圣水鎮(zhèn)中心小學(xué)  王敏       

    我班徐瑞同學(xué)，上課如果老師不叫從不發(fā)言，注意力不集中，很會做小動作，思想常開小差，下課后在操場比較貪玩，朗讀能力欠缺，記憶力較差，寫字速度過慢，一些過于簡單的字常不認識或?qū)戝e，基礎(chǔ)過差，成績很差。

為了轉(zhuǎn)變他我做了很多工作。但效果不夠明顯，一次偶然的機會，一件小事卻改變了他

    期中考試時間，全年級一百三十多名孩子，僅用一節(jié)課就做完的語文試卷，而他竟用了兩節(jié)半課，還空著許多內(nèi)容把試卷交了上來。成績自然可想而知，除他只是及格之外，其他學(xué)生全是優(yōu)秀。面對他如此差的成績，我沉默了許久，既有氣憤，也有無奈，但我沒有泄氣，而是對此進行了理性的分析。

    等我把癥結(jié)琢磨透徹以后，我把他叫到了自己的身邊，心平氣和地對他說：“孩子，你真實地告訴我，你是不是對老師、家長有看法？是不是本身就不想學(xué)？”他沖著我邊“嗯、嗯”地答應(yīng)著，邊重重地點了點頭。“老師、家長有時批評你態(tài)度過于嚴厲，雖然方法有問題，但首先你要明白，出發(fā)點是好的。你這樣與他們頂著干，不努力學(xué)習(xí)，對自己的將來有什么好處？人基礎(chǔ)差不要緊，但重要的是看你學(xué)不學(xué)，有沒有不甘失敗的品質(zhì)。他們批評你，過于嚴厲，說了些不該說的話，做了些不該做的事當然不對，可你以這種方式來對待自己的學(xué)習(xí)就對嗎？你可不是給他們學(xué)的呀！如果我們有做的不對的地方，我替他們給你道歉。你是一個明白的孩子，好好想想罷。”聽了我的話，他低下頭，眼里流出了淚水……

    令人欣喜的是，他的學(xué)習(xí)態(tài)度真的在變。他不但每次家庭作業(yè)都寫的較為理想，錯別字不多，而且課堂作業(yè)也很認真，錯別字極少；更難能可貴的是，他有了朋友，變得比以前活潑多了。雖然他的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊焕硐耄?SPAN lang=EN-US> 

教育啟示：

    通過這個案例，我懂得了使孩子心理健康地發(fā)展甚于使孩子身體健康發(fā)展，所謂“哀，莫大于心死”就是這個道理；只有多給問題兒童更多的關(guān)愛，最大限度地理解寬容孩子，培養(yǎng)責(zé)任感和自立能力，才能使他們找回自尊和自信，揚起希望的風(fēng)帆；學(xué)校、家庭、社會教育都是教育的重要組成部分，缺少了任何一面，教育都很難成功。

下一步的打算：

    繼續(xù)采用激勵、表揚并動員家長與老師積極配合的方式跟蹤分析，堅持寫教學(xué)案例，使孩子的身心在全面、健康、和諧發(fā)展的同時，學(xué)習(xí)成績不斷提高，最終跟上班級發(fā)展的步伐。