所謂的“認(rèn)知”應(yīng)該是孩子們對(duì)這些知名在形狀上的視覺(jué)印象及其整體了解，在教學(xué)中，每個(gè)英語(yǔ)字母都用形象的圖形代替，可以幫助孩子們形象地了解這些知名的構(gòu)造。例如A就像一座高高聳立的塔，B就像一副倒立的太陽(yáng)鏡，C就像一只蜷縮著的大蝦，D就像是懷孕媽媽的大肚子...同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們認(rèn)為這些字母像什么。例如有一次高老師講到字母C的時(shí)候，有的孩子告訴我，它像個(gè)半圓，不像大蝦。通過(guò)這種形象化的認(rèn)知大大加深了孩子們對(duì)這些知名的印象，拉近了與英語(yǔ)的距離。

同時(shí)可以借助這種形象的認(rèn)知幫助孩子們辨別易混淆的字母，如，小寫(xiě)字母b和d，孩子們告訴我，b像數(shù)字6，d像聽(tīng)著大肚子的媽媽 。盡管不是那么貼切，但是孩子們學(xué)會(huì)了開(kāi)動(dòng)腦筋辨認(rèn)字母，我想這應(yīng)該是一個(gè)成功的開(kāi)始。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言。語(yǔ)音教學(xué)是不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。特別是漢語(yǔ)拼音對(duì)初學(xué)的孩子們讀字母產(chǎn)生了嚴(yán)重的干擾。所以老師應(yīng)該在上課過(guò)程中給每個(gè)字母做好正確的發(fā)音示范。

1.應(yīng)該給每個(gè)字母都標(biāo)上發(fā)音音標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)5個(gè)原因字母?？梢酝ㄟ^(guò)書(shū)寫(xiě)出每個(gè)字母的發(fā)音音標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)5個(gè)原因字母在因故意中的作用，告訴孩子們英語(yǔ)的發(fā)音是怎樣的，Aa[e]，Bb[bi：]，Cc[si：]，Dd[di：]...盡管這些音標(biāo)符號(hào)告訴他們有些難以理解，但是總比讓他們糊糊涂涂地在“鸚鵡學(xué)舌”要好的多。同事這也為以后語(yǔ)音音標(biāo)教學(xué)做鋪墊。這樣可以告訴數(shù)學(xué)英語(yǔ)的孩子們其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也可以像漢語(yǔ)拼音一樣有規(guī)律可循。從而緩解初學(xué)者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的恐懼。

2.可以通過(guò)對(duì)這些字母在發(fā)音上的不同進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音歸類(lèi)。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)26個(gè)字母歸類(lèi)。在這一環(huán)節(jié)中，我們先告訴學(xué)生能將26個(gè)字母劃分為七個(gè)家族，分別是以A為族長(zhǎng)，E為族長(zhǎng)，U為族長(zhǎng)，I為族長(zhǎng)，R和O單獨(dú)住，他們自己各為族長(zhǎng)，/e/的家族沒(méi)有族長(zhǎng)但是還是住著七位成員。然后讓學(xué)生通過(guò)辨識(shí)字母的發(fā)音，將26個(gè)字母找到自己所屬的家族。雖然這一過(guò)程對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)費(fèi)解，甚至頗有枯燥。但在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的初始階段，解決好26個(gè)字母的正確發(fā)音，可以避免孩子們?cè)谝院蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上完全靠模仿，靠死記硬背。派樂(lè)多課堂利用學(xué)有所用激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

掌握了26個(gè)字母的發(fā)音，接下來(lái)就是如何教會(huì)孩子們?cè)鯓訉?xiě)好26個(gè)字母?；蛟S有人說(shuō)寫(xiě)這些字母更是一件簡(jiǎn)單而的事情，其實(shí)不然，因?yàn)?6個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣將會(huì)始終伴隨孩子們將來(lái)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。字母的書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一點(diǎn)要要求學(xué)生做到嚴(yán)格的遵照書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教師在師范和評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)上絕對(duì)不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)字母有印刷體和書(shū)寫(xiě)體之分，所以容易使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生混淆，派樂(lè)多在教學(xué)上在這方面進(jìn)行了更多的強(qiáng)調(diào)。

1. 英語(yǔ)四線格的教學(xué)。我們應(yīng)該告訴孩子們英語(yǔ)四線格的作用就像我們?cè)趯W(xué)寫(xiě)漢字時(shí)用的田字格一樣可以規(guī)范書(shū)寫(xiě)。我們的老師首先要清楚的示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)每個(gè)字母的占格規(guī)律。

2. 字母比劃筆順教學(xué)。課堂充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生自習(xí)觀察字母的筆畫(huà)和筆順。

3. 強(qiáng)調(diào)易混淆字母的書(shū)寫(xiě)，例如b和d，y和g，w和m

1. 聽(tīng)寫(xiě)26個(gè)英語(yǔ)字母。通過(guò)老師讀，學(xué)生寫(xiě)，來(lái)檢測(cè)孩子的聽(tīng)和寫(xiě)字母的能力。

2. 填空式。寫(xiě)出某個(gè)字母的前一個(gè)和后一人，讓孩子填中間的字母是哪個(gè)。

3. 游戲式。通過(guò)和字母相關(guān)的游戲，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

26個(gè)字母就像開(kāi)啟英語(yǔ)世界大門(mén)的鑰匙，但孩子們學(xué)會(huì)了26個(gè)英語(yǔ)字母就可以開(kāi)啟這扇神秘的大門(mén)，從而感受英語(yǔ)的魅力。老師希望更多的孩子能夠快樂(lè)的學(xué)英語(yǔ)。