領(lǐng)讀達(dá)人：彭小六

主題閱讀就是帶著這樣的主題問題進(jìn)行的閱讀方式。

你就像一個(gè)國(guó)王，忽然有一天對(duì)某一個(gè)知識(shí)很感興趣，然后你知道在翰林院，有一群飽讀詩(shī)書的大儒，于是你把你認(rèn)為的能回答這個(gè)問題的臣子們都召集到了你的座前大殿里。

如果你一個(gè)一個(gè)單獨(dú)召見，這么多人，你要面見到何時(shí)才能有答案？每本書和每個(gè)人一樣，如果你要進(jìn)行一次主題閱讀，你收集到手里的書籍可能有十幾本，如果一本一本的用分析閱讀的方法，你一兩個(gè)月也完不成。

今天要讀的是第二十章，本章的主題閱讀的5個(gè)步驟可以很好的幫助我們快速的達(dá)成目標(biāo)。

 主題閱讀的五個(gè)步驟

1. 精華領(lǐng)讀

（1）步驟1

主題閱讀步驟一：檢視閱讀。

在你已經(jīng)確定哪些書是相關(guān)的之后，主題閱讀的第一個(gè)步驟就是把這些書整體檢視閱讀一遍。你的目標(biāo)是找出書中與你的主題極為相關(guān)的章節(jié)。你選擇的書不太可能全本都與你的主題或問題相關(guān)。

檢視閱讀的步驟是為了發(fā)現(xiàn)這本書是否與你主題相關(guān)。

就像你媽和你大姨你同事都給你安排了相親對(duì)象，他們都斬釘截鐵的說(shuō)都很適合你，圍繞著是否適合交往這個(gè)主題，你總不能一個(gè)一個(gè)談戀愛吧？

最好的方式是，每個(gè)都簡(jiǎn)單見一下，有個(gè)大概再說(shuō)。

這個(gè)“初次見面”，就是我們的檢視閱讀要做的。

在主題閱讀中，是書在服務(wù)你，而不是你在服務(wù)書。因此，主題閱讀是最主動(dòng)的一種閱讀法。當(dāng)然，分析閱讀也需要主動(dòng)的閱讀方式。但是你在分析閱讀一本書時(shí)，你就像是把書當(dāng)作主人，供他使喚。而你在做主題閱讀時(shí)，卻一定要做書的主人。

（2）步驟2

主題閱讀步驟二：帶引作者與你達(dá)成共識(shí)。

在主題閱讀中，這可能是最困難的一個(gè)步驟。真正的困難在于要強(qiáng)迫作者使用你的語(yǔ)言，而不是使用他的語(yǔ)言。

比如你進(jìn)行時(shí)間管理主題的閱讀，有GTD，有吃青蛙，有番茄鐘；你讀自律主題，有的書叫自控力，有的叫意志力，有的叫毅力，有的叫自律力，你不能聽他們一家之言，即使你覺得他講得非常對(duì)，也要用自己的理解做“母語(yǔ)”，翻譯他們的語(yǔ)言。

（3）步驟3

主題閱讀步驟三：厘清問題。

最好的方法是先列出一些可以把我們的問題說(shuō)得比較明白的問題，然后讓那些作者來(lái)回答這些問題。正因?yàn)槊總€(gè)作者都不相同，因此我們要再面對(duì)主題閱讀的下一個(gè)步驟。

比如，拖延癥的問題，你找來(lái)的這些書都是怎么說(shuō)的，什么是拖延癥？為什么會(huì)有拖延癥？拖延癥是人人都有的嗎？它能治療好嗎？有什么方法嗎？

列出這些問題，讓你主題書單里的書來(lái)回答。

（4）步驟4

主題閱讀步驟四：界定議題。

如果一個(gè)問題很清楚，如果我們也確定各個(gè)作者會(huì)用不同的方式來(lái)回答—不論贊成或反對(duì)—那么這個(gè)議題就被定義出來(lái)了。當(dāng)兩個(gè)作者對(duì)同一個(gè)問題有相當(dāng)?shù)牧私?，所作的回答卻完全相反或矛盾時(shí)，這才是一個(gè)真正有參與的議題。

還是拿拖延癥來(lái)距離，比如拖延癥，有的書上說(shuō)可以治療，有的說(shuō)不可以，當(dāng)不同的書籍給出的答案有差異的時(shí)候，一個(gè)有意思的值得我們參與的議題就確定了。

（5）步驟5

主題閱讀步驟五：分析討論。

我們必須說(shuō)明這些問題的不同答案，并說(shuō)明原因。我們也一定要能夠從我們檢視過(guò)的書中找出支持我們把答案如此分類的根據(jù)。只有當(dāng)我們做到這一切時(shí)，我們才能號(hào)稱針對(duì)我們問題的討論作了分析，也才能號(hào)稱真正了解了問題。

你將第4步界定的議題確定之后，主題閱讀的最后一部，就是對(duì)議題進(jìn)行分析了。

與其說(shuō)是立足于任何一組主旨或主張上，不如說(shuō)是立足于順序清楚的討論的本身。因此，為了要讓我們的頭腦接受這樣的真相—也讓別人接受—我們要多做一點(diǎn)工作，不只是問問題與回答問題而已。我們要依照特定的順序來(lái)提問題，也要能夠辨認(rèn)為什么是這個(gè)順序。我們必須說(shuō)明這些問題的不同答案，并說(shuō)明原因。我們也一定要能夠從我們檢視過(guò)的書中找出支持我們把答案如此分類的根據(jù)。只有當(dāng)我們做到這一切時(shí)，我們才能號(hào)稱針對(duì)我們問題的討論作了分析，也才能號(hào)稱真正了解了問題。

事實(shí)上，我們所做的可能超過(guò)這些。

對(duì)一個(gè)問題完整地分析過(guò)后，將來(lái)其他人對(duì)同一個(gè)問題要作研究時(shí)，我們的分析討論就會(huì)提供他一個(gè)很好的研究基礎(chǔ)。

我們可以通過(guò)寫主題閱讀的文章，進(jìn)行主題說(shuō)明；我們可以舉辦自己的分享演講，把主題閱讀的成果分享給大家，這種成果不一定是完全成熟的方法和理論，也可以是讓人啟發(fā)和思考的東西。

更進(jìn)一步，你可以開發(fā)出自己的課題，在實(shí)踐分享中去完善你對(duì)這個(gè)主題的理解，不斷豐滿你對(duì)這個(gè)主題的認(rèn)知。

這才是閱讀的最高應(yīng)用。

2. 今日話題

你對(duì)什么什么主題感興趣呢？
你覺得聽完一場(chǎng)大神的分享之后，你可以通過(guò)一次主題閱讀來(lái)做深度的學(xué)習(xí)么？