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法則51 我們兩個英文不行，無法具體輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英文，如果說，我們在孩子的英語學(xué)習(xí)方面還有什么“貢獻(xiàn)”的話，那就是我們從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀英文的習(xí)慣。小時候給孩子報了劍橋英語的班，老師也是說要多讀，于是我們?nèi)晏袅藥妆境潭认喈?dāng)（大約就幾百個單詞）的英語讀物，很薄，一天看一篇。課文后有幾個很簡單的問題。參考答案在書末。我們把參考答案撕下來，并以此為依據(jù)檢查孩子閱讀的情況（無非是選A還是選B那種）。這么一天天堅持下來，孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，每天臨睡前都要讀上十幾分鐘的英文才舒服。孩子大了后就不是我們給他買英文書了，而是他自己去買。記得他買過英文的《校園幽默故事》等，一個人在屋里哈哈的樂。 法則52 在初中幾門主科中，都會有以別的什么書為主，而把教材放到輔助位置的現(xiàn)象。而這一本末倒置的現(xiàn)象，在英語學(xué)科表現(xiàn)得似乎尤為突出。班上的學(xué)生，學(xué)《新概念》的有；買《洋話連篇》、《魔法英語》的有；看《走遍美國》的有；可就是很少有人如同吳君同學(xué)這樣真正以教材為中心，扎扎實實地學(xué)。其實，從學(xué)生本人的角度考慮，從中考實戰(zhàn)的角度考慮，抓住教材，苦背課文，因該說不失為一個聰明的選擇。 ——某著名教師點評 法則53 曾有人對北大、清華的新生做過統(tǒng)計，幾乎80%以上來自全國各地的重點高中。以北京市為例，四中每年前3個班，人大附中每年前3個班，幾乎均考入北大、清華。換句話說，這兩所中學(xué)每年均有150人左右考入北大、清華?？既肓诉@樣的高中，即使是在年級排在100名以后，也仍有可能考入北大、清華。北大附、清華附、首師大附等重點校比起四中、人大附要稍差一些，但每年也仍有幾十人考入北大、清華。而且這些重點校上一本線的比例是相當(dāng)高的。比如首師大附中2003年高考一本率為86%，這比一些學(xué)校高考錄取率都要高了。 法則54 說到家里的經(jīng)濟(jì)狀況，我們確實不富裕，她媽媽每個月只有400多元的失業(yè)救濟(jì)金，目前全家每個月的經(jīng)濟(jì)收入近2000元，女兒讀書，還有老人，壓力蠻大。好在我們早已經(jīng)為女兒籌備“大學(xué)經(jīng)費(fèi)”。一直以來都是女兒先起床，然后才叫我們起床。讀高三的時候，女兒每天都是6：30起來后，自己做早餐。（陳媽媽插話：高考第一天，都是她自己做的早餐面條，喝了杯茶后就去考試了。）陳靜雯經(jīng)常安慰我們，讓我們放心，她會努力讀書，到大學(xué)后，還要不斷充實自己，學(xué)習(xí)電腦知識、進(jìn)修英語，她說將用優(yōu)異的成績來報答我們的養(yǎng)育之恩。 法則55 古羅馬亞歷山大國王祿米跟數(shù)學(xué)家歐幾里德學(xué)習(xí)幾何學(xué)，他學(xué)了幾條定理就感到不耐煩。幾何學(xué)像一個巨大的迷宮，搞得他暈頭轉(zhuǎn)向。他問歐幾里德，有沒有簡捷的途徑，能快速學(xué)會幾何學(xué)。歐幾里德回答：“鄉(xiāng)下有兩種道路，一種是供老百姓走的，一種是供皇家走的，但在幾何學(xué)里，大家只能走同一條路，沒有皇家大道可走。” ——專家觀點 法則56 初中課程與小學(xué)課程的主要差別所在，也是我們學(xué)習(xí)的規(guī)律——由易到難、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。 進(jìn)入初中后，你必須有一個思想上的準(zhǔn)備：或許你在小學(xué)的時候曾經(jīng)取得了優(yōu)異的成績，甚至在班級里一直名列前茅，你一直是父母和老師的驕傲，但進(jìn)入初中之后，你又處在一個“藏龍臥虎”、“高手如云”的班級里，你的同學(xué)也大都是來自各個小學(xué)校的“高手”，他們也曾經(jīng)是過去的“第一”，他們也曾經(jīng)是自己的父母和老師引以為豪的“神童”。 當(dāng)眾多的“高手”聚在一起的時候，當(dāng)眾多的“第一”排在一塊的時候，競爭就發(fā)生了，而且會非常的激烈。但是，到底誰才是真正的第一呢？現(xiàn)在就下結(jié)論還為時尚早。你現(xiàn)在需要做的就是調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己盡快進(jìn)入狀態(tài)。 ——專家觀點 法則57 進(jìn)入中學(xué)之后，你對自己的要求不可能再像小學(xué)生那樣，而必須對自己提出更高的標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們應(yīng)該做好以下四個方面的轉(zhuǎn)變： （1） 在學(xué)習(xí)態(tài)度上：從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。 （2） 在學(xué)習(xí)方法上：從模仿學(xué)習(xí)向理解識記的學(xué)習(xí)方法過渡。 （3） 在思維方式上：從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。 （4） ——專家觀點 法則58 有人說記筆記一定要注意書寫規(guī)范，也有人提出一個截然不同的觀點，說記筆記可以把字體寫的潦草一點，而且每一種觀點似乎都有合乎自己的理由。但我們認(rèn)為，這就是學(xué)習(xí)方法的差異性，每個人都要有適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有適合自己的才是最好的。記筆記的目的只是一個，那就是為了提高學(xué)習(xí)效率，只要能夠達(dá)到這一目的，又何必在乎書寫什么樣的字體呢？ ——專家觀點 法則59 初中二年級對于你來說是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的時期。如果說在初中一年級時你的生理、心理上有一次重大轉(zhuǎn)折，那么初中二年級則在學(xué)習(xí)習(xí)慣上應(yīng)該有一個重大轉(zhuǎn)折。這個時候的你基本上已經(jīng)進(jìn)入青春期，對學(xué)習(xí)的重要性，對父母的得體管教一般都能有正確的認(rèn)識。 在我國幾乎所有地方，初中升高中都要經(jīng)過考試。所以進(jìn)入初中二年級的時候就要為明年的中考做好準(zhǔn)備了。但這個階段的學(xué)習(xí)方法也必須講究策略。不能讓自己松懈下來，也不能讓自己太累，主要是培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)律。 ——專家觀點 法則60 到了初三，面臨著升學(xué)的壓力。初三的一年是決定你能夠進(jìn)入哪所高中的一年，但最后的勝利往往屬于“堅韌”和有“方法”的人。 ——專家觀點 法則61 青少年連續(xù)學(xué)習(xí)時間應(yīng)在90分鐘內(nèi) 據(jù)研究，青少年連續(xù)用腦30分鐘，血糖濃度在120毫克以上，這時大腦的反應(yīng)快，記憶力強(qiáng)；連續(xù)用腦90分鐘，血糖降至80克左右，大腦功能正常；連續(xù)用腦120分鐘，血糖降至60毫克左右，這時大腦反應(yīng)遲鈍，思維能力較差。所以連續(xù)學(xué)習(xí)的時間不宜太長，中間應(yīng)有適度的休息。 ——專家觀點 法則62 學(xué)習(xí)成績總是提高不了，不是因為你比別人笨，或者你用功時間短，還有一個很重要的因素你是否考慮過，你是否有良好的思考習(xí)慣？思考習(xí)慣對于中學(xué)的我們十分重要。因此，要想讓自己變得聰明，就必須養(yǎng)成“聰明的思考習(xí)慣”。 （1）培養(yǎng)發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣 在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系。 （2）在系統(tǒng)的高度把握知識 任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。 （3）追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系 學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識才能是有源之水，有根之木。 ——專家觀點 法則63 每天進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的自我反思 不少中學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的原因是學(xué)習(xí)后從不“停下來，回頭看一看”，通常情況下是“只管拉車不問路”，以至于迷失了方向。 如果每一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，拿出十幾分鐘的時間問問自己：今天學(xué)習(xí)了多少內(nèi)容？掌握得如何？花了多少時間？這樣想一想，查一查，經(jīng)常對自我進(jìn)行反思，捫心自問，就可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的一些問題，然后及時地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。每天進(jìn)步一點點，滴水穿石，不斷滲透，你就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)本來可以這么簡單的，考試想取得好成績也并非那么的困難。 ——專家觀點 法則64 要提高學(xué)習(xí)成績，最穩(wěn)妥的做法是以聽課為重，但前提是你最好在聽課之前將老師要講的新內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，否則在老師講課的時候你將無法與之進(jìn)行互動。學(xué)完之后，千萬不要忘了嘗試著應(yīng)用，因為不管你學(xué)什么，最重要的目的都是以應(yīng)用為終極目標(biāo)。通常的做法是及時的復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。 ——專家觀點 法則65 有專家做過這樣一個關(guān)于持續(xù)用腦的實驗，小學(xué)生大概可以持續(xù)三十分鐘，中學(xué)生大致是四十分鐘到五十分鐘，成年人大概是一個半小時，這當(dāng)然還要考慮到具體的個人當(dāng)前所面臨的環(huán)境問題，以及工作內(nèi)容等。這些情況不同，持續(xù)的時間也會有所不同。 每一個人最好都要了解一下自己的“集中限度”。如果集中限度只有七十分鐘的話，這樣可以在七十分鐘后設(shè)定一段十分鐘的休息時間，使用這種間歇性的方法，比起長期不冷不熱地在那里熬要好得多。 ——專家觀點 法則66 賞識教育，將是您和孩子溝通的最高境界，也是把孩子培養(yǎng)成為天才的秘密武器。賞識是一種心態(tài)，是教育者的精神狀態(tài)。 賞識教育是源于對孩子真摯的愛，發(fā)現(xiàn)并遵循生命成長的規(guī)律。具體就是落實到孩子與父母健康的互動、溝通、幸福的成長教育。 賞識不僅是教育的思想觀念和方法，它更是一種教育者的思維方式、信念以及心態(tài)。觀念方法的力量是有限的，而一旦你把賞識升級為思維方式、信念和心態(tài)，教育就會呈現(xiàn)出不可思議的成果。 在賞識心態(tài)下，我們自然會真誠的把孩子當(dāng)成天才看待。但賞識教育并非簡單的理解為表揚(yáng)加鼓勵。賞識教育其實就是對孩子的認(rèn)可，您認(rèn)可了他，他自然就會樂意和您進(jìn)行溝通。 ——專家觀點 法則67 從你們的眼神中，我感覺到你們渴望改變，如果是這樣，請你記?。翰シN態(tài)度收獲行為，播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲命運(yùn)。你的態(tài)度決定了你的行為，堅持某一行為就成了習(xí)慣，而習(xí)慣將決定你的命運(yùn)。無論是對于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還是對于將來的事業(yè)，這都是一條成功的捷徑。 ——專家觀點 法則68 高考狀元笑著說：“如果說有什么秘訣，那就是我有一個好習(xí)慣。每天晚自習(xí)后回到寢室，當(dāng)大家躺在床上聊天時，我卻閉著眼睛，回顧當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容，每當(dāng)我回憶不起來時，我會打開書，看看‘卡殼’的地方。三年來，我一直堅持這樣，每天15分鐘。這個習(xí)慣也促使我養(yǎng)成了另一個好習(xí)慣：上課認(rèn)真聽課。因為課堂不認(rèn)真，會導(dǎo)致‘卡殼’的地方很多，晚上就不可能回憶出來?！?br> ——一位高考狀元的秘訣 法則69 心理學(xué)研究表明，形成一個習(xí)慣大約需要21天，每天堅持某一行為到21天，這一行為就成為了習(xí)慣。習(xí)慣具有強(qiáng)大的慣性，它牽引著你往前走，不管是走向泥潭，還是走向光明大道。有時，你走過后都不知道結(jié)果為什么會是這樣，因為這個過程是在不知不覺中發(fā)生的。 ——專家觀點 法則70 許多壞習(xí)慣一沾上就甩不掉，好習(xí)慣則有時捆都捆不上。你知道這是為什么嗎？因為許多壞習(xí)慣往往是使人感受到即時的舒適、刺激，或者帶給人感官享受的東西，如睡懶覺、玩游戲、邊吃東西邊做作業(yè)、趴在課桌上聽課、上課想其他有趣的事情，等等；而好習(xí)慣一般要求你遠(yuǎn)離即時的舒適或即時的快樂。然而，一個好習(xí)慣帶給你的是長遠(yuǎn)的舒適和愉快，能幫助你走向成功。 ——專家觀點 法則71 生活就像是這樣，你不能改變的，就去適應(yīng)。老師既然不可以選擇，那就試著改變你自己，去適應(yīng)老師。這才是強(qiáng)者的行為。每位同學(xué)不要像那條躲在角落里的魚一樣，一味的抱怨老師沒有把“氧”送到你這個“被遺忘的角落”，你應(yīng)該自己努力去爭取“氧”。 法則72 長期目標(biāo)是遙遠(yuǎn)的燈塔，它能給人以希冀。如果不把長期目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓哪繕?biāo)，人很容易迷失方向或被挫折所擊敗。 |
