三流的校長(zhǎng)看賬房，二流的校長(zhǎng)管課堂，一流的校長(zhǎng)……杰出校長(zhǎng)的30條“必備法則”

隨心所育 2016-06-20

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校長(zhǎng)要當(dāng)教師的思想導(dǎo)師、精神教練、人格楷模，而不要做事無(wú)巨細(xì)的大總管。

校長(zhǎng)應(yīng)心系學(xué)校，大事不獨(dú)裁，小事不纏身，難事不推諉，好事不伸手，會(huì)經(jīng)營(yíng)學(xué)校，會(huì)經(jīng)營(yíng)質(zhì)量，會(huì)打造品牌，會(huì)創(chuàng)造幸福的教師生活。

學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展，學(xué)校要找到發(fā)展點(diǎn)。條件由差到好，競(jìng)爭(zhēng)力由弱到強(qiáng)，社會(huì)影響力由小到大，學(xué)校環(huán)境不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

校長(zhǎng)的價(jià)值就是激活師生。教育的價(jià)值就是激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想。打動(dòng)學(xué)生心靈的教育才有價(jià)值。

沒(méi)有成績(jī)，過(guò)不了今天；只有成績(jī)，過(guò)不了明天。

細(xì)節(jié)很重要，但校長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要認(rèn)為完善細(xì)節(jié)就會(huì)彌補(bǔ)整體不足。

校長(zhǎng)留給學(xué)校的最好禮物就是給學(xué)校留下思想的痕跡。

校長(zhǎng)要做有思想的人，因?yàn)閷?duì)人影響最大的是思想，要有向善和向上的態(tài)度，要有行動(dòng)力。

校長(zhǎng)要成為綠色垃圾桶：回收老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的負(fù)面情緒，溫暖人心。

三流的校長(zhǎng)看賬房，二流的校長(zhǎng)管課堂，一流的校長(zhǎng)重思想。

學(xué)校管理要講“道法自然”。管理不是要改變別人，而是影響別人、感染別人，讓別人樂(lè)意站在主人翁的角度去思考和解決問(wèn)題。

校長(zhǎng)對(duì)教師要有“放心”的誠(chéng)意、“放權(quán)”的膽略和“放手”的措施。教師就是種子，有自己的生命力。校長(zhǎng)能做的也就是“到地里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看苗在地里是否快樂(lè)地成長(zhǎng)”。

校長(zhǎng)要知道，教師希望取得工作成績(jī)，而不是僅僅為了應(yīng)付你的檢查。

校長(zhǎng)要知道，真正的好學(xué)校并不是紀(jì)律最嚴(yán)明、學(xué)習(xí)最嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范最周全的學(xué)校，而是給學(xué)生自由和想象的空間較多，創(chuàng)設(shè)出寬容和關(guān)懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學(xué)生啟迪最多的學(xué)校。

管理的本質(zhì)是合作，校長(zhǎng)的核心任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神。校長(zhǎng)不是讓教師去服從自己，而是讓自己和員工都服從于一個(gè)共同的愿景。

在學(xué)校管理中，物質(zhì)刺激不是管理的靈丹妙藥，制度約束也只能管理教師的行動(dòng)而非思想，唯有文化引領(lǐng)教師尋求自我實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)造幸福的教師生活，才是上策。

教學(xué)模式是為教學(xué)理念服務(wù)的。不是本土化的東西，不經(jīng)過(guò)改良是沒(méi)有生命力的。

校長(zhǎng)要有獨(dú)立思考與批判精神，不隨波逐流，不使自己的大腦變成別人思想的跑馬場(chǎng)。

校長(zhǎng)無(wú)法改變教育生存狀態(tài)，無(wú)法改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生升學(xué)的過(guò)高期望，但可以改變學(xué)生的課堂，改變學(xué)生的課外活動(dòng)，改變學(xué)生在學(xué)校里的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，為學(xué)生終生發(fā)展負(fù)責(zé)。

在學(xué)校遇到大大小小的具體問(wèn)題和困難時(shí)，校長(zhǎng)首先要思考如何在制度或機(jī)制上加以解決。

卓越的校長(zhǎng)并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步；失敗的校長(zhǎng)也不見(jiàn)得比別人少做多少，差的是細(xì)節(jié)和落實(shí)。

校長(zhǎng)要用行動(dòng)影響教師。能校長(zhǎng)要用行動(dòng)影響教師。能正確地面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，就是好校長(zhǎng)。

學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力在于學(xué)校存在的問(wèn)題，而問(wèn)題就是理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，因此，校長(zhǎng)的發(fā)展思路應(yīng)該基于學(xué)校問(wèn)題的解決。

校長(zhǎng)的威望從哪里來(lái)？靠權(quán)力壓不出來(lái)，靠自己吹不出來(lái)，靠耍小聰明騙不出來(lái)。只有靠真心實(shí)意地、盡心竭力地、堅(jiān)持不懈地辦實(shí)事，才能逐步樹(shù)立起來(lái)。

當(dāng)校長(zhǎng)忙得不可開(kāi)交時(shí)，要反思是不是干了別人干的事；工作做不好時(shí)，要反思是不是沒(méi)有集中大家的智慧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。感到自己沒(méi)有進(jìn)步時(shí)，要反思是不是沒(méi)有解放思想。

校長(zhǎng)要牢記：如果你覺(jué)得自己還很嫩，你將繼續(xù)成長(zhǎng)；如果你覺(jué)得自己已經(jīng)成熟，你將開(kāi)始衰退。

指責(zé)你的人，未必都是對(duì)你不滿(mǎn)的人，大多是想幫你改進(jìn)工作的人。

你可以拒絕學(xué)習(xí)，但你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不會(huì)。

校長(zhǎng)要多用“微笑”代替“嚴(yán)肅”，多用“關(guān)注”代替“威嚴(yán)”，多用“傾聽(tīng)”代替“命令”，多用“引領(lǐng)”代替“控制”，多用“情感溝通”代替“批評(píng)指責(zé)”。

別人說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，你不要相信。要時(shí)刻記?。何也荒敲粗匾?。任何事情的決策應(yīng)是集體智慧的結(jié)晶，不要居高臨下，唯我獨(dú)尊，話(huà)語(yǔ)霸權(quán)。很多時(shí)候，教師的理解與支持比提出觀點(diǎn)更重要。

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來(lái)自：隨心所育 > 《管理》

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