1

我有一個(gè)朋友，勸他那正上大學(xué)的“熊兒子”：“孩子，你在大學(xué)里一定要多讀幾本書(shū)，你看俞敏洪，他讀北大時(shí)，5年讀了800本書(shū)，有時(shí)候沒(méi)錢買書(shū)，他就……”

兒子慢慢轉(zhuǎn)過(guò)頭，用看一只千年老怪物的眼神，看著父親，說(shuō)了句：“現(xiàn)在是信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)上什么都能查到，誰(shuí)還讀紙質(zhì)書(shū)？”

“你……”父親氣得結(jié)巴，“你你你……網(wǎng)上的東西再多，你不會(huì)用也白搭?！?/p>

兒子冷靜地說(shuō)道：“是你不會(huì)用，不是我?！?/p>

“你你你……”父親快要瘋掉了，“你咋不上天呢？”

兒子：“夠潮啊，爸，沒(méi)給我丟臉，連這句話你都知道?！?/p>

“你你你……”父親悲憤地走到墻角，以頭抵墻生悶氣，不知道如何才能說(shuō)服兒子。

2

戰(zhàn)勝了父親，兒子那悲憫的目光，轉(zhuǎn)向顫顫巍巍想要逃走的奶奶：“奶奶，你在家沒(méi)事，我教你上網(wǎng)玩吧?！?/p>

老奶奶：“網(wǎng)上有什么好玩的？”

兒子：“網(wǎng)上你什么都能搜到，只有你問(wèn)不出來(lái)的問(wèn)題，沒(méi)有你搜不到的答案?！?/p>

老奶奶：“瞎扯?！?/p>

兒子：“奶奶，我說(shuō)的是真的，不信你問(wèn)我爸……還是別問(wèn)了?！?/p>

老奶奶：“真的就好。你替我問(wèn)問(wèn)，昨天，你爺爺把褲衩脫哪兒了？我找了好半天了……”

“不是，奶奶……”兒子亂了陣腳，“奶奶，這問(wèn)題……太重口味了，換一個(gè)，你換一個(gè)問(wèn)題?！?/p>

“那就換一個(gè)吧?！崩夏棠虖闹G如流，“你小時(shí)候喜歡叼奶嘴，怕人搶，你把奶嘴藏了起來(lái)。藏完你自己就忘了地方，再也找不到了。你上網(wǎng)問(wèn)問(wèn)，你小時(shí)候把奶嘴藏哪兒了？”

“奶奶，你別……”兒子無(wú)力招架，“這也不行，你再換個(gè)問(wèn)題，再換一個(gè)?！?/p>

“再換一個(gè)也行?！崩夏棠痰溃澳悄銌?wèn)問(wèn)，你媽她啥時(shí)候回家吃飯？你看這菜都涼了。”

“這個(gè)……”兒子幾乎要崩潰了，“奶奶，你再換個(gè)問(wèn)題，換個(gè)有意義的……”

老奶奶：“咋的呀？吃飯沒(méi)意義呀？沒(méi)意義你別吃呀！”

“唉……算你們狠?！眱鹤訌氐妆淮驍×?。

3

講這個(gè)故事，是想說(shuō)什么來(lái)著？

總之是要說(shuō)個(gè)非常非常重要的事情。

有多重要呢？

巴菲特，就是弄清楚了這個(gè)問(wèn)題，才能賺錢賺到手軟。

4

巴菲特，土豪中的土豪，闊佬中的闊佬，喜歡講雞湯段子。

他有個(gè)低調(diào)的合伙人——查理·芒格。

和巴菲特的風(fēng)格相反，查理·芒格不太喜歡心靈雞湯——但如果他“雞湯”起來(lái)，能把雞激勵(lì)得主動(dòng)往湯鍋里跳。

一個(gè)飯局上，查理·芒格講了一個(gè)故事。故事名為“普朗克的司機(jī)”。這個(gè)故事進(jìn)入我國(guó)后，在流傳中被篡改成了“愛(ài)因斯坦的司機(jī)”。因?yàn)樵S多中國(guó)人不知道誰(shuí)是普朗克，但都知道愛(ài)因斯坦。

普朗克的成就并不亞于愛(ài)因斯坦，他是1918年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

得獎(jiǎng)之后，他每天奔波于各個(gè)學(xué)府及社交場(chǎng)合，演講他的理論。講了一段時(shí)間，給他開(kāi)車的司機(jī)也聽(tīng)得爛熟，就對(duì)他說(shuō)：“教授呀，你每次都講一樣的內(nèi)容，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不帶改動(dòng)的。我都聽(tīng)熟了，這樣吧，下次到慕尼黑，就讓我替你講吧，你也歇一歇。”

普朗克說(shuō)：“好啊，你想講，那就你來(lái)好了?！?/p>

到了慕尼黑，普朗克坐在車?yán)?，司機(jī)登臺(tái)，對(duì)著一群物理學(xué)家，洋洋灑灑地大講一番。講得跟普朗克一樣，內(nèi)容非常完整。

講完了，一個(gè)教授舉手：“先生，我請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題?！比缓髥?wèn)了個(gè)非常專業(yè)的問(wèn)題。

聽(tīng)完問(wèn)題，司機(jī)笑了：“這個(gè)問(wèn)題，太小兒科了。這樣吧，我讓我的司機(jī)回答一下……”

講了這個(gè)故事后，查理·芒格說(shuō)：“知識(shí)有兩種，一種是知識(shí)，另一種是表演?！?/p>

許多人并沒(méi)有掌握什么知識(shí)，而是像普朗克的司機(jī)一樣，只是學(xué)會(huì)了表演。

但是這種表演對(duì)當(dāng)事人來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有任何幫助。

糟糕的是，許多人入戲太深，忘記了自己只是普朗克的司機(jī)，而不是普朗克。

5

查理·芒格的意思是說(shuō)，有些人并沒(méi)有掌握足夠的知識(shí)，他們只是掌握了一種表演的內(nèi)容。他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，就如普朗克的司機(jī)一樣，登上講臺(tái)鸚鵡學(xué)舌，卻期望獲得普朗克所得到的榮譽(yù)。這種要求得不到滿足，就會(huì)引發(fā)他們的怨氣。

作為搭檔，巴菲特也很喜歡查理·芒格的故事，他認(rèn)為，一個(gè)人至少應(yīng)該具備兩種能力：

第一種，能夠清晰認(rèn)知自己掌握了多少真正的知識(shí)。

第二種，能夠辨識(shí)那些貌似專家的表演者。

第二種能力相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些。大致說(shuō)來(lái)，影視劇中的演員，電視評(píng)論員，甚至有些照本宣科的教授，這些人多是表演者，你在他們身上看到的，多半是一種過(guò)人的表演能力，他們所具備知識(shí)的含量并不如你想象的那樣高。

難的是第一種能力。

有關(guān)第一種能力，巴菲特說(shuō)：“請(qǐng)認(rèn)清你的能力范圍并待在里邊。這個(gè)范圍有多大，并不重要，重要的是知道這個(gè)范圍的界限在哪里?！?/p>

查理·芒格“神補(bǔ)刀”，他說(shuō)：“你必須找出自己的才能在哪里，我?guī)缀蹩梢韵蚰惚ＷC，如果你一定要在你的能力范圍以外碰運(yùn)氣，你的職業(yè)生涯將會(huì)非常糟糕?！?/p>

但說(shuō)到最后，這倆人也沒(méi)解釋一下，該以何種標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分真正的知識(shí)與表演，并以此界定自己的能力范圍。

只講“雞湯”卻不講點(diǎn)“干貨”，可能是巴菲特和查理·芒格這倆人太聰明了，他們以為自己知道的，別人都知道。

但實(shí)際上，許多人并不清楚。

6

理論上來(lái)說(shuō)，這世上的所有知識(shí)，都有其內(nèi)在的價(jià)值。

但有些知識(shí)好像不是那么靠譜。正如最近大家弄清楚的：原來(lái)金魚(yú)的記憶不止7秒，甚至能長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月。但你知道了這個(gè)，好像還是派不上用場(chǎng)，沒(méi)有哪家公司會(huì)為了這件事，給你頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)碌摹?/p>

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，知識(shí)點(diǎn)可以隨意抓取，只要在網(wǎng)絡(luò)上一搜，各種資訊、各種知識(shí)海量襲來(lái)，屏幕一關(guān)，你的大腦好像依然如舊——網(wǎng)絡(luò)是聰明人的工具，卻讓一些人變得更蠢。

這就是普朗克的故事的寓意了：網(wǎng)絡(luò)好比普朗克，你我好比替人家開(kāi)車的司機(jī)。網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)量再大，你最多不過(guò)是學(xué)個(gè)表演。網(wǎng)絡(luò)帶你裝憨、帶你飛，飛到最后一臉灰——現(xiàn)實(shí)中，許多人跟普朗克的司機(jī)沒(méi)區(qū)別，只會(huì)照著現(xiàn)成的表演，問(wèn)他下一步該如何，他就傻眼了。

顯然，碎片的、零散的、孤立的知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有什么意義。

有意義的，是一種思維方式，一種靈活運(yùn)用自己掌握甚至未掌握的知識(shí)，來(lái)改善自我的智能和提高生活的能力。

這個(gè)問(wèn)題，早在還沒(méi)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，就已經(jīng)被人注意到了。

7

大哲學(xué)家羅素有個(gè)好朋友，叫阿爾弗雷德·諾斯·懷特海。

他們兩人聯(lián)手，寫(xiě)了一部《數(shù)學(xué)基本原理》。

此后兩人兵分兩路，阿爾弗雷德·諾斯·懷特海開(kāi)始研究思維與感覺(jué)之間的關(guān)系，并提出一個(gè)“奇葩”的概念：惰性知識(shí)。

惰性知識(shí)，是借用了惰性氣體的表述，指的當(dāng)然就是那些碎片的、零散的、孤立的、聽(tīng)起來(lái)“高大上”但無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用的、缺少活力的知識(shí)。

所具備知識(shí)的活力不足，就是惰性知識(shí)。

照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，在網(wǎng)絡(luò)上，九成九都是惰性知識(shí)，是死知識(shí)。除非有誰(shuí)賦予這些惰性知識(shí)以生命，這時(shí)候知識(shí)才體現(xiàn)出其應(yīng)有的價(jià)值。

對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，金魚(yú)的記憶時(shí)間到底有多長(zhǎng)，這就屬于前不著村后不著店的惰性知識(shí)。

普朗克的司機(jī)，能夠一字不差地背誦普朗克的講演稿，這也屬于典型的惰性知識(shí)。

——不是說(shuō)死知識(shí)就沒(méi)用，至少趣味性還是有的。但如果你具備了讓死知識(shí)成為活知識(shí)的能力，豈不是更好？

8

我們?cè)S多人，掌握的所謂知識(shí)，其實(shí)不過(guò)是“知趣點(diǎn)”，構(gòu)不成知識(shí)。

知識(shí)知識(shí)，有知有識(shí)。

惰性知識(shí)只有“知”——知道金魚(yú)的記憶不止7秒，但沒(méi)有“識(shí)”——如果你非要抬杠說(shuō)有，那也不過(guò)是網(wǎng)絡(luò)上的傳言，不可信。

“知趣點(diǎn)”或惰性知識(shí)，在你大腦里是一個(gè)孤立的點(diǎn)，是前不著村后不著店的那一種。

知識(shí)必須能夠用以指導(dǎo)人的實(shí)踐，才有價(jià)值與意義。

知識(shí)必須能夠在你的大腦中自如運(yùn)行，有一套完整的思維體系。

這個(gè)體系至少應(yīng)該包括觀察、分析、預(yù)判、行動(dòng)、矯正、結(jié)果和反饋這7個(gè)步驟。

普朗克就是在專業(yè)領(lǐng)域里，運(yùn)用這7步完成了他的科學(xué)研究的，所以他才獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。而他的司機(jī)，只有一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)，不能將其聯(lián)系成完整的步驟，所以他只掌握了惰性知識(shí)。

惰性知識(shí)拓展開(kāi)來(lái)，就成為活知識(shí)，成為你的智慧和能力。拓展不開(kāi)，就毫無(wú)意義了。