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來自: 谷麗敏 > 《原創(chuàng)》
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小學古詩文量可能將增兩倍!你覺得學習古詩文在小學重要嗎
你覺得學習古詩文在小學重要嗎。你覺得學習古詩文在小學重要嗎 何謂語文之“假”?王旭明指出,目前我們的語文課堂教學,假的因素主要有以下幾種:一是貼標簽式的生硬拔高,脫離語言文字的本體教學去...
小學語文教學反思
小學語文教學反思 小學語文教學反思 柳河縣孤山子鎮(zhèn)明德小學 張寶才課改后,語文教師該怎樣教,學生該怎樣學,參加課程實驗后,我一直在思索、在探究?;谶@樣的認識,我...
小學語文聽課反思
小學語文聽課反思。周五學校組織全體班主任開展了語文教研課活動,由一年的韓丙秀老師,四年的王麗老師,六年的姜曉明老師做課,通過聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到其他教師的教學風格,老師們...
趣讀
因為都知道從孩子上學開始,語文都是學生們的重點考察對象。也是構(gòu)成語言的基本單位,詞匯教學是語文教學的重要組成部分。在小學語文教...
語文老師提醒:這99個錯別字,學生逢考必錯,家長都檢查不出來!
培養(yǎng)積極的閱讀者 小學語文閱讀策略教學(六)
培養(yǎng)積極的閱讀者 小學語文閱讀策略教學(六)我的閱讀策略教學是不是落實到每個學生身上。評價表的信息包括:姓名、年級、所用的書籍、...
小學語文模擬講課實錄
小學語文模擬講課實錄小學語文模擬講課實錄。我將通過情景對話、讓學生感受詩人的情感、帶領(lǐng)學生體會詩人的思維方式,激發(fā)學生的想象力...
小學語文精彩教學連連看
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巧編歌謠,分清“的”“地”“得”
巧編歌謠,分清“的”“地”“得”然而在小學語文教學中,如何幫助學生分清三者的用法,避免胡亂混用,卻是困擾廣大教師的一大難題。我是在一年級第二學期運用熟記歌謠的辦法實施教學的。為了避免混淆...
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