詩人談詩
教學目標
1、知識目標：閱讀欣賞《一個深夜的記憶》感受詩人抒發(fā)的感情，體味詩“寧靜而深沉的意境”。
2、能力目標：理解評論，學習如何表達自己閱讀詩歌的感受。
3、情感目標：對兩位詩人的作品有自己的感受和見解。
教學重點及其教學難點
1、教學重點：感受詩人抒發(fā)的感情。
2、教學難點：準確地形成自己正確的感受和見解。
教學手段及其教學方法
1、教學手段：多媒體課件
2、教學方法：朗讀、討論相結(jié)合
教學時數(shù)：1課時
第一課時（10-4-40）
教學內(nèi)容及其過程
一、作者簡介
1、曾卓
曾卓（1922-2002年），原名曾慶冠。筆名還有柳紅、馬萊、阿文、方寧、方萌、林薇等。當代散文作家、詩人。
主要作品：詩集《門》、《懸崖邊的樹》、《白色花》（合集）、《老水手的歌》等，散文集《痛苦與歡樂》、《美的尋求者》、《讓火燃著》、《聽笛人手記》等，詩論集《詩人的兩翼》、劇作集《處女的心》等。
2、魯藜
魯藜（1914－1999），原名許圖地，福建同安人。當代詩人。
主要作品：詩集《醒來的時候》、《兒時的歌》、《鵝毛集》、《魯藜詩選》等。
二、反復誦讀，自我賞析
1、反復誦讀詩歌。
2、先不看作者的評價，把自己對詩的感受、體會、心得甚至困惑，用隨文批注式寫在書旁。
3、小組交流。
①同學之間把自己的理解互相交換，互相評價。
②將本組的集體智慧展示給同學們。
4、對同學的評價做出點評歸納總結(jié)。
三、對比閱讀，學習方法
1、讀曾卓的評論。
①把你認為與作者的見解不同的可以拿來共同鑒賞。
②將自己的見解與作者的評價比較，看看自己與作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不夠準確，加以糾正。
③說一說他的評論比我們的分析豐富深刻的地方有哪些？
2、聯(lián)系原詩，說一說曾卓的評論為何會如此深刻透辟？
①抓住要旨，體味意境；②展開聯(lián)想，豐富內(nèi)涵；③聯(lián)系時代，深化主題。
3、小結(jié)
曾卓，是一位極具影響力的詩人。他以詩人的身份寫下的這篇對魯蘺的《一個深夜的記憶》的評論，雖然只有五六百字的篇幅，卻以其精練明晰的文字，深刻獨到的眼光，為我們?nèi)绾伍喿x和評論詩歌，學習詩歌評論的一些常識做出了榜樣。
四、再讀原詩，品味含蘊
小結(jié)：領(lǐng)略了詩的意境之美，今后在賞析的過程中就可以與作者近距離接觸，走進他們的內(nèi)心世界。也許是寧靜深沉的、也許是冷清肅殺的、也許是喧鬧盎然的，我們要通過品析詩歌的語言，欣賞詩歌的優(yōu)美意境。感受詩人豐富而細膩敏感的內(nèi)心世界。
五、完成補充習題
1、不看課文，完成下面的填空
（1）不久，有風從北面來/仿佛吹動了月亮的弓弦 /于是我聽見了黎明的音響 。
（2）《一個深夜的記憶》這首詩中，反映了生活在自由土地上，經(jīng)受過戰(zhàn)斗洗禮 的詩人的純凈、樂觀 的心。
2、《一個深夜的記憶》這首詩中，一個“流”字先后用了兩次，它們的意思相同嗎？這樣用詞有什么表達效果？
不同。前一個指（月光）如水一樣流淌，這里寫詩人的主觀感受，它使一幅靜的畫面變得生動有趣，也使人的感受變得豐富多彩。后一個指（星）移動。
3、《一個深夜的記憶》是從“我”的角度來觀察和描寫的，其中寫了“深夜”哪些特定的景物？“我”的認識經(jīng)歷了一個什么樣的變化過程？從中表達了作者怎樣的思想感情？
寫深夜特定的景物有：月光、晚風、河岸、山影、流星、曠野?！拔摇钡恼J識變化過程：由月光引發(fā)錯覺——聽見了黎明的音響——月光下眺望所見的景物——覺得“我是最初醒來的人”。 詩人借這種變化過程，表達人們對光明的渴望和贏得光明的樂觀情懷。
4、曾卓評詩善于畫龍點睛。他讀“我感覺到，萬物還在沉睡/只有我是最初醒來的人”這兩句詩，體味“感覺到”有其特定的含義。對此，請說說你讀詩的領(lǐng)悟。
有雙重含義：一是指使人生理上的感覺，即對于黎明來臨的“光感”；二是暗示詩人是“對于時代最敏感的人”，而這個詩人“不僅是他自己”，從而點明詩人魯藜的個人感受是與時代的脈搏跳動、與廣大人民的殷切期望融合在一起的。
5、對曾卓這篇詩歌評論有以下幾點分析，請你找出錯誤的一項并予以修改。
（1）全文六段，開頭一段表達自己對這首詩“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨特；最后一段表達了對這首詩的總體評價，“寧靜而又深沉”的概括。簡練而準確；中間幾段則都是對詩歌的意境進行闡發(fā)，對詩人內(nèi)在的情感世界進行探索，作者合理的想像和分析，為最后結(jié)論的得出打下堅實的基礎(chǔ)。
（2）雖然這是一篇讀后感式的短文，但是因為它是有所感、有所發(fā)現(xiàn)而寫的，所以才對讀者有所啟迪作用。文中提到的“偏愛”，可能是他個人的興趣愛好所致，但也可能包含著這首詩歌被人們忽略了的意味。無論是過去或現(xiàn)在，好詩被忽略并不少見，問題是詩本身是否真是被忽略的好詩。
（3）從曾卓對魯藜這首詩的評說看，他最重視的是詩人那種因“錯覺”而產(chǎn)生的聯(lián)想。錯覺是把月光誤認為是曙光的來臨。如果我們仔細體味一下曾卓對詩的意境的復述，正是他自己設(shè)身處地地進入到詩的意境之中的結(jié)果。
（4）我們通常說的讀詩要有獨特的感受，就是指不但要能夠進入詩的意境，而且還要通過自己的獨特感受來產(chǎn)生聯(lián)想，以進一步豐富詩的內(nèi)涵。如果曾卓僅僅是復述一番詩的意境，他的評論就等于把詩改寫成散文，意義就不夠重大了。
第4句“意義就不夠重大了”應該為“是沒有什么意義的”。
6、研讀詩句，解析加點詞語的表達作用
不久，有風從北邊來/仿佛吹動了月亮的弓弦/于是我聽見了黎明的音響
“仿佛”不是一個明確的概念，只是一種“好像是”的感覺。但是用在這里正是地方。“好像是”風吹動月亮的弓弦而使世人聽見了黎明的音響。這是詩人的想像。如果是寫實，反而令人難以置信，因為是“仿佛”，就把想像合情合理地表現(xiàn)出來?？梢姕蚀_地使用詞語對增強詩的藝術(shù)表現(xiàn)力之重要。
7、閱讀魯藜的短詩《泥土》，回答問題
（1）理解詩意，完成下面的填空
《泥土》這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭后期。全詩僅兩節(jié)四句，前后兩節(jié)在意思上有一個轉(zhuǎn)折。前一節(jié)著重在告誡，告誡人們（包括詩人自己）不要孤芳自賞，自視特殊，以致給自己帶來沒完沒了的痛苦；后一節(jié)著重在勸勉 ，勉勵人們要甘于平凡，不要考慮索取，而要多些給與，甘做為人民事業(yè)鋪路的泥土 。
（2）這首小詩運用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？
比喻。把“高貴的、特殊的”比作“珍珠”，把“平凡的、普通的”比作“泥土”。妥帖精當，形象鮮明，含義顯得顯豁而精警深刻；運用對比，將“珍珠”與“泥土”兩兩對照，取舍分明，發(fā)人深思。
（3）這首格言式的抒情詩表現(xiàn)了詩人什么樣的人生態(tài)度？古往今來的詩歌中，有不少體現(xiàn)這種思想的名言，請從你的記憶的倉庫中舉出兩例，工整的書寫在下面的橫線上。
表現(xiàn)了詩人公而忘私、甘于奉獻、富于社會責任感的積極的人生態(tài)度。 如：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！薄皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！?span lang="EN-US">
