2016年高考全國卷Ⅰ作文范文四篇

（源自網(wǎng)絡） 

2016年全國卷一（河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、廣東、安徽、福建）：

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不要抄襲。

作文下水文2篇

歲月流逝  詩心臻純

 周華

1.“我站在駱駝面前，看它們吃草料咀嚼的樣子：……它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯的磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來?！薄冻悄吓f事》里的英子看駱駝吃草料，甜美，稚氣，爛漫，陶醉其間。那樣的童年，如暖暖的冬陽，躺在時光的河床，明亮成寬廣的成長風景線。

（意圖：英子般的童年溫暖，令人眷戀。與漫畫中被分數(shù)左右的表情對比。）     

2.多少人向往有溫度的童年！     

3.“100分”，“55分”，“進步了”，“退步了”，就像封建君王具有生殺予奪的權(quán)力，這些考試分數(shù)、評價，具有控制喜樂憂傷的魔力。100分，可以讓小小少年油滋滋一整天，排名靠后了，可以讓青春飛揚的年紀暮氣沉沉，高考了，全社會為之屏氣凝神。分數(shù)，可以成為引發(fā)颶風的蝴蝶的翅膀，你敢輕視，也將是學子肩膀上不可承受之輕。

（意圖：談分數(shù)及涉及的評價，在現(xiàn)實中的影響之大，緊扣漫畫內(nèi)容。）

  4.高考，作為選拔人才的相對公平的制度，自有其長期存在、全民看重的分量。注重學業(yè)成績，贏取高考勝利，爭取更好的發(fā)展平臺，本是正道。但是，唯有高考，只有分數(shù)，會讓學業(yè)成為成長中無法承受之重。

學生為了分數(shù)，忽視甚至拒絕集體活動，家長為了分數(shù)，漠視甚至扼殺孩子的天性，教師為了分數(shù)，壓榨甚至剝奪學生休息時間。更有人為了分數(shù)，舞弊、行賄等違法手段無所不用其極。若如此，學生贏得了分數(shù)，最終也可能因為忽視正確人生價值觀的培養(yǎng)，變成精致的利己主義者，唯利是圖的商人，貪贓枉法的官員，十惡不赦的罪犯，甚至脆弱不堪的輕生者，那豈不是贏了高考，輸了人生？

（意圖：指出只用分數(shù)進行比較評價的現(xiàn)象及危害。）

  5.不輸高考，賺取豐盈人生，才是最大的贏家。（過渡：怎么對待評價，如何定位人生）

  6. 不輸高考，并不意味著非得上名牌一流大學。一個酷愛國畫的學生，中央美院就比清華大學更有意義，引導一個民間企業(yè)開拓創(chuàng)新的意義，并不一定小于清華高材生設計的高樓大廈。不輸高考，重要的是，你有自己的方向，你能在全部的人都需要你拿出分數(shù)的時候，你拿出的是勇氣，是冷靜的思考，是明智的選擇，是困難虐我千百遍我因需要也待困難如初戀的執(zhí)著。誰說分數(shù)最重要？有方向的努力更重要！

（意圖：委婉批評漫畫揭示的分數(shù)定評價的現(xiàn)象，指出有方向的努力更能成就人生。）

  贏取人生，100分，自然風光，55分，不必沮喪。

如果想成為科學家，準確客觀、深入淺出地帶給人們科學知識，為科學進步做出我的貢獻，也不算虛度了人生。

如果只想做一名出色的小說家，那么用曲折動人的故事，引導讀者滄海笑談百轉(zhuǎn)千回，就很溫暖了。

如果只想放浪人生，那就勇敢地出發(fā)行走，感受天地間舒展的麥浪，連綿的山脈，不息的河流，還有那無窮遠方、身邊的紅塵，都與我有關(guān)。

（意圖：如果方向明確，就可以不為外界評價所左右。提醒漫畫中的評價者、被評價者，把握好評價標準，理智評價他人，淡定對待評價，讓人生豐富而詩意。）

  上次100分，這次98了。上次55分，這次61了。爸爸媽媽，老師同學，分數(shù)，它是偶然的，又是必然的。同學，當你坐在課室聽課的時候，你在爭取分數(shù)，也在吸取成長的養(yǎng)分，你該當努力。爸媽，當你在意我的分數(shù)的時候，也希望你看到我會做家務了會體諒他人了會更全面的看到問題了。老師，您在為我們的學業(yè)兢兢業(yè)業(yè)的時候，我們分明也看到了您為我們成長搭建了那么多的舞臺，您時而是演員翩翩起舞，時而是觀眾投入欣賞理智點評還一路喝彩！

（意圖：分數(shù)，是不容忽略的，但無論學生、家長、老師，要建立以分數(shù)參照之一的參照系，讓學生擁有豐富的成長過程。）

時光不止，成長不回頭，生活除了詩與遠方，還有眼前的茍且?！拔以赶蛱咸狭魇诺臍q月剖白自己的真心?！鄙睿搜矍暗钠埱?，還有詩與遠方，

歲月流逝  詩心臻純。陌上花在開！

（意圖：總結(jié)全文，眼前的分數(shù)，豐富詩意的人生，都不容忽視。）

（注：文段后括號內(nèi)“意圖”內(nèi)容均未作者自評）

【讀后感】

周華老師的下水作文，又是一番風景！文章用雜文文藝性的筆調(diào)來議論甚至帶點抒情，其中有畫面內(nèi)容的交代，又有多角度的理性傾訴。文章一反議論說理“沉寂”之風，令人讀來“心有砰砰然焉”！倘若今后作文能讓考生（學生）像這樣敞開心扉，盡情吐露心聲，那作文園地將會呈現(xiàn)出姹紫嫣紅的喜人局面。不過這取決于高考作文評卷標準制定者的喜好了。

唯分賞罰，教育之殤

  徐曉花

 漫畫中，一個孩子考了100分，臉上賞了一個吻；另一個孩子考了55分，臉上罰了一個掌印。而當?shù)谝粋€孩子只考了98分之后，便由“吻”變“掌”；第二個孩子考上61分，由“掌”變“吻”。這一簡單粗暴的賞罰舉動的背后，或許正是我們長久以來唯分論英雄的人才培育制度的體現(xiàn)?？蓢@，教育之殤！

 唯分賞罰，反映出社會中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害著許多跟風的家長們。此風不止，將直接影響每個孩子的教育成長。第一個基礎稍好的孩子由100分變?yōu)?8分，其中原因是什么？是考試難度大了，還是孩子考試時身體不舒服，抑或是上課時不專心所致？第二個基礎薄弱的孩子由55分考到61分，是正常發(fā)揮，還是方法上的改進，抑或只是猜測蒙對？家長們不由分說，直接玩“變臉”---晴轉(zhuǎn)過云或多云轉(zhuǎn)晴，孩子呢？或愁眉苦臉或盲目高興。而家長們就做了孩子人生舞臺上的“幕后導演”，簡單粗暴地左右了他們的人生。急功近利，不明就里的賞罰，帶來的后果必然是造就了一批同樣“不明就里”的家長和孩子！

 唯分賞罰論英雄，也許是我們整個教育界都應該警惕反省的。一個巴掌拍不響，家庭、學校、社會、國家，如果都只停留在一個維度上思考實踐教育的真諦，那將是教育的一場災難。教育之殤，源于單一單薄的教育評價體制。兩個孩子的綜合素質(zhì)的高低評價，除了分數(shù)這一個結(jié)果，還應該與其學習過程的表現(xiàn)，與同學協(xié)作的情況，表達交際能力的強弱，特長的發(fā)揮等因素結(jié)合起來，才能給學生正確而全面的“吻”與“掌”，否則教育將走向死胡同，會逼瘋多少個“范進”，庸常多少個“方仲永”，埋沒多少個“韓寒、馬云、錢鐘書”？而那些虎媽狼爸們，巴掌下又教訓毀滅了多少“優(yōu)秀有潛力”的孩子們？可嘆，教育之殤！

 猜想，這幅漫畫給小學生們目睹，怕也會會心一笑，更何況歷經(jīng)了大大小小考試的我們。不管學生或是各行各業(yè)的人士，都能深切體味這分數(shù)背后給自己一生帶來的影響。它猶如當頭棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是舉的家長們、老師們、教育專家們？圖中兩個小孩的人生不是簡單的“98”和“61”能決定的。我們能給予孩子更好的，或許只是更寬松包容的教育環(huán)境，更多維深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生規(guī)劃，更正確適當?shù)囊粋€“吻”和一個關(guān)鍵犯錯時候的“掌印”。明晰賞罰，不唯分論英雄，教育之殤才有可能變?yōu)榻逃遥?/font>