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陷入思維定式，潛能便被抹殺了

曾有這樣一件事：
聯(lián)合國一位委員問安南成功的秘訣，安南回答說，我至今記得17歲時老師給我們上的一堂課，老師手里拿著一張畫有一個黑點的白紙問我們：孩子們，你們看到了什么？我們齊聲回答：“一個黑點！”這時老師說：“難道你們誰也沒看到白紙嗎？在今后的生活中，我們可不要這樣??！”
同學(xué)們?yōu)槭裁椿卮鹬豢吹揭粋€黑點呢？是因為他們受到了思維定式的限制：一張大白紙誰能看不到，老師肯定問的是白紙上的黑點。
而安南的老師語重心長的啟發(fā)固然是教育學(xué)生看問題要全面地去看，不能只局限于某一點，但更重要的是教給學(xué)生看問題和處理事物的方法，那就是要打破思維的定式。
安南后來能夠成為國際政壇上的風(fēng)云人物，與他運用老師教的這種打破思維定式的方法不能說沒有關(guān)系。

定勢思維的定勢表現(xiàn)有很多，如：它容易使我們產(chǎn)生思想上的防衛(wèi)性，養(yǎng)成一種呆板、機(jī)械、千篇一律的解決問題的習(xí)慣。不愿意再動腦筋，什么事都熟視無睹、司空見慣、麻木不仁。當(dāng)新舊問題形似質(zhì)異時，思維的定勢往往會使解決問題者步入誤區(qū)。
思維定勢確實對問題解決具有較大的負(fù)面影響。當(dāng)一個問題的條件發(fā)生質(zhì)的變化時，思維定勢會使人們墨守成規(guī)，難以涌出新思維，作出新決策，造成知識和經(jīng)驗的負(fù)遷移。甚至使人們的激情慢慢消失，特別是創(chuàng)新的熱情和激情消失。

有位警察到森林打獵，他在野獸經(jīng)常出沒的地方隱蔽起來。忽然，一只鹿跑了出來，這位警察立即跳過灌木叢，朝天開一槍，并大喊“站住，我是警察！”
這就是思維定勢！

法國科學(xué)家法布爾曾做過一個著名的毛毛蟲試驗。他把若干毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一圈，并在花盆周圍不到6英寸的地方撒了一些毛毛蟲最愛吃的松針。毛毛蟲開始一個跟著一個，繞著花盆一圈又一圈地走，一小時過去了，一天過去了，又一天過去了，毛毛蟲們還是不停地圍繞花盆在轉(zhuǎn)圈，一連走了七天七夜，它們終于因為饑餓和精疲力竭而死去。
毛毛蟲故事告訴我們“盲從害死人”，不逃離思維慣性而進(jìn)行創(chuàng)新就會死亡。

思維定勢是一種格式化的東西，具有隱蔽性、持續(xù)性、頑固性等特征。思維定勢一經(jīng)形成，就會如影隨形，緊緊地把你黏住。因此，要打破思維定勢，就要充分認(rèn)識其危害，以使自己時時保持對它的警覺。打開思維之門，大膽的敞開它吧！放飛你那不羈的靈魂，那樣才能創(chuàng)新，才能進(jìn)步。敢于想象，敢于放飛思維的人，才是現(xiàn)在社會的佼佼者，才是掌握、控制自己思維的主人。

本文節(jié)選自-北京航空航天大學(xué)出版社《打破思維里的墻：如何開發(fā)大腦，如何改變思維方式》相關(guān)章節(jié)和讀后感，如果你看了后能有所啟發(fā)，可以關(guān)注我的公眾號思維洞察(siweidc)，或加我個人微信-wmsasd，后續(xù)還會繼續(xù)分享這本書的章節(jié)及讀后感，讓我們一起成長......