江博士整理編輯

為什么要閱讀? 閱讀的意義何在? 在未正式進(jìn)入話題之前，我給諸位復(fù)述一篇小小的作品。

炎熱的夏天，非常非常的炎熱，我們看到的畫(huà)面是，青蛙躲在一片荷葉下，一群鴨子躲到了一個(gè)橋梁的拱形的陰影下，所有的生物都在找塊陰涼的地方。畫(huà)面突然一轉(zhuǎn)，來(lái)到了一片荒漠，一群動(dòng)物在荒漠上尋找陰涼的地方，塵埃滾滾。這時(shí)候他們突然看到了一棵大樹(shù)，所有動(dòng)物不顧一切的向前沖去。當(dāng)然，大象的力量是最大的，他把那些所有的動(dòng)物都趕走了，那些小動(dòng)物們都很生氣、很生氣，可是他們毫無(wú)辦法。但是，他們很快就哈拉哈拉地笑起來(lái)了，他們發(fā)現(xiàn)了那棵大樹(shù)實(shí)際上是毫無(wú)意義的，那是一顆已經(jīng)死亡了的大樹(shù)，沒(méi)有枝葉。大象也發(fā)現(xiàn)了這棵大樹(shù)是毫無(wú)意義的，大象用巨大鼻子非常非常生氣地把這個(gè)樹(shù)卷起來(lái)，把他連根拔起。這些動(dòng)物，在炎熱的荒漠下，非常非常的焦渴，可是他們根本沒(méi)有辦法。就在這個(gè)時(shí)候，他們看到了天底之下一幅永恒的畫(huà)面:在遠(yuǎn)處，一對(duì)父子正在穿越荒漠，那個(gè)父親用它巨大的身影把孩子籠罩在他的身影下。

這個(gè)畫(huà)面徹底地打動(dòng)了這些動(dòng)物們。然后，山貓對(duì)野鼠說(shuō)，過(guò)來(lái)，呆在我的影子內(nèi)頭。野鴿看到了，走到了山貓的身邊，豹子走到了野鴿的身邊，棕熊走到了豹子的身邊，犀牛走到了棕熊的身邊，大象煽動(dòng)了幾下大耳朵，走到了犀牛的身邊，一只小小的甲殼蟲(chóng)在急切地爬行，最后他一動(dòng)不動(dòng)地呆在了田鼠的身邊。好大好大的太陽(yáng)，有了一會(huì)，一朵云從動(dòng)物的上空飄了過(guò)去。然后，畫(huà)面打開(kāi)，我們發(fā)現(xiàn)這朵云又飄了回來(lái)，然后停留在動(dòng)物的上空之上。

那么這篇小小的作品是由二十一世出版社出版的圖畫(huà)書(shū)《夏天》，我寫(xiě)的文字本，一個(gè)英國(guó)畫(huà)家郁蓉女士作的插圖。我就在想問(wèn)一個(gè)話題，如果這一天，我們讀了這樣一個(gè)小小的作品，我們不說(shuō)這一生，也不說(shuō)這一年，我們只說(shuō)這一天，這一天你會(huì)不會(huì)覺(jué)得更好一些?更有情趣一些?更有境界一些呢? 我相信，書(shū)是有這樣的能力，閱讀是一件非常非常值得我們?nèi)プ龅氖虑?/span>

現(xiàn)在我們一起來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題，閱讀到底有什么意義？關(guān)于閱讀的意義，我們可以說(shuō)起十條，二十條，乃至更多，那么我這里也可以說(shuō)出很多很多條，那么我從其中選取了這樣幾條。

一、如果你像成為一個(gè)富有的人，你必須閱讀。
   我們一個(gè)人對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，實(shí)際上是很非常非常有限的，我們基本上處于“盲人摸象”的這樣一個(gè)階段，我們對(duì)世界很難形成一個(gè)完整的印象。但人很聰明，人發(fā)明了文字，進(jìn)而用文字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，那么這個(gè)書(shū)就呈現(xiàn)了不同時(shí)空內(nèi)、不同人的不同經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)識(shí)字的人，他只要坐在家里，他就可以走出他非常狹隘的、甚至可憐的生活領(lǐng)域，而進(jìn)入一個(gè)無(wú)邊的佳域。那么他就在一個(gè)看上去封閉的空間內(nèi)頭，他從別人的文字里看到了無(wú)數(shù)另樣的圖景。

   隨著讀書(shū)越來(lái)越多，經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐厚，他就會(huì)一天、一天地發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)使人的心靈宛如秋天御風(fēng)的池塘，逐漸豐盈，其情形又好像是從前只有幾文小錢(qián)，而隨著他對(duì)書(shū)的一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)過(guò)，到臨終的時(shí)候，他居然覺(jué)得他坐擁金山、銀山，著實(shí)地，豪華了享受了一生。

道理非常簡(jiǎn)單，當(dāng)我們看一本書(shū)的書(shū)時(shí)候，就等于接受他人的一筆的財(cái)富，當(dāng)你看十個(gè)人的書(shū)的時(shí)候，就等于接受了十個(gè)人的財(cái)富。道理就這么簡(jiǎn)單。所以我說(shuō)，如果你像成為一個(gè)富有的人，你就必須閱讀。

二、如果你想成為一個(gè)有境界的人，你必須閱讀。

這個(gè)世界上許多寫(xiě)書(shū)的人，不僅僅是想把自己的特別經(jīng)驗(yàn)告訴他人，還在于他們常常仰望星空，利用自己的幻造能力，在企圖創(chuàng)造知識(shí)，以引發(fā)新的經(jīng)驗(yàn)。那么這些知識(shí)，引導(dǎo)你進(jìn)行新的實(shí)踐，這些知識(shí)預(yù)示與你大腦，使你面對(duì)從前司空見(jiàn)慣的事物的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)了新意，甚至發(fā)現(xiàn)了許多事情。沒(méi)有得到這些預(yù)示之前，這些事情雖然與你朝夕想處，但你卻從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)。

我隨便舉兩個(gè)例子，現(xiàn)代文學(xué)世上有一個(gè)非常著名的文學(xué)家叫費(fèi)明，他有一篇非長(zhǎng)篇的小說(shuō)叫《橋》。我記得《橋》內(nèi)頭有兩個(gè)非常重要的細(xì)節(jié)，令我印象非常深刻。

也是在這部小說(shuō)內(nèi)，還有一個(gè)情景對(duì)我印象特別深奶奶、姥姥一頭的白發(fā)，孫女還小，烏黑烏黑的頭發(fā)，這一天奶奶看到孫女，突然起了傷感，就說(shuō)了一句話，說(shuō) “奶奶老了，頭發(fā)都白了。”小女孩聽(tīng)到奶奶的這番嘆息，是這樣安慰奶奶的，她說(shuō)，“奶奶，白頭發(fā)，黑頭發(fā)，到了夜里都是黑發(fā)。”這就是一種境界，這種境界肯定不是這個(gè)小女孩的。是誰(shuí)的？是費(fèi)明的，費(fèi)明是一個(gè)讀書(shū)人，讀書(shū)讓他有了這樣一個(gè)境界。

費(fèi)明是個(gè)讀書(shū)人，你也是個(gè)讀書(shū)人。你讀了海明威的《老人與海》，日后，你做事情不順，但終究還是將事情做成了，雖然從表面上看，并沒(méi)有做成，但是你記得《老人與?！?，于是你在失敗中渾然有了一種優(yōu)雅的感覺(jué)。知識(shí)使你的經(jīng)驗(yàn)屢屢增加，并且使你的經(jīng)驗(yàn)獲得了深度。

在這個(gè)話題下，我總會(huì)舉一個(gè)例子，那年，北京市作家協(xié)會(huì)組織我們一批作家去北京郊區(qū)釣魚(yú)去，我們的隊(duì)長(zhǎng)是，他也是一個(gè)作家。他為我們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)根釣竿。那天早晨，我們乘坐一輛大巴，興致勃勃地出來(lái)了，來(lái)到了北京郊區(qū)一個(gè)特別大的魚(yú)塘。然后，我們就開(kāi)始條魚(yú)，從早晨釣到中午，我們所有人都沒(méi)有釣到魚(yú)，甚至連一條小魚(yú)都沒(méi)有釣到。那么，我們的隊(duì)長(zhǎng)(哪個(gè)中國(guó)釣魚(yú)協(xié)會(huì)常務(wù)理事)他釣到了嗎？他也沒(méi)有釣到。這個(gè)時(shí)候，我們就紛紛放下釣竿做一件事情，做什么？諷刺挖苦他?？墒俏覀兊年?duì)長(zhǎng)(中國(guó)釣魚(yú)協(xié)會(huì)常務(wù)理事)，對(duì)我們的挖苦根本不屑一顧，依然淡定地坐在他的馬扎上，依然望著平靜的池水在釣魚(yú)。他的行為激起了我們更大的風(fēng)怒，于是我們用更惡毒的語(yǔ)言去攻擊他，然后，他終于放下了釣竿，在我們每個(gè)人的臉上不屑一顧地看了一眼，說(shuō)了一句話，說(shuō)：“跟你們這幫家伙出來(lái)釣魚(yú)，太無(wú)趣了!”你們知道什么叫“釣魚(yú)”嗎？釣魚(yú)、釣魚(yú)，重在釣，而不在魚(yú)。這是什么? 這是一種境界，這個(gè)境界從哪里來(lái)的，從書(shū)本來(lái)的，他是讀書(shū)人。當(dāng)然，我們也有這個(gè)境界，我們只是跟他開(kāi)玩笑而已。如果你想成為一個(gè)有境界的人，你就必須閱讀。

   三、如果你想成為一個(gè)高貴的人，你就必須閱讀。

一堆人在那個(gè)地方站著或坐著，誰(shuí)是讀書(shū)人? 誰(shuí)不是讀書(shū)人? 其實(shí)是不用介紹的，你從他們對(duì)的衣著，談吐舉止，甚至從他的眼神，你都能夠大致判斷出誰(shuí)是讀書(shū)人，誰(shuí)不是讀書(shū)人。讀書(shū)居然有這么奇妙的功能，它不僅僅能改變一個(gè)人的內(nèi)心世界，它甚至能改變一個(gè)人的外部形象，這個(gè)作用太奇妙了。

我曾經(jīng)到一個(gè)小學(xué)校演講，我對(duì)這里的孩子們講，我說(shuō)“孩子們，關(guān)于讀書(shū)的意義，你們的老師、你們的校長(zhǎng)已經(jīng)給你們講過(guò)了很多很多，可是有一條他們，他們大概沒(méi)有跟你們講過(guò)，我說(shuō)你們知道嗎? 讀書(shū)可以是一個(gè)人漂亮的女孩變得更漂亮，一個(gè)更英俊的男孩變得更英俊，一個(gè)不怎么漂亮的女孩變得更漂亮，一個(gè)不怎么英俊的男孩變得英俊?！?/span>

那年，我去魯迅的老家浙江紹興做講座，來(lái)到了一座小學(xué)校。我對(duì)那里的孩子講，我說(shuō)，“孩子們，你們這個(gè)地方曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一個(gè)偉大的文學(xué)家。”哪里的孩子非常驕傲地大聲地說(shuō)，“魯迅?！蔽艺f(shuō)，對(duì)，魯迅?？墒俏艺f(shuō)“你們知道嗎? 魯迅這個(gè)小老頭，如果他不是一個(gè)讀書(shū)人，他坐在你們紹興大街上，你們大概都不會(huì)拿眼睛去看他一眼，為什么？因?yàn)檫@個(gè)小老頭長(zhǎng)得太一般了?！?/span>

我就指著坐在我正前方前一個(gè)小男孩說(shuō)，“孩子，我可以肯定地告訴你，你長(zhǎng)得比魯迅好看，你的眼睛那么大、那么黑、那么亮、而且還是雙眼皮?？墒菗?jù)我所知，魯迅的眼睛沒(méi)有那么大，沒(méi)有那么亮。沒(méi)有那么黑，而且還是單眼皮 ；我又指著他的鼻梁說(shuō)，你的鼻梁那么挺拔，那么高，魯迅的鼻梁沒(méi)有你那么好看；然后我又指著他的頭講，你頭的形狀：四個(gè)字“完美無(wú)缺”，可是魯迅的頭是什么樣子呢？我跟他們調(diào)侃了一下，我說(shuō)：“魯迅的頭的形狀，就像一枚吃完了的棗內(nèi)面的胡，兩頭尖尖的?！?/span>

可是就是這一個(gè)小老頭，他當(dāng)年留下的那些黑白照片。我們今天在面對(duì)黑白照片的時(shí)候，我們又是一番什么感覺(jué)呢？我們猶如來(lái)到了大山之下，我們有高山仰止之感，就這個(gè)小老頭，他身上有一種氣勢(shì)，有一股力量，這種氣勢(shì)和力量讓你感到震感，甚至讓你感到有一點(diǎn)點(diǎn)壓抑! 那么這種氣勢(shì)和力量從何而來(lái)? 唯一的解釋就是，魯迅是個(gè)讀書(shū)人，讀書(shū)讓他具有了高貴的氣質(zhì)。

四、如果你想成為一個(gè)有眼力的人，你就必須閱讀。

從某種意義上，閱讀實(shí)際上是培養(yǎng)人的一種眼力，發(fā)現(xiàn)過(guò)去，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)未來(lái)的眼力。不讀書(shū)的人，其實(shí)是沒(méi)有過(guò)去，也沒(méi)有現(xiàn)在，當(dāng)然也沒(méi)有未來(lái)，因?yàn)樗麄儧](méi)有發(fā)現(xiàn)這一切的力量。

我經(jīng)常在想一個(gè)問(wèn)題，我寫(xiě)了那么多的書(shū)，許多故事和我一起長(zhǎng)大的童年的伙伴們，男孩們、女孩們他們都知道，可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有寫(xiě)出一部《草房子》?他們?yōu)槭裁礇](méi)有寫(xiě)出一部《青銅葵花》? 他們?yōu)槭裁礇](méi)有寫(xiě)出《我的兒子皮卡》？他們?yōu)槭裁礇](méi)有像我在二十一世紀(jì)出版社出版的《20本小說(shuō)館》，而那內(nèi)頭的許多故事都是我童年的故事，他們大多都知道。他們知道的故事甚至可能比我還多。可是我一直在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，我寫(xiě)出了那么多作品來(lái)，他們?yōu)槭裁礇](méi)有不呢？我唯一的解釋就是，我命比他么好，我的命運(yùn)比他們好，我日后的天時(shí)、地利人和比他們好，我比他們讀了更多的書(shū)。這些書(shū)幫助我培養(yǎng)了一種眼力，發(fā)現(xiàn)從前，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在、發(fā)現(xiàn)未來(lái)的眼力。

五、如果你想成為一個(gè)姿態(tài)優(yōu)雅的人，你就必須閱讀

人類無(wú)疑是一群動(dòng)物中最善于展示各種姿態(tài)的動(dòng)物。體育，舞臺(tái)，服裝模特T型臺(tái)，我就想問(wèn)問(wèn)朋友們，你們有沒(méi)有想過(guò)，這些空間是用來(lái)干什么的呢？說(shuō)白了，就是用來(lái)展示我們自己的身體以及我們的姿態(tài)的。人類的四肢無(wú)疑是這個(gè)世界上進(jìn)化得最好的四肢。天空一只鳥(niǎo)飛的再漂亮，它也就只能做那么兩個(gè)動(dòng)作；地上一只狗，你怎么訓(xùn)練它，它大概也就只能做那么幾個(gè)動(dòng)作。

可是，我們?nèi)祟惪梢宰龀龆嗌俜N動(dòng)作?擺出多少種姿態(tài)呢？大家去看，那些舞蹈、街舞、現(xiàn)代舞，難道你不會(huì)有一種驚訝嗎？他們?cè)趺茨茏龀鲞@么多動(dòng)作來(lái)。我們?nèi)祟惖降走€能做出多少種動(dòng)作？擺出多少種姿態(tài)？大概誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)的清楚?？墒怯幸惶欤瑫?huì)務(wù)組對(duì)我們將，他說(shuō)“你們知道嗎，你們?nèi)祟愖顑?yōu)雅、最優(yōu)美的姿態(tài)就是閱讀，難道這個(gè)世界上還有一種姿態(tài)、還有一種動(dòng)作比閱讀更優(yōu)雅、更優(yōu)美的嗎？”

六、如果你想獲得平等的人權(quán)，你就必須閱讀。

我可以肯定的說(shuō)，現(xiàn)在正在聽(tīng)我做講座的朋友在此之前，大概還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)關(guān)于閱讀意義的觀念，我簡(jiǎn)單地回顧下這種觀點(diǎn)的來(lái)由。

那一年，瑞典大使館的文化參展埃娃（音譯）女士陪著一個(gè)瑞典非常著名的兒童文學(xué)作家到我家做客，因?yàn)槲覀円塘恳患虑?，中?guó)和瑞典有一個(gè)文化項(xiàng)目，他們出一個(gè)作家，我們也出一個(gè)作家，然后共同寫(xiě)一樣?xùn)|西。寫(xiě)完之后瑞典作家的翻譯成中文，中國(guó)作家寫(xiě)的翻譯成瑞典文，同時(shí)在兩個(gè)國(guó)家出版。那個(gè)作家是瑞典選定的，中國(guó)選擇的是我。

我們?cè)谏塘恐鴮?xiě)什么東西的時(shí)候，這個(gè)瑞典作家無(wú)意中講到一件事，有一個(gè)人家，兩個(gè)男孩，老大和老二。老大因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里經(jīng)濟(jì)條件很差，就沒(méi)有上學(xué)讀書(shū)，也就是說(shuō)沒(méi)有發(fā)生閱讀行為。后來(lái)，這個(gè)家庭條件得到了改善，老二上學(xué)讀書(shū)了，而且受到了完整的、良好的教育。多少年以后，一個(gè)科研機(jī)構(gòu)對(duì)兄弟兩個(gè)人的大腦進(jìn)行了嚴(yán)格的科學(xué)測(cè)試，測(cè)試結(jié)果表明，那個(gè)沒(méi)有上學(xué)讀書(shū)，沒(méi)有發(fā)生閱讀行為的老大，他的大腦發(fā)育是不完善。

那個(gè)瑞典作家剛剛把這句話說(shuō)完，我腦海內(nèi)跳出一個(gè)句話來(lái)，那就是從根本上講，閱讀是一個(gè)人道主義行為。我又想得到了馬克思恩斯，他們一輩子奮斗，就在于要讓那些窮人能夠上學(xué)讀書(shū)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，人類的真正的解放，所有的人權(quán)，所謂的平等，必須建立在閱讀的前提之下。如果沒(méi)有閱讀的平等，這個(gè)人權(quán)，這個(gè)平等實(shí)際上都是一紙空文，是根本不可能實(shí)現(xiàn)的。所以他們一生最崇高的理想，讓那些窮人能夠上學(xué)讀書(shū)、發(fā)生閱讀行為。

我想此時(shí)此刻在此聽(tīng)我講座的朋友們，特別是那些歲數(shù)稍大一點(diǎn)的朋友，一定有這樣的體會(huì)，比如一個(gè)人家兄弟姐妹可能六七個(gè)，七八個(gè)。老大可能是哥哥，也可能是姐姐，因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里經(jīng)濟(jì)條件不好，沒(méi)有上學(xué)讀書(shū)。后來(lái)家庭經(jīng)濟(jì)條件好轉(zhuǎn)，弟弟們、妹妹們都上學(xué)讀書(shū)了，而且其中還有些受到了非常良好的，完整的教育。

多少年以后，這些弟弟們、妹妹們對(duì)哥哥貨姐姐都非常非常地好?？墒桥笥褌?，你們有沒(méi)有想過(guò)，這個(gè)哥哥或姐姐在這個(gè)家庭能夠在真正意義上獲得與他的弟弟們、妹妹們的平等嗎? 不可能，永遠(yuǎn)不可能!無(wú)論這些弟弟們、妹妹們對(duì)這個(gè)哥哥、對(duì)這個(gè)姐姐怎么、怎么好，

   但在實(shí)際上不可能與他的弟弟們、妹妹們獲得平等的，因?yàn)樗麄兏惺艿降氖澜?，要比讀過(guò)書(shū)的弟弟妹妹感受的世界要少得少得多。同樣是天空中的太陽(yáng)，ta的太陽(yáng)一定的是單調(diào)的，而那些讀過(guò)書(shū)的弟弟們妹、妹他們感覺(jué)到太陽(yáng)的要豐富多彩的多。

所以我們說(shuō)，如果你想獲得這真正意義上人權(quán)和平等，想做這樣一個(gè)人，你必須閱讀。

七、如果你想成為一個(gè)具有想象力的人，你就必須閱讀

   想象力是從哪里來(lái)？不可能是天上跳下來(lái)的。

《煙》的故事來(lái)源于散文作家劉亮程的一篇散文，他的散文內(nèi)頭又隨意講了幾句話，他說(shuō)，幾戶人家的煙囪內(nèi)冒出來(lái)的煙在空中飄呀飄后，然后聚到了一起去。大概意思就是這樣。我也覺(jué)都這個(gè)話非常有意思，印象非常非常的好，我也不知道好到什么地方，總而言之，那些天，我一直在琢磨這個(gè)句子，琢磨著、琢磨著，一部作品出來(lái)了，這就是現(xiàn)代大家知道的《煙》。我把它寫(xiě)成這樣：

   一條大河，河?xùn)|一戶人家，河西一戶人家。河?xùn)|一戶人家全是胖子，河西一戶人家全是瘦子。這兩戶人家的父親是冤家，有一天他們?cè)谝蛔?dú)木橋上相遇了，各不想讓，起了爭(zhēng)執(zhí)，然后居然動(dòng)起手，兩個(gè)人都掉到了河里。

胖子濕漉漉地回到家，對(duì)他家兒子說(shuō)，“胖墩”(因?yàn)樗麅鹤訌暮芘?span lang="EN-US">)，從此以后不準(zhǔn)再到河西去找他們家的“桿”玩。河西的瘦子回到家，對(duì)他兒子講“桿”（因?yàn)樗覂鹤雍苁荩?，從今天開(kāi)始不準(zhǔn)到河?xùn)|去找他們家的兒子玩，“胖墩”對(duì)他們家的狗說(shuō)，“聽(tīng)著，從此不準(zhǔn)到河西去找他家狗玩，看他家狗瘦成那樣子?！薄皸U”對(duì)他們家狗說(shuō)，“聽(tīng)著，從此不準(zhǔn)到河?xùn)|去找他們家狗玩，看他們家狗胖成那個(gè)樣子，那是狗嗎，簡(jiǎn)直是一條豬。

從此，河兩岸的孩子和狗只能隔河相望。那個(gè)時(shí)候，兩岸的蘋(píng)果園剛剛開(kāi)花。

后來(lái)，兩條狗終于憋不住了，想走到一起去，剛有這個(gè)念頭，“胖墩”就呵斥他們家的狗，河西的“桿”也呵斥他們家的狗，兩條狗又各自回到它們家的位置上。

這一天，河?xùn)|河西這兩戶人家的煙囪內(nèi)冒出了兩股煙，一股是白色，還有一股可能因?yàn)椴窕鹩悬c(diǎn)濕是黑煙，，這兩股煙起始在天空飄呀飄呀……，然后突然發(fā)現(xiàn)了對(duì)方好像是好朋友似的，連忙聚到了一起。然后他們就在天空盡情地玩耍，然后他們就又飄到河上去。這個(gè)情景吸引了兩條狗，他們就去追趕這兩股煙，然后煙就在河面上一路玩耍往前走，這兩條狗跳到了河里。這個(gè)情景同樣感動(dòng)了河?xùn)|、河西兩個(gè)孩子，他們也跳到水里，然后上了一只船，然后各自打開(kāi)一支漿，往前劃呀劃呀，然后把兩條狗從水里撈上來(lái)。一胖一瘦兩只狗就站在這船頭上，這個(gè)船就不停去追趕那兩股在河面上戲耍的煙。這兩股煙在河面上玩耍了很久，然后又飄到了天空，飄到了原來(lái)的地方。

兩邊的孩子，兩邊的狗又各自回到了原處，去看著天空。而這個(gè)時(shí)候，河兩岸兩戶人家的所有人都站到了各自的河岸，看著天空的兩股煙。然后開(kāi)始對(duì)話，河?xùn)|的對(duì)河西的講，說(shuō):你們家的蘋(píng)果（這個(gè)時(shí)候蘋(píng)果已經(jīng)成熟了）那么、那么地紅，太好看了，就像太陽(yáng)；河西的就贊美河?xùn)|的蘋(píng)果，說(shuō)“你們家的蘋(píng)果金黃金黃的，就像夜里的月亮。”河?xùn)|的從樹(shù)上摘下了一個(gè)蘋(píng)果，扔到了河西，說(shuō)嘗嘗，河西的摘下了一個(gè)蘋(píng)果，扔到了河?xùn)|，說(shuō)嘗嘗。于是我們看到天空是一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果，然后畫(huà)面在打開(kāi)，我們看到的，可能是一輪一輪太陽(yáng)，一輪一輪月亮，。

八、如果你想成為一個(gè)享有公民稱號(hào)的人，你就必須閱讀

我們以往在講讀書(shū)意義的時(shí)候，談到更多的是修身養(yǎng)性。我們還很少講到這個(gè)觀念，這就是如果你是一個(gè)公民，就有義務(wù)，有責(zé)任閱讀、讀書(shū)。

這是一個(gè)公民社會(huì)，一個(gè)公民社會(huì)的質(zhì)量，是由這個(gè)社會(huì)的公民的質(zhì)量決定的，而公民的質(zhì)量，就來(lái)自于對(duì)圖書(shū)的閱讀和圖書(shū)閱讀之間的關(guān)系密不可分。也就是說(shuō)，如果你想做一個(gè)公民，做一個(gè)好公民，你就有義務(wù)，有責(zé)任去讀書(shū)，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。

9，如果你想成為一個(gè)能夠到達(dá)天堂的人，你就必須閱讀。

第九句話，我只是說(shuō)出來(lái)，這一點(diǎn)我從不作任何解釋

閱讀是人類的一種生活方式。曹老師在此文中從修身養(yǎng)性、人文關(guān)懷、公民權(quán)利等角度對(duì)閱讀進(jìn)行了詳盡的闡述。如果身為父母的您覺(jué)得上述論點(diǎn)還是“詩(shī)”和“遠(yuǎn)方”的話，那么在此，再次要提醒您，早期閱讀與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)高度相關(guān)，不僅是語(yǔ)文成績(jī)，與ta們數(shù)學(xué)成績(jī)亦高度相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，早期大量閱讀了的孩子，上學(xué)后成績(jī)都是名列前茅的，讓孩子愛(ài)上閱讀，父母在孩子教育上成功了一半。抓住孩子2-6歲的閱讀關(guān)鍵期，父母對(duì)孩子的教育將事半功倍，否則將功半事倍。