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輕松獲得學(xué)習(xí)的強(qiáng)大能力
（01）
小時(shí)候，家里有本古版的怪書(shū)，人物插圖扭來(lái)扭去，繡像那種。
書(shū)被翻到爛了，豎版繁體字兒，沒(méi)頭也沒(méi)尾，不知是什么書(shū)。
書(shū)中有個(gè)故事，至今記憶猶新。
說(shuō)的是個(gè)奇怪老人，入山訪仙尋道。不知拜了什么人為師，學(xué)到了偷天換日的玄功，可以創(chuàng)造山河大地，涂改江川脈源。然后怪老人收斂功夫，居于鄉(xiāng)野，終生不再談及道術(shù)，與最愚笨的人無(wú)異。
書(shū)中那怪老人的形態(tài)姿式，在我腦子里栩栩如生。
但故事的隱寓，經(jīng)過(guò)了好多年，才隱約成形。
這個(gè)故事，用來(lái)表述知識(shí)學(xué)習(xí)的幾個(gè)階段，倒是恰如其份。
（02）
大學(xué)時(shí)期，我處在知道學(xué)、但不知學(xué)了怎么應(yīng)用的蠢萌階段。專(zhuān)業(yè)課是數(shù)學(xué)，擔(dān)心思維失衡，選修了相關(guān)的人文學(xué)科，什么美學(xué)、倫理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)，歷史類(lèi)則以小說(shuō)為主，填得腦殼滿滿。感覺(jué)差不多了，也該畢業(yè)了。
畢業(yè)后做公務(wù)員，頓時(shí)趾高氣昂，睥晲天下。
然后跟個(gè)老同事去辦事。
去對(duì)口單位，進(jìn)門(mén)時(shí)和幾個(gè)人見(jiàn)面打招呼，找到主事的人，開(kāi)始坐下來(lái)談。談的什么忘了，只記得同事讓我去門(mén)口，找剛剛見(jiàn)過(guò)的一個(gè)人，拿份資料。
我興沖沖去了，見(jiàn)面說(shuō)他們讓我來(lái)取資料?？墒悄俏恍峙_(tái)奇了怪，居然裝不認(rèn)識(shí)我，反復(fù)盤(pán)詰我的身份，拿出有效證件他非說(shuō)不作數(shù)，還用極溫柔的臟話羞辱我。我怒不可竭，就和他吵了起來(lái)。
老同事聽(tīng)到我們吵架，出來(lái)笑呵呵的拿了資料，對(duì)我說(shuō)：孩子，吵架不叫本事，把事情辦妥了才算本事，知道不？
就是拿個(gè)資料，這點(diǎn)事兒都辦不了，你說(shuō)你還能干什么？
我憤怒的反詰：我不是干不了，是那個(gè)人有毛病……
老同事：以后你碰到的有毛病的人多了，碰到的越多，就越說(shuō)明自己有問(wèn)題，知道不？
知道你個(gè)姆媽?zhuān)覝I水盈盈，心里委屈的罵娘。
——這大概是我進(jìn)入社會(huì)后，接受的人生哲學(xué)第一課。但我萌蠢過(guò)度，并不知道是自己的幼稚，引來(lái)他人的輕視與戲侮，沒(méi)有改善自我的意識(shí)。
正處于滿身不足、但不自知階段。
（03）
陸陸續(xù)續(xù)，又碰到幾次不開(kāi)心的事兒。
比如說(shuō)有次出差，到了北京老車(chē)站，正拎著兜子忽哧忽哧走，忽然間一個(gè)人騎自行車(chē)沖過(guò)，車(chē)后座上夾著的一只盒子，嘣的一聲掉地。走在我身后的一個(gè)人驚叫起來(lái)：嘿，嘿，你東西掉了……
前面的人聽(tīng)不到，已經(jīng)驅(qū)車(chē)遠(yuǎn)去。
我身后的人悻悻的叫著：嘿，這人是怎么回事，東西丟了喊你都不回頭，耳朵塞雞毛了嗎？這到底是什么東西……一邊說(shuō)，他一邊撿起掉落的盒子，打開(kāi)，頓時(shí)驚呼起來(lái)：戒指，好大的戒指……
我充耳不聞，拎著兜快步疾走。后面的人追著我，讓我看他撿到的戒指。但我腿腳快，嗖嗖嗖走遠(yuǎn)了。
出差回去后，跟同事講這件事，自鳴得意的說(shuō)：就這么個(gè)小小騙術(shù)，竟然騙到我身上來(lái)。這一招電視里早就演過(guò)了，兩個(gè)人合伙，假裝掉了東西，另一個(gè)人撿起來(lái)，和路人平分，然后再說(shuō)自己身上沒(méi)帶錢(qián)，戒指歸路人，路人把身上的錢(qián)都掏給他。等路人回家，才知道戒指是假的……
正得意洋洋，同事忽然笑道：你該看書(shū)了，看點(diǎn)心理學(xué)方面的書(shū)什么的。
啥？我強(qiáng)忍著笑：你腦子有毛病?。渴球_子騙我耶……
同事笑道：騙子布局，是看人的。在人家眼里，你是最適合下手的那種。
泥馬……我羞惱氣結(jié)，終于醒過(guò)神來(lái)。
同事說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，縱挹三江四海水，洗不盡我打身體深處透露出來(lái)的濃濃蠢氣。自己沒(méi)有感覺(jué)，自鳴得意，騙子見(jiàn)了我卻是胃口大開(kāi)。
被羞辱了。
此類(lèi)事件又連續(xù)碰到幾次，同事仍然提醒：是你的性格有問(wèn)題，多看幾本心理學(xué)方面的書(shū)就好了。
心理學(xué)？
……那就找書(shū)來(lái)看吧。
這是人生的第二個(gè)階段。
知不足，而后學(xué)。蠢如豬，快讀書(shū)。
（04）
進(jìn)入第三階段——重新讀書(shū)，但仍然缺乏應(yīng)用方法。
我的心理學(xué)底子，基本上是大學(xué)畢業(yè)第一年時(shí)惡補(bǔ)的，毫無(wú)章法，也無(wú)系統(tǒng)。尤其是弗洛伊德的精神分析，學(xué)得我整個(gè)人都神經(jīng)了。總感覺(jué)我在現(xiàn)實(shí)中的不爽，好象跟什么性倒縮什么的關(guān)系弱了點(diǎn)。
改攻威廉·馮特的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，這算是稍微對(duì)了點(diǎn)路子。再補(bǔ)下去發(fā)現(xiàn)情形不妙，威廉·馮特寫(xiě)的書(shū)有點(diǎn)多，摞起來(lái)五米高，比他媽的兩層樓還高。估計(jì)等看完，我已經(jīng)進(jìn)養(yǎng)老院了。
當(dāng)時(shí)非常尷尬。明擺著，威廉·馮特這貨是沒(méi)法玩下去了，兩層樓高的書(shū)，不帶這樣坑爹的。弗洛伊德那邊的精神分析，書(shū)量倒沒(méi)這么怕人?？伤麆?dòng)轍把麻煩歸結(jié)到童年的不幸性經(jīng)歷。難道我在現(xiàn)實(shí)中遇到問(wèn)題，還能把人家拉過(guò)來(lái)：親，給哥說(shuō)說(shuō)你幼年時(shí)的性啟蒙……這蛋扯得太大了吧？
這個(gè)階段的特點(diǎn)，就是感覺(jué)到學(xué)海無(wú)涯死做舟，只有耕死的牛，沒(méi)有耕壞的田。要想找點(diǎn)管用的東西，好象不能再指望別人了。
進(jìn)入第四個(gè)階段，回到知識(shí)原點(diǎn)，創(chuàng)建自已的體系化知識(shí)。
（05）
第四階段，說(shuō)是自創(chuàng)知識(shí)體系，其實(shí)不過(guò)是民科山寨而已。
就是把不同派系的思想知識(shí)，依據(jù)自己的需求，先拆開(kāi)再重組，最后弄出個(gè)任何書(shū)本上也沒(méi)有的雜燴。
我自己情商低得可怕，即不會(huì)注意對(duì)方的臉色，也沒(méi)能力駕馭自我。說(shuō)話總是對(duì)不上人家的脾胃，經(jīng)常是你不說(shuō)話，事情還好辦。聽(tīng)你一說(shuō)話，事情反倒砸了鍋。
必須學(xué)會(huì)觀察對(duì)方心理。
怎么個(gè)觀察法呢？
這容易，咱書(shū)本讀老多了，搞出個(gè)爛人觀察學(xué)，這應(yīng)該不難吧？
我自己建立了個(gè)觀察體系——但這個(gè)體系，很快就被我自己忘了。
為什么會(huì)忘了呢？
——建立這個(gè)體系，目的就是忘了它。
（06）
我拼湊出來(lái)的人際觀察體系，每個(gè)組件的來(lái)源已經(jīng)杳不可考，大致是：
理論部分：
人有五種感覺(jué)，與思維直線關(guān)聯(lián)的感覺(jué)有三種：
視覺(jué)
聽(tīng)覺(jué)
觸覺(jué)。
所以，人可分三種，視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和觸摸型。
打動(dòng)這三種人的語(yǔ)言構(gòu)式，是有區(qū)別的。
視覺(jué)型的人，聽(tīng)到“看”、“瞧”這類(lèi)字，就會(huì)如發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的泰迪，立刻進(jìn)入興奮狀態(tài)。
聽(tīng)覺(jué)型的人，對(duì)與“聽(tīng)”相關(guān)的語(yǔ)義詞敏感。
觸覺(jué)型的人，對(duì)“抓住”、“把握”等字眼有感覺(jué)。
與人談判時(shí)，我先打手勢(shì)，如果對(duì)方眼珠隨著你的手指運(yùn)動(dòng)，那么他就是視覺(jué)型思考者。你要對(duì)他說(shuō)：看看吧，瞧清楚了，我們付出的努力，有目共睹耶……頻繁使用觀看類(lèi)詞語(yǔ)，就很容易打動(dòng)對(duì)方。
——如果對(duì)方對(duì)手勢(shì)無(wú)感，甚至惱火，那他就不是視覺(jué)型，繼續(xù)測(cè)試，手指敲擊桌面，發(fā)出聲音，如果他被吸引。OK，這廝乃聽(tīng)覺(jué)型思考者是也，這時(shí)候要說(shuō)：你的建議，聽(tīng)起來(lái)真心不錯(cuò)，聽(tīng)聽(tīng)兄弟這個(gè)……他就會(huì)凝神細(xì)聽(tīng)。
——如果對(duì)方對(duì)聲音無(wú)感，那么他多半是觸覺(jué)型思考者。這時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：盆友，咱們滴征途是星辰和大海，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，把握自我命運(yùn)，不要辜負(fù)涅個(gè)時(shí)代……就很容易說(shuō)服對(duì)方。
這套奇怪的觀察方法，實(shí)踐起來(lái)如何呢？
不太好說(shuō)——反正我感覺(jué)自己處境好多了，能夠勝任許多原本不敢問(wèn)津的高難度挑戰(zhàn)。甚至因此野心勃勃，辭職下海了。
再然后，我就把這套方法，徹底給忘掉了。
（07）
好不容易總結(jié)出來(lái)的方法，為什么要忘掉呢？
大概是運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。實(shí)踐要求我們開(kāi)發(fā)更多的策略方法——因?yàn)橛羞^(guò)此前山寨組合的經(jīng)驗(yàn)，慢慢就有一套嫻熟的實(shí)用思想創(chuàng)建本能。最重要的是學(xué)會(huì)了使用數(shù)學(xué)工具，從此走出民科山寨的泥坑。
當(dāng)紙面上的思維，變成了本能，就成為了習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣會(huì)改善原有的思維框架，進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)自我認(rèn)知。
再往后，發(fā)現(xiàn)自己重返蠢萌時(shí)代，與人對(duì)坐，把一張蠢蠢的臉沖著人家，好象是在說(shuō)：兄弟，你看咱都笨成這樣了，天然蠢到呆，善良無(wú)公害，你忍心不滿足咱的要求嗎……
——開(kāi)發(fā)這個(gè)方法，只為改善大腦思維質(zhì)量，但大腦開(kāi)發(fā)是個(gè)持續(xù)過(guò)程，新的策略不斷出現(xiàn)，原有的太LOW太低端，就沒(méi)必須保存了。
本文開(kāi)頭的故事，還有《倚天屠龍記》中張無(wú)忌學(xué)太極，邊學(xué)邊忘，有可能也是說(shuō)的這個(gè)意思。
（08）
持續(xù)下去效果如何？自己也說(shuō)不上來(lái)，反正不需要再費(fèi)心力猜度別人，與朋友合作，沒(méi)什么費(fèi)力巴拉的溝通成本，就是大家一起開(kāi)心一起嗨，
這不是說(shuō)自己有了什么境界，差得遠(yuǎn)呢。歲月如刀，蠢萌依舊，始終不改的是顆呆傻的心——把自己的這些經(jīng)歷分享給大家，是想依據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)人生學(xué)習(xí)的幾個(gè)階段。聰明的人，是不需要這個(gè)過(guò)程的。
萌蠢如我，確實(shí)需要這么幾個(gè)步驟，從起點(diǎn)出發(fā)再回到起點(diǎn)，養(yǎng)成良性思維，改善思考質(zhì)量。
（09）
人生學(xué)習(xí)，總要經(jīng)過(guò)這一層層的反復(fù)循環(huán)：
第一階段，不知道學(xué)，也不肯問(wèn)。或是被動(dòng)的學(xué)，問(wèn)也是未經(jīng)思考的亂問(wèn)。學(xué)來(lái)學(xué)去，也學(xué)不出個(gè)子午卯酉。所以孔子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)。意思是說(shuō)，沒(méi)有養(yǎng)成良好思考習(xí)慣的人，就算是你拿個(gè)麥霸沖他耳朵吼，他也不明白你想嘎啥。一定要他心中有了欲求，產(chǎn)生出困惑與疑問(wèn)，只要捎加點(diǎn)撥，他就會(huì)突飛猛進(jìn)，瞬間由學(xué)渣晉級(jí)為學(xué)霸。
第二階段，知道學(xué)，也知道知識(shí)這玩藝兒管用，但卻不知道怎么個(gè)用法。這就是眾所周知的死讀書(shū)，讀死書(shū)，越讀越笨越如豬。
第三階段，郁悶長(zhǎng)年，終于如夢(mèng)方醒石破天驚，恍恍忽忽紅紅火火的意識(shí)到，知識(shí)是固化的，現(xiàn)實(shí)是變動(dòng)的。知識(shí)是抽象的，現(xiàn)實(shí)是具象的。知識(shí)是確定的原則，現(xiàn)實(shí)是不確定的時(shí)點(diǎn)。要把書(shū)本上的東西應(yīng)用到實(shí)踐，生搬硬套貌似不大可能，必須要?jiǎng)?chuàng)立自我的應(yīng)用體系。
第四階段，回到知識(shí)的原點(diǎn)，解構(gòu)學(xué)過(guò)的知識(shí)，拆分重建。弄出一套現(xiàn)實(shí)應(yīng)用體系。這個(gè)工作其實(shí)人人都在做，哪怕是拒絕學(xué)習(xí)的人，也是把外界的現(xiàn)象納入到已有的老框架中。區(qū)別在于，使用抽象原理重建的新知識(shí)體系，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)有個(gè)大數(shù)法則上的靠譜率。而拒絕學(xué)習(xí)的人，堅(jiān)定不移的拿舊思維套新事物，因?yàn)樘豢孔V而淪為戾氣極重的老頑固，屬于冥頑不靈的典范。
第五階段，廢棄自行創(chuàng)建的知識(shí)體系，進(jìn)入到自然而然的狀態(tài)之中。這時(shí)候的思維幾無(wú)定見(jiàn)，手中無(wú)招，心中也無(wú)招，始終以和善態(tài)度待人。這實(shí)際上是雞湯段子中所說(shuō)的善良境界——但，未經(jīng)過(guò)創(chuàng)建體系積累的所謂善良，不過(guò)是無(wú)知無(wú)識(shí)的天真蠢萌，是騙子們最喜歡的獵物美食。而經(jīng)過(guò)此前的知識(shí)體系加工，善良與自身存在相融，成為一種圓潤(rùn)自如的生活態(tài)度，一種極富價(jià)值的智慧，體恤弱小，人不忍欺，不卑不亢，人不能騙——但遇蠻暴之徒，照樣一板磚拍扁你，總之凡事都有個(gè)界限，再能忽悠還是個(gè)普通人。
這個(gè)過(guò)程，如果自打進(jìn)入大學(xué)起視此為行進(jìn)目標(biāo)，不考研不攻博，本科畢業(yè)三到四年，大致就能馬馬虎虎，再加幾年摔練期，循環(huán)持續(xù)形成思維習(xí)慣，如孔子曰過(guò)的三十而立，應(yīng)該不算是難事兒。
此后的行程，并不能絕對(duì)性一帆風(fēng)順，該栽的跟頭要栽，該吃的苦頭一點(diǎn)也不少。但有了這種不斷學(xué)習(xí)吸收、改善思維質(zhì)量的循環(huán)慣性，會(huì)賦予我們足夠的自我修復(fù)能力，縱跌跌撞撞磕磕碰碰，撞得滿臉青紫仍不改初心，臉皮巨厚聽(tīng)不到人家的嘲弄，向著人生制高點(diǎn)一徑狂奔。
這個(gè)過(guò)程最大的價(jià)值，是讓你的心，時(shí)時(shí)刻刻感受到愉悅、快樂(lè)。
此心光明，人生無(wú)垠。
大概就是這樣。
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來(lái)自： llssmm44 > 《社會(huì)生活》
