫@種負(fù)罪感。

請(qǐng)把衣服洗干凈、修補(bǔ)好，用“手掌法”折疊好，在心里對(duì)它表示一下感謝，再整整齊齊地放在干凈的紙箱里，像禮物一樣送出去。

無(wú)論是捐贈(zèng)、二手賣(mài)掉或是送人，都請(qǐng)這樣認(rèn)真對(duì)待。

實(shí)在沒(méi)有去處的，挑不下雨的日子，放在小區(qū)垃圾箱附近干凈的地方，貼上“舊衣物免費(fèi)自取”的字條。務(wù)必讓孩子看見(jiàn)這一切。

做之前，告訴TA你要開(kāi)始了，開(kāi)始后，一邊愉快、安靜地做，一邊一步一步地加以說(shuō)明?？梢匝?qǐng)孩子參與到任何一個(gè)TA力所能及的步驟中來(lái)，哪怕不能全部完成也沒(méi)關(guān)系。把這當(dāng)做你們共度時(shí)光的一場(chǎng)游戲，而不是一個(gè)苦不堪言的任務(wù)。

如此具有觀賞性的廚房，一定住著一個(gè)熱愛(ài)生活的美廚娘

大家知道有一種概念叫“放生”。當(dāng)你把不再需要的物品“放生”出去、流轉(zhuǎn)出去，愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)，它會(huì)以另外一種形式的能量返回來(lái)。

當(dāng)我們學(xué)會(huì)舍棄，學(xué)會(huì)告別，那么這愛(ài)會(huì)通過(guò)其它的方式/渠道返回到你身邊來(lái)，世界就是這么神奇。

第2課

學(xué)習(xí)分享

有的人有多余的東西，就有一定有人有缺少的東西。我身邊有一些去做支教的老師，也有一些結(jié)對(duì)子的學(xué)校，他們都是需要一些物品的。

學(xué)會(huì)把東西分享出去，對(duì)孩子的情商提高也是非常有利的。

分隔收納，讓空間井井有條

第3課

學(xué)會(huì)選擇

人生就是一個(gè)接一個(gè)的選擇題。如果我們的孩子連在物品這么小的事情上都無(wú)法做出選擇的話，那么他以后在學(xué)習(xí)上，在專(zhuān)業(yè)選擇上，還有談戀愛(ài)、甚至結(jié)婚，要不要生孩子，什么時(shí)候生孩子，這些大大小小的選擇，都是要靠TA自己來(lái)決定的，否則TA的命運(yùn)就等于交托在別人的手里，或是被動(dòng)地隨波逐流。

Robin悠的孩子，正處在對(duì)世界充滿好奇，牙牙學(xué)語(yǔ)的年紀(jì)

這里給我們家長(zhǎng)提出了一個(gè)挑戰(zhàn)：你是否尊重自己的孩子，允許他作出自己的選擇呢？你是否接納自己的孩子，允許他作出錯(cuò)誤的選擇呢？你是否信任自己的孩子，允許他承擔(dān)錯(cuò)誤選擇的后果呢？這一連串的問(wèn)題，越到后面，越難回答“是”。

所以，這不僅僅是孩子的功課，也是我們家長(zhǎng)的功課。

第4課

了解自己

比如，孩子會(huì)說(shuō)這個(gè)我也喜歡，那個(gè)我也喜歡。這么小的孩子，真正知道喜歡是什么意思嗎？那我們不妨多問(wèn)幾句，為什么你喜歡這個(gè)？為什么你又喜歡那個(gè)？這兩樣?xùn)|西可能完全不同，為什么你會(huì)都喜歡它們呢？在跟孩子的溝通當(dāng)中，你能了解到孩子是一個(gè)什么樣的人。

有些男孩子喜歡汽車(chē)，喜歡一些我們大人看起來(lái)是破爛一樣的東西，比如石頭、樹(shù)枝、死掉的昆蟲(chóng)等等。有些女孩子會(huì)喜歡一些溫柔的東西，比如絨毛玩具，也會(huì)喜歡一些我們大人看起來(lái)沒(méi)什么用的東西，比如糖紙、緞帶等等。

Robin悠把梳妝臺(tái)改造成衣服整燙、織補(bǔ)和做小手工的地方

當(dāng)你去聆聽(tīng)他們，可能會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這樣的事情：這塊石頭是爸爸難得沒(méi)有加班的周末帶我去爬山，我們坐在一棵大樹(shù)下休息的時(shí)候，我撿到的；這張?zhí)羌垼俏易钕矚g的姐姐結(jié)婚的時(shí)候的喜糖，那個(gè)糖很好吃，糖紙的顏色和我娃娃的衣服很配。

我們能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中更深刻地去了解自己的孩子，去解讀他的需求，然后從其它方面去滿足。石頭代表的是和爸爸在一起的回憶，糖紙代表的是對(duì)姐姐的眷戀。

如果他要堅(jiān)持要留著某樣物品，說(shuō)明他某一方面需求可能沒(méi)有被滿足，他可能需要通過(guò)這件東西來(lái)滿足。當(dāng)他很滿很滿的都是愛(ài)的時(shí)候，不一定需要那么多外在的東西。

所以，家長(zhǎng)在參與到孩子的整理和舍棄當(dāng)中時(shí)，可以更進(jìn)一步地了解孩子，也讓孩子進(jìn)一步地了解自己深層次的想法。學(xué)習(xí)了解自己非常重要。

第5課

學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)

有的家庭條件好一些，有的家庭條件差一些，孩子總歸要接受現(xiàn)實(shí)。

我家里的柜子、我家里的空間就只有這么大，爸爸媽媽只有這個(gè)能力給你這么大的房子。我能保證你的一日三餐，讓你不至于露宿街頭，給你基本的安全和照顧、給你生活的必須，這已經(jīng)盡到了父母的義務(wù)。你也有責(zé)任一起來(lái)維護(hù)我們這個(gè)家庭空間的整潔。

把墻壁設(shè)計(jì)成孩子隨手涂鴉的畫(huà)板

在這個(gè)家里，永遠(yuǎn)有屬于你的空間。但不能因?yàn)槟銈€(gè)人的需求、個(gè)人的欲望侵犯到家里其他成員的空間。這就是我們彼此之間獨(dú)立的“界限”。

當(dāng)然，將來(lái)你可以靠自己的努力，去獲得更好的、更大的空間，那時(shí)候，你有安排那個(gè)大空間的自由，爸爸媽媽會(huì)非常為你感到高興的。

舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)搬家的時(shí)候，如果只來(lái)一輛卡車(chē)，那你有兩車(chē)的東西要怎么辦？有的人會(huì)說(shuō)我花錢(qián)請(qǐng)兩輛卡車(chē)，如果來(lái)了兩輛卡車(chē)，你有三車(chē)東西怎么辦？這是一個(gè)惡性循環(huán)，是無(wú)解的，你有一百車(chē)的東西，那會(huì)有一百車(chē)的空間來(lái)放置嗎？

人的能力是有限的，要讓孩子學(xué)會(huì)接受這個(gè)事實(shí)。

以上，就是能讓孩子在整理過(guò)程中，學(xué)會(huì)的五堂課。