近幾年來，歷史高考都特別重視教材基礎知識的考查，從2005年全國卷和地方卷的歷史科高考試題來看，教材基礎知識所占的比重約在40%至60%之間，可見吃透教材、扎扎實實地抓好基礎知識的重要性。但在教學中我們經(jīng)常聽到不少學生反映：我已經(jīng)將教材看了好幾遍了，但不少課本基礎知識還是記不清，經(jīng)常張冠李戴，不知道該怎么辦。其實，看課本不僅僅在次數(shù)的多少，更重要的還要有正確的看書方法。以下是我指導高三文科學生自主復習時如何看歷史課本的點滴體會。

一、看書的時間要合理安排

現(xiàn)在不少高三文科學生都有這種不良的學習習慣：拿到哪本書就看哪本書，翻到哪一頁就看哪一頁，想看多久就看多久。對看書時間沒有一個明確的計劃、安排。實際上，學生的學習生活是較有規(guī)律的，這為我們合理安排時間看書復習奠定了基礎，具體辦法如下：

1．看書復習的時間必須在上課內(nèi)容被遺忘之前。在不影響其他學科學習的情況下，看書復習的時間最好靠前，二者間隔時間越短越好，且最好安排在自己的記憶高潮時段，這樣才能提高記憶的效率和準確性。在下一節(jié)歷史課上課之前必須復習上一節(jié)課的內(nèi)容。化整為零，基礎知識才能記得準確。千萬不要寄希望于搞“突擊”：集中用幾天的時間來記憶復習一章的內(nèi)容。用這種方式復習即使當時記住了，但由于記憶量大，效果也不會很好。這不僅會為以后的復習留下包袱，而且還可能影響到這幾天其他學科的學習。

2．第一輪復習時，每次看書的時間段可短一些，以30—40分鐘一次為宜，每周還要安排一兩個時間段來看書復習前一兩周的內(nèi)容；第二、三輪復習時，由于知識密度加大，看書的時間段應增加，以50—60分鐘一次為宜，且最好每天都要有一個時間段來看書復習。

二、每遍看書都要有側重點

不少同學反映：我已經(jīng)將教材看了好幾遍了，但還是覺得打開書好像什么都知道，閉上書就糊涂了，多看幾遍也沒啥改善。其實，記憶的效果與投入的時間并不完全成正比，記憶應以理解為基礎，為逐步加深對教材的理解，每遍看書都不能簡單的重復，都應有側重點。具體來說：

第一遍復習時以教材基礎知識為主，注重對歷史基本知識準確、熟練、全面的把握。對教材的每一章節(jié)的標題、目錄、主干知識所涉及到的知識點、基本概念、基本結論、課本中的地圖、插圖、表格、重要小字都要一一過目。要理清各標題、要點間的聯(lián)系，記住課本上的關鍵詞語和句子。每次看書應以一節(jié)作為一個基本單位，在安排的時間內(nèi)，應能復習完本節(jié)內(nèi)容。在具體看書過程中，對較熟悉和不大重要的課本內(nèi)容，以一個目錄為閱讀單位；對不熟悉和重要的課本內(nèi)容，以一個自然段為一個閱讀單位。在看完一個目錄或自然段后，即閉上書，回憶本目錄或本自然段的要點，如都能回憶起來，就接著往下看；如有的要點不能回憶起來，就馬上打開書，仔細閱讀并記住該要點內(nèi)容。當一節(jié)內(nèi)容看完后，即關上書，拿出筆來，把節(jié)標題與各目錄間的關系、目錄與各自然段間的關系、各要點列出，整理出本節(jié)的提綱，形成知識鏈，這是理解教材的基礎。對“十九世紀末中國民族資本主義有了初步發(fā)展”、“一戰(zhàn)期間中國民族工業(yè)出現(xiàn)短暫的春天”等句子中的關鍵詞“初步發(fā)展”、“短暫的春天”和“《資政新篇》是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案”等定性句子要特別留意，最好動手寫一寫。課本上對它們已有了準確的概括，考試時只需要背出來就行了，這樣既能節(jié)省時間，又能保證有較高的得分率。

第二遍復習時，以單元知識為主，注重課本知識間的內(nèi)在聯(lián)系和歷史發(fā)展階段特征的把握。這樣才能把基本的歷史現(xiàn)象放在具體的歷史環(huán)境中去考查，得出正確的歷史結論。在掌握每一節(jié)的知識結構的基礎上，理解本單元歷史事件的相互聯(lián)系及其與階段特征的關系。如“明清時期”這一單元的復習時，首先在明確其階段特征為：封建社會由盛而衰?！笆ⅰ北憩F(xiàn)在：①統(tǒng)一的多民族國家的進一步發(fā)展；②封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展；③傳統(tǒng)朝貢外交達到頂峰；④集大成的科技著作相繼問世，古典文化進入總結時期。但這個“盛”是封建社會的“盛”?！八ァ北憩F(xiàn)在：①君主專制空前強化；②資本主義萌芽產(chǎn)生并緩慢發(fā)展；③政府嚴格箝制思想與反封建的民主思想及文學作品的出現(xiàn)；④從海禁到閉，落后于世界潮流；⑤在世界資本主義已成潮流的情況下，仍沿著封建老路發(fā)展。這樣重點由第一遍復習的“點”提升到這一遍復習的“面”。另外還要注意前后相似、相關的知識的歸納，理出一些小而精的專題內(nèi)容，如復習明清時期的商業(yè)時，可以聯(lián)想到商代、春秋戰(zhàn)國時期、魏晉南北朝時期、隋唐時期的商業(yè)狀況和特點，通過這種有意識的串聯(lián)式回憶，區(qū)別出它們的不同，進一步強化基礎知識，為下一階段看書打下牢固基礎。

第三遍復習時以專題為線索，注重歷史知識的縱向聯(lián)系，弄清知識的來龍去脈。從近幾年的歷史高考考試來看，選擇題都是以專題歸納形式進行的。如2004年高考試題的“中國古代地方官制的演變”、2005年高考試題中“各種思想文化間的相互借鑒和吸收”、“文化教育的發(fā)展與社會變革、社會進步”專題。本次復習選專題時須與老師多商談，要選那些與現(xiàn)實關系密切的專題，選那些與國際、國內(nèi)重點熱點事件密切聯(lián)系的內(nèi)容，選那些能反映歷史學科的主體知識的內(nèi)容，選那些能反映歷史發(fā)展趨勢的內(nèi)容，選那些能與政治、地理學科進行遷移滲透的內(nèi)容?；A扎實、能力較強的同學還可以打破教材體系，把中外不同時期的相類似的知識進行對比歸納。

三、因人而異，因內(nèi)容而異

每個學生的記憶、理解、歸納、概括能力不同，上課時對課堂知識掌握程度不同，課堂知識在課本中的地位也不同，因此，看書的方法也要因人而異，因內(nèi)容而異。以基礎較好的、能力較強的同學可將上述第一、二遍看書方法結合在一起，在此基礎上重點放在第三遍復習上；對基礎較差、能力較弱的同學對上述第一、二遍復習辦法特別要注意，對第三遍復習要量力而行，適可而止。對不同的教學內(nèi)容，也要區(qū)別對待。對主干知識要特別留意；對帶星號的內(nèi)容、沒有現(xiàn)實意義和與其他學科沒有滲透點的小字內(nèi)容，要敢于取舍?！吨袊糯贰返闹R點要記憶的相對較多，而《中國近現(xiàn)代史》、《世界近現(xiàn)代史》側重于理解，因此，《中國古代史》的復習次數(shù)應多一些，而《中國近現(xiàn)代史》和《世界近現(xiàn)代史》則應在理解的基礎上記憶。

四、要注意的問題

1．要動眼、動手、動腦

看書時不能只動眼，還須動手、動腦。對一些難寫的或易誤寫的字（如“張謇”的“謇”字、“霍去病”的“霍”字）和關鍵詞句，要動手在草稿本上寫一寫，對老師上課重點講述的問題要作一定的思考，存疑的地方要作好標記，以便向老師問清楚。在動腦理解的基礎上動手整理出本節(jié)、本章、本單元、本書知識結構和專題結構，以加深對基礎知識的理解。畢竟只有閉上書后能準確地寫出來，才能證明你真正的記住了；要不然那些似是而非的東西你還發(fā)覺不了。

2．看、練結合

我們對課本內(nèi)容記住了、理解了，只是從課本所設的角度來說的。要能換個情境從新的角度來考察，也能記住、理解和運用，才能表明你學的知識才是活的，才是真正有用的。因此，在看完一節(jié)、一章、一個單元、一本書、一個專題后，須及時找一些相關試題來做，這不僅有助于鞏固記憶，還能提高解題技巧和應試能力。我們記住這些基礎知識，畢竟還要通過高考答題才能體現(xiàn)出其價值。

3．與歷史地圖冊相結合

歷年的歷史高考試題，地圖知識幾乎年年都有，同時地圖冊還可以形象、直觀地表現(xiàn)和補充課本內(nèi)容，再加上課本上幾乎所有的重大歷史活動及其過程在地圖冊上都有體現(xiàn)，因此課本與地圖冊結合就顯得尤為重要了?；A好的同學甚至還可以以地圖冊為線索來回憶、歸納課本內(nèi)容，達到復習鞏固的目的。

知識是能力的載體，只有準確、牢固的掌握好歷史教材基礎知識，才能有效地提升歷史學科能力。