寧波市2016年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語文試題

考生須知：

    1．全卷分試題卷和答題卷。試題卷共6頁，有四個(gè)大題，21個(gè)小題。滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。

    2．答題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆書寫，答案必須按照題號(hào)順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，做在試題卷上或超出答題區(qū)域書寫的答案無效。

    3．請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)分別填寫在試題卷和答題卷的規(guī)定位置 上。

一、書寫（5分）

    本題根據(jù)卷面書寫情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫正確、工整。

二、積累運(yùn)用（30分）

1．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）

    愛，有一種神奇的魔力。困難的時(shí)候，它是kuī  （1）  甲；nì  （2）  水的時(shí)候，它是小舟。從愛中走來，我們總是xù  （3）  滿力量。我們能迎著風(fēng)笑，對(duì)著水笑，含著淚笑。在愛中，我們用笑聲pǔ  （4）  寫一曲曲動(dòng)人的青春樂章。

  （1）    ▲       （2）    ▲       （3）    ▲      （4）    ▲    [來源:Z&xx&k.Com

2．古詩文名句默寫。（10分）

    選擇無處不在。面對(duì)陋室，劉禹錫選擇坦然：斯是陋室，（1）   ▲   ；面對(duì)名利，陸游選擇淡然：無意苦爭春，（2）   ▲   ；無長兄的木蘭選擇擔(dān)當(dāng)，奔赴戰(zhàn)場：（3）   ▲   ，關(guān)山度若飛；博學(xué)的孔子選擇虛心地向他人學(xué)習(xí)：（4）   ▲   ，其不善者而改之；面對(duì)書房和戰(zhàn)場，楊炯棄筆從戎：（5）   ▲   ，   ▲   ；面對(duì)官場，陶淵明選擇歸隱賞菊：（6）   ▲   ，   ▲   。選擇有時(shí)意味著奉獻(xiàn)和犧牲：（7）   ▲   ，   ▲   。

3．解釋下列句中加點(diǎn)的文言詞語。（4分）

  （1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。     （2）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。   

  （3）媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。    （4）茍富貴，無相忘。    ▲[來源:Zxxk.Com]

4．名著閱讀。（6分）

    從下列選項(xiàng)中選擇兩項(xiàng)，結(jié)合具體故事情節(jié)分析人物形象或談?wù)勯喿x感悟。

  A．孫悟空三打白骨精（《西游記》）    B．尼摩船長血搏章魚（《海底兩萬里》）

  C．周進(jìn)哭貢院（《儒林外史》）    D．禿鶴演偽軍連長（《草房子》）

  （1）我選   ▲   ，   ▲  

  （2）我選   ▲   ，   ▲   

5．根據(jù)要求，完成任務(wù)。（6分 ）

爸爸買了智能手機(jī)，他聽說用WiFi上網(wǎng)會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)。請(qǐng)你根據(jù)知識(shí)卡片提供的相關(guān)信息，告訴爸爸在公共場合使用WiFi的注意事項(xiàng)，以有效保護(hù)個(gè)人信息。要求表達(dá)合理、得體，字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。

三、閱讀理解（55分）

（一）滿足的人的襯衫（18分）

（意大利）卡爾維諾

     一個(gè)國王有一個(gè)獨(dú)生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣?？蛇@個(gè)王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。

    “你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？”

    “我也說不清，爸爸，我自己也不清楚。”

    “你戀愛了？如果你想要哪個(gè)姑娘，告訴我，我會(huì)安排你們結(jié)婚的，不論是世界上最強(qiáng)大的國王的女兒，還是最窮困的農(nóng)家女子，我都可以給你解決！”

    “不是，爸爸，我沒愛上什么人?！?/span>

    國王想方設(shè)法為兒子開心解悶。戲劇、舞會(huì)、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。

    國王只好發(fā)出命令，從世界各地來了許多最有學(xué)問的人：哲學(xué)家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個(gè)感到滿足的人，這個(gè)人對(duì)所有東西都感到滿足，并且因?yàn)橐磺卸械綕M足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了?！?/span>

    當(dāng)天，國王就派出使者到世界各地尋找這個(gè)感到滿足的人。

    一個(gè)神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？”

    “很滿足，陛下?！?/span>

    “那好。你愿意成為我的主教嗎？”

    “噢，那可太好了，陛下！”

    “出去！快滾出去！我找的是一個(gè)滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個(gè)想要比現(xiàn)有狀況更好的人?！?/span>

    國王又開始等待下一個(gè)滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個(gè)國王，那真是又幸福又滿足。他有一個(gè)善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。滿懷希望的國王當(dāng)即派出使者去向他求討襯衫。

    鄰居國王接待了使者，說：“對(duì)，對(duì)，我什么東西也不缺，可悲的是一個(gè)人擁有了一切，卻還得離開這個(gè)世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧。

    國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地 逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠(yuǎn)。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉(xiāng)村小調(diào)。國王停下來，想：這 么唱歌的人只能是個(gè)滿足的人！就尋著歌聲鉆進(jìn)了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個(gè)小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。

    “您好，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉(xiāng)下來了？”

    “好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友?！?/span>

    “啊，啊，陛下，不愿意，我一點(diǎn)也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意。”

    “那是為什么，像你這樣一個(gè)棒小伙子……”

    “不，不，跟您說實(shí)話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了?！?/span>

    國王想：我總算找到了一個(gè)幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個(gè)忙吧。”

    “陛下，只要我能做到，我會(huì)全力以赴的?！?/span>

    “你先等等?！眹跣老踩艨?，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會(huì)給你！但你給我，給我……”

    “什么東西，陛下？”

    “我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國王僵住了，手耷拉了下來。

    這個(gè)滿足的人沒有襯衫。

◆童話·故事

6．“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。通讀全文，完成下面的對(duì)話。（5分）

◆童話·語言

7．本文的開頭有兩種不同的譯文，你覺得哪種譯文更能體現(xiàn)童話語言的特點(diǎn)？請(qǐng)說明理由。（3分）

  A．一個(gè)國王有一個(gè)獨(dú)生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣?？蛇@個(gè)王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。

  B．國王有一個(gè)獨(dú)生子，國王很疼愛他，視若珍寶。可這個(gè)王子總是郁郁寡歡，整天站在陽臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。

◆童話·形象

8．故事中王子和小伙子沒有姓名，他們都具有典型意義。請(qǐng)你說說他們分別代表了怎樣一類人。（4分）

▲      

◆童話·意義

9．國王找到“襯衫”了嗎？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

    ▲      

（二）該不該讓家長陪讀（14分）

    【編者按】陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為。狹義上講是孩子放學(xué)后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導(dǎo)的行為?，F(xiàn)在家長陪讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣。有的在縣城的學(xué)校附近租房子陪讀，有的跨學(xué)區(qū)買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長陪讀呢？我們選取了三位同學(xué)的發(fā)言來討論這個(gè)問題。

    “孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，值得天下父母效仿。有人說：“父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長路上的導(dǎo)師，生活中的朋友，學(xué)習(xí)中的伙伴?！边@句話將父母對(duì)孩子的重要性概括得很全面。確實(shí)如此，我們?nèi)绻c父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響我們。現(xiàn)在，很多學(xué)校實(shí)行寄宿制，家長與孩子相處的時(shí)間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時(shí)光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數(shù)。另外，很多孩子學(xué)習(xí)壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力， 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。（1）    ▲      

    ——（廣東）劉同學(xué)

首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會(huì)導(dǎo)致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長道路上難免會(huì)遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對(duì)于孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會(huì)讓孩子形成依賴心理。近年來社會(huì)上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的矮子嗎？最后，家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響；反之，如果他們把孩子當(dāng)作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。不可否認(rèn)，不少家長陪讀也是出于無奈。但問題是，今天在重重保護(hù)下長大的我們，未來有能力去保護(hù)自己的孩子嗎？（2）    ▲      

    ——（河南）李同學(xué)

    家長陪讀的重點(diǎn)應(yīng)放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法，有藝術(shù)。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時(shí)間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評(píng)價(jià)后，他們才會(huì)恰當(dāng)?shù)卣f出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我們年紀(jì)小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實(shí)。（3）    ▲      

    ——（浙江）張同學(xué)

    （節(jié)選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）

10．下列語句來自三位同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)把它們分別放到材料中最恰當(dāng)?shù)奈恢茫ㄌ钚蛱?hào)即可）。（3分）

  A．所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權(quán)利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長得快，家長也會(huì)“成長”。

  B．因此，與其躲在父母背后避風(fēng)雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。

  C．對(duì)畢業(yè)班的孩子來說，尤其如此。家長的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

  （1）    ▲       （2）    ▲       （3）    ▲      

11．編者選取了三位同學(xué)的發(fā)言，其意圖最有可能的是（  ▲  ）（2分）

  A．解釋陪讀的現(xiàn)象。    B．呈現(xiàn)對(duì)陪讀的看法。

  C．說明陪讀的方法。    D．倡導(dǎo)陪讀的風(fēng)氣。

12．議論性文字要求具有說服力，請(qǐng)選擇一位同學(xué)的發(fā)言，分析他是如何做到的。（4分）

▲      

13．閱讀材料，探究問題。（5分）

我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學(xué)，準(zhǔn)備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復(fù)習(xí)?？勺罱⒆右换丶揖完P(guān)房門，也不知他在想什么。

    ——（上海）李女士

    你認(rèn)為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請(qǐng)結(jié)合文本中三位同學(xué) 的發(fā)言作出分析。

    ▲      

（三）（18分）

【甲】

    于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣， 臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

    王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

    （選自《戰(zhàn)國策·齊策一》）

【乙】

    伏伽^①曰：“臣聞‘性相近，習(xí)相遠(yuǎn)’。今皇太子諸王左右執(zhí)事，不可不擇。大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅(qū)馳，至拾遺補(bǔ)闕，決不能也。泛觀前世子姓^②不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。愿選賢才，澄僚友^③之選?！?/span>

    帝^④大悅，即詔：“周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進(jìn)直言。伏伽至誠慷慨，據(jù)義懇切，指朕失無所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹。”[來源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]

    （選自《新唐書·卷一百三·列傳第二十八》）

    【注釋】①伏伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據(jù)可查的第一位狀元。②子姓：子孫，子孫輩。③僚友：指官職相同的人。 ④帝：指唐高祖。

14．用“／”給下面句子斷句（限斷三處）。（3分）

  泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。

15．下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，正確的一項(xiàng)是（  ▲  ）（2分）

  A．齊王下令后，當(dāng)面諷刺齊王者可以接受上等獎(jiǎng)賞。

  B．齊國和燕、趙、韓、魏打仗，最終戰(zhàn)勝了這些國家。

  C．“不義無賴”及“慢游之人”，只可用來愉悅耳目，以供騎馬奔馳。

  D．孫伏伽指出唐高祖的過失，無所避諱。

16．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（5分）

  （1）期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。

譯文：               

  （2）周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。

譯文：               

17．勸諫有多種方式。鄒忌委婉勸諫，通過家事、國事類比得出了    ▲    的結(jié)論；孫伏伽直言進(jìn)諫，通過分析今世前朝希望唐高祖    ▲    。（用原文語句回答）（4分）

18．聯(lián)系上下文，結(jié)合下面句中加點(diǎn)詞語，分析齊威王和唐高祖這兩個(gè)人物的共同特點(diǎn)。（4分）

    王曰：“善。”乃下令……    大悅，即詔……

答：                                     

（四）（5分）

定林^①所居

宋·王安石

屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑。

二月四日 作^②

宋·陸游

早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。

    【注釋】①定林：地名，為名勝之地。②此 詩作于淳熙八年（1181年），作者 落職閑居家鄉(xiāng)。

19．《定林所居》中的“溪”、“山”分別具有    ▲    、    ▲    的特點(diǎn)；《二月四日作》通過    ▲    和消殘之雪來描寫早春的景色。（3分）

20．盡管兩首詩都有“閑”字，詩人心境卻不一樣，請(qǐng)作具體分析。（2分）

    ▲    [來源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K]

四、寫作（60分）

21．根據(jù)要求寫一篇文章。（60分）

    《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“亮”的釋義如下：①光線強(qiáng)。②發(fā)光。③（聲音）強(qiáng)；響亮。④使聲音響亮。⑤（心胸、思想等）開朗；清楚。⑥顯露；顯示。

    請(qǐng)以“亮”為題目，寫一篇文章。

要求：

（1）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作。

    （2）自選文體（詩歌除外），文章不少于500字。

    （3）文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

寧波市2016年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

語  文

一、書寫（5分）本題根據(jù)卷面書寫情況評(píng)分。

二、積累運(yùn)用（30分）

1.（1）盔（2）溺（3）蓄（4）譜（4分，每空1分）

2.  （1）惟吾德馨（2）一任群芳妒（3）萬里赴戎機(jī)（4）擇其善者而從之（5）寧為百夫長，勝作一書生（6）采菊東籬下，悠然見南山（7）【示例】人生自古誰無死，留取丹心照汗青落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花二者不可得兼，舍生而取義者也報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間[10分，每空1分。（7）所填句子符合題意即可。每空有一個(gè)錯(cuò)別字，扣0.5分；有兩個(gè)及兩個(gè)以上錯(cuò)別字，不給分；漏字、加字，該空均不給分]

3.  （1）靠近（2）大腿（3）熱水（4）如果（4分，各1分）

4.  我選A?！臼纠?】師徒取經(jīng)途中，白骨精先后變作少女、老婦人、老公公，都被孫悟空識(shí)破。孫悟空不顧師傅念咒阻攔，終將白骨精打死，刻畫了悟空神通廣大、嫉惡如仇、勇敢無畏的形象?！臼纠?】白骨精三次變化都沒有逃過悟空的火眼金睛，雖然師父念咒阻攔，悟空終將白骨精打死。在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于那些善于偽裝的人，我們要擦亮眼睛，識(shí)破他們的本來面目，并與他們斗爭到底。

我選B。【示例1】章魚（槍烏賊）的下顎骨撞進(jìn)了“鸚鵡螺”號(hào)的輪葉，使其不能行動(dòng)。全船的人與章魚展開了搏斗，當(dāng)章魚正要將尼德·蘭咬為兩段時(shí)，尼摩船長用斧子砍章魚兩排巨大的齒牙，從而救了尼德·蘭，說明尼摩船長是一個(gè)勇敢無畏、關(guān)心船員的船長?！臼纠?】尼摩船長和船員們跟章魚展開了殊死搏斗，最終戰(zhàn)勝了章魚，卻失去了一位同伴。這個(gè)悲壯的故事讓我明白了在強(qiáng)大的對(duì)手面前，要勇敢無畏。

我選C。【示例1】周進(jìn)苦讀幾十年，卻連秀才也沒考取，當(dāng)他走進(jìn)貢院，痛哭不止，滿地打滾，口吐鮮血。他深受科舉制度的毒害，醉心功名，在身體和精神上受到雙重扭曲?！臼纠?】周進(jìn)參觀考試的貢院，痛哭不止，口吐鮮血，可當(dāng)他聽說眾人愿意集資幫助他，他連連磕頭，竟又能說能笑，從中我看到一個(gè)畸形的扭曲的靈魂，可悲可嘆！

我選D。【示例1】當(dāng)柳三下不愿演禿頭的偽軍連長時(shí)，禿鶴承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)，刻苦排演，演得十分精彩。禿鶴戰(zhàn)勝了內(nèi)心的自卑，敢于正視自己的缺陷，勇于擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)?！臼纠?】因?yàn)轭^禿而被稱作“禿鶴”的他，一直渴望平等，希望融入集體并被人重視。當(dāng)無人演禿頭的偽軍連長時(shí)，他主動(dòng)提出讓他來試試。最后，他通過自己的努力獲得了大家的尊重與理解。在現(xiàn)實(shí)中，我們也會(huì)遭遇像禿鶴一樣的困境，應(yīng)向他學(xué)習(xí)，直面孤獨(dú)，突破困境，這樣才能不斷成長。

(6分，各3分，情節(jié)敘述2分，人物形象或閱讀感悟1分）

5.  【示例】爸爸，在公共場合使用WiFi上網(wǎng)要注意以下幾點(diǎn)：不要登陸那些無需密碼的WiFi 網(wǎng)絡(luò)；最好關(guān)閉手機(jī)WiFi開關(guān)，盡量使用3G、4G數(shù)據(jù)流量，這樣個(gè)人信息就比較安全。（6 分，內(nèi)容表達(dá)4分，語言得體2分。）

三、閱讀理解（55分）

(―)(18 分）

6.  （1）神父、鄰居國王、小伙子（2）【示例1】找到的人物身份不一樣，一個(gè)是神職人員，一個(gè)是國王，一個(gè)是普通人?！臼纠?】尋找的途徑不一樣。神父是使者找來的：鄰居國王是人們告訴國王的；小伙子是國王遇到的?！臼纠?】故事情節(jié)的詳略不一樣。前兩次尋找略寫，第三次詳寫?！臼纠?】找到的人物的心態(tài)不一樣。神父對(duì)現(xiàn)狀很滿足但還有欲望：鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子對(duì)一切都很滿足并且很快樂。[5分，（1)2分，按順序回答，每錯(cuò)1個(gè)扣1分：（2)3分，若有其它圍繞“變化”回答的酌情給分]

7.  【示例1】A更能體現(xiàn)童話的語言特點(diǎn)。相比B “視若珍寶”“郁郁寡歡”“整天”等詞句，A 中的“就像愛自己眼睛一樣”“總是不快樂” “整天整天”等更能體現(xiàn)童話語言簡明、樸實(shí)、生動(dòng)等特點(diǎn)，符合兒童的口吻，更加適合兒童閱讀?！臼纠?】B “視若珍寶”和“郁郁霖歡” 等詞語，更能體現(xiàn)童話生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。（3分。如選B，立足于語言生動(dòng)、形象，并能結(jié)合具體內(nèi)容分析，最多給2分，如【示例2】；只寫選項(xiàng)，不說明理由或理由偏離童話語言特點(diǎn)，給0分）

8.  王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂的一類人·，小伙子代表盡管沒有優(yōu)越的生活條件卻很滿足、很快樂的一類人。（4分，各2分）

9.  說明：本題6分，分層賦分。答案的重心不是關(guān)注“找到”或“沒找到”，而是關(guān)注對(duì)“襯衫” 象征意義的理解。

第一層：僅從內(nèi)容表層理解，理解膚淺，表述較籠統(tǒng)·（1-2分）

【示例】我認(rèn)為國王沒找到襯衫。故事的結(jié)尾寫得很清楚，國王終于找到一個(gè)對(duì)于現(xiàn)狀完全滿足的人，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)滿足的人并沒有襯衫。

第二層：從“襯衫”象征意義層面理解，理解較淺層、較單一，表述較有條理。（3-4分）【示例】我認(rèn)為國王（可能）找到了襯衫。國王雖然沒找到物質(zhì)意義上的襯衫，但是他找到了精神上的“襯衫”，因?yàn)樗麖男』镒由砩厦靼琢艘粋€(gè)道理：知足常樂，精神上的滿足和快樂是一個(gè)人獲得幸福的基礎(chǔ)。

第三層：從“襯衫”象征意義層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。（5-6分）

【示例】我認(rèn)為國王（可能）找到了襯衫。神父對(duì)生活還有欲望，鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子對(duì)自己的現(xiàn)狀很滿足。國王雖然沒有找到物質(zhì)意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中，真正理解了 “襯衫”的象征意義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足快樂耍比欲望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受，權(quán)力、地位、物質(zhì)等不能決定一個(gè)人是否幸?？鞓?，只有自己才能給自己以;真正的滿足、幸福與快樂。

（二）10. (1)C (2)B (3)A (3 分，各 1 分)

11. B (2 分）

12. 【示例1】我選擇劉同學(xué)的發(fā)言，他是這樣做到的：首先，他引用孟母三遷的典故，來肯定孟母的做法。接著，他引用相關(guān)言論，表明父母對(duì)孩子的重要性。然后，從陪讀對(duì)孩子品行修養(yǎng)、家庭氛圍、學(xué)業(yè)等方面的影響來證明自己觀點(diǎn)，條理清晰，邏輯嚴(yán)密。另外，他還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有理有據(jù)，很有說服力?！臼纠?】我選擇李同學(xué)的發(fā)言，他是這樣做到的：（1) 他用“首先、其次、最后”等詞語使行文條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。⑵他關(guān)注生活現(xiàn)實(shí)，引用“啃老族”等社會(huì)現(xiàn)象，論證陪讀的弊端，用事實(shí)說話，更有說服力。⑶運(yùn)用兩個(gè)反問句來增強(qiáng)論證的力量，引發(fā)讀者的思考。⑷他的論證邏輯嚴(yán)密。比如，他先提出觀點(diǎn)“陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)”，然后指出家長包辦的生活現(xiàn)象，得出這樣做會(huì)導(dǎo)致的后果，使觀點(diǎn)鮮明并有說服力。（5)李同學(xué)以辯證態(tài)度表達(dá)觀點(diǎn)，“不可否認(rèn)，不少家長陪讀也是出于無奈?！?類似這樣客觀而辯證的表達(dá)，讓人更容易接受他的觀點(diǎn)?！臼纠?】我選擇張同學(xué)的發(fā)言，他是這樣做到的：⑴他現(xiàn)身說法，聯(lián)系自己父母陪讀的做法，表現(xiàn)他與父母相處時(shí)的融洽，具有現(xiàn)實(shí)意義，更有說服力。⑵他的發(fā)言更加理性和辯證，強(qiáng)調(diào)陪讀重在“讀”，要注重方法，以促進(jìn)孩子和家長一起成長。（4分，有理有據(jù)3分，表達(dá)流暢1分，酌情給分）

13. 【示例】⑴李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力，會(huì)讓孩子形成依賴心理。⑵李女士放棄了事業(yè)和追求，沒有工作成績，無法有效地“言傳身教”。⑶李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。⑷李女士沒有讀懂孩子，變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。⑶李女士在陪讀過程中沒有與孩子進(jìn)行更多的情感交流。（6)李女士陪讀沒有講究方法和藝術(shù)。（5分，答對(duì)三點(diǎn)給5分, 答對(duì)兩點(diǎn)給3分，答對(duì)一點(diǎn)給1分。要明確、清晰，酌情給分）    .

(三）（18分）

14. 泛觀前世/子姓不克孝/兄弟不克友/莫不由左右亂之。（3分，每處1分。多斷一處倒扣1 分，扣完為止）

15. D (2 分)

16. ⑴一年以后（過了一年），即使（就是）想進(jìn)諫，也沒什么可說的了。⑵周、隋兩朝的晚期 (周、隋到了晚期），忠臣都不說話，這就是人們所說的一句話會(huì)亡國（一言堂會(huì)讓一個(gè)國家滅亡）。[5分，（1)2分，⑵3分]

17. 王之蔽甚矣愿選賢才，澄僚友之選（4分，各2分）

18. “乃”為“于是、就”的意思，“即”為“立即、立刻”的意思，說明齊王下令和唐高祖發(fā)布詔書速度快，行事果斷。說明他們都是虛心納諫、心胸寬廣、廣開言路的帝王。（4分，由字義引發(fā)理解2分，人物形象2分）

(四）（5分）

19. 蜿蜒曲折（彎曲）高輕柔之風(fēng)（飛蝶鳴鳩)。（3分，每空1分）

20·【示例】《定林所居》中“閑”字寫出了詩人縱享山水的閑適自得之情，而陸游《二月四日作》中“閑”字很好地寫出了詩人因落職閑居而失意苦悶的愁緒。（2分，各1分）

四、寫作（60分）

21. (60分）評(píng)分參考

說明：（1）拉開檔次，給好文章打高分。

（2）錯(cuò)別字每三個(gè)扣1分，重復(fù)錯(cuò)誤不扣分，最多扣2分。標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)三處扣1分，最多扣2 分。常用詞語使用出現(xiàn)兩處錯(cuò)誤扣1分，最多扣3分。病句兩處扣1分，最多扣3分。（3）文中出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等扣2分。

（4）字?jǐn)?shù)不足500,每少50字扣2分。

（5）不寫題目，扣2分。