《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》說課稿 

嘉積中學(xué)   周麗燕

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是蘇教版<<技術(shù)與設(shè)計2>>第一單元<<結(jié)構(gòu)與設(shè)計>>第三小節(jié)《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》的內(nèi)容。本章內(nèi)容總的思路為：認(rèn)識結(jié)構(gòu)→探析結(jié)構(gòu)→設(shè)計結(jié)構(gòu)→欣賞結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容是對前面知識點的內(nèi)在提升和應(yīng)用，側(cè)重于通過設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)，深化對知識點特別是穩(wěn)定性和強度的理解。讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計過程，將所學(xué)的知識運用到實際的設(shè)計中去。真正做到學(xué)以致用，體現(xiàn)技術(shù)課程的動手實踐的特點，體現(xiàn)新課程的理念，也培養(yǎng)學(xué)生對技術(shù)課程的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識與技能：熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素。

2.過程與方法：能確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計,并繪制設(shè)計圖紙,做出模型或原型。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思維、勇于創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)學(xué)生樂于和他人合作探究,并從中分享合作樂趣的習(xí)慣，提高學(xué)生積極客觀地評價結(jié)構(gòu)和不斷優(yōu)化的意識。

三、學(xué)習(xí)對象分析：

通過對《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，高二年級的學(xué)生已認(rèn)識結(jié)構(gòu)，知道影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強度的因素和結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。但是學(xué)生難以形成系統(tǒng)的知識，缺乏對結(jié)構(gòu)設(shè)計的思考和技術(shù)實踐。在進(jìn)行簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計中學(xué)生并不能很好地明確主要考慮的因素，而且不能把關(guān)于穩(wěn)定和強度的知識運用到結(jié)構(gòu)設(shè)計之中，不能設(shè)計優(yōu)秀的作品。然而處在青春發(fā)展期的高二學(xué)生已具備一定的知識儲備和動手能力，也具有強烈的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造潛能。動手實踐可以培養(yǎng)學(xué)生積極思維、勇于創(chuàng)新的精神，可以培養(yǎng)合作探究的精神。

四、教學(xué)重點與難點分析

教學(xué)重點：結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素。

教學(xué)難點：1）能確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計, 并繪制設(shè)計圖，做出模型或原型。

2）理解結(jié)構(gòu)設(shè)計要滿足一定的設(shè)計規(guī)范；

五、教學(xué)策略分析：

本節(jié)課以報紙架為載體，將《設(shè)計的一般過程》的思想運用到本節(jié)課的設(shè)計中。采取以小組合作探究的方式,任務(wù)驅(qū)動, 讓學(xué)生在有限的時間展開討論, 利用所給有限的材料和工具，鼓勵學(xué)生多方案解決問題, 然后對多種方案中進(jìn)行篩選和設(shè)計草圖。接著安排二十分鐘的時間，讓學(xué)生小組制作報紙架的模型或原型，比比哪些小組做得好。學(xué)生制作好作品后，由各小組代表簡要向觀眾展示介紹作品，由小組之間的學(xué)生互相評價并做出結(jié)論，教師適當(dāng)點評。教師做簡單的技術(shù)試驗，檢驗報紙架的穩(wěn)定和強度，從而引導(dǎo)學(xué)生理解穩(wěn)定和強度在結(jié)構(gòu)設(shè)計中的應(yīng)用，由學(xué)生總結(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本因素。

本節(jié)課主要的創(chuàng)新點是避免過去一味機械搬地授結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要因素的授課方法，采用小組合作的方式，任務(wù)驅(qū)動，體驗式教學(xué)，教師引導(dǎo)，學(xué)生在動手實踐中探索并總結(jié)出結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要因素，加深了對結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強度的理解。

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備:

多媒體教室、若干白紙和筆、報紙架、測重裝置、設(shè)計報紙架等材料。

七、教學(xué)過程

1．情境引入，初識報紙架的組成和結(jié)構(gòu)：

師：同學(xué)們，當(dāng)你們看到這些精美的報紙架時，自己想不想動手制作一個呢？本節(jié)課我們一起來探討設(shè)計一個既實用耐用，又精美的報紙架。（出示各種報紙架的圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣）

師：報紙架由哪些部分組成呢？（展示實物報紙架）

2、設(shè)計環(huán)節(jié)

任務(wù)一：請各小組同學(xué)展開激烈的討論，根據(jù)所給的材料和工作，盡可能多方案解決問題，把你們的設(shè)計意圖通過草圖表達(dá)出來。

任務(wù)二：請各小組同學(xué)們再對這些方案進(jìn)行比較，選擇比較好的方案。

任務(wù)三：請各小組代表把你們的方案送上講臺，我們通過投影儀來展示一下各小組的設(shè)計。

3、動手實踐環(huán)節(jié)

任務(wù)：請各小組同學(xué)們利用所給的材料和工具，在二十分鐘的時間，動手制作一個報紙架，我們來比比哪組同學(xué)們做得最快最好！請同學(xué)們注意操作安全，把握好時間！

（教師巡視，個別輔導(dǎo)，強調(diào)工具的安全操作，規(guī)范使用。在搭配小組時，考慮女生的動手能力較差，可男女搭配。引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行技術(shù)試驗，不斷優(yōu)化我們的作品。）

4、評價、測試和提升環(huán)節(jié)

任務(wù)一：請各小組派一個代表給我們展示和簡要介紹一下你們組的作品。

任務(wù)二：各小組之間的學(xué)生互相評價打分，并做出結(jié)論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要因素，教師出示結(jié)構(gòu)設(shè)計的評價表。表揚和獎勵做的好的小組，鼓勵做得不太好的小組。

任務(wù)三：教師進(jìn)行簡單的技術(shù)試驗測試結(jié)構(gòu)的強度，強調(diào)在設(shè)計中要把穩(wěn)定和強度的因素運用到結(jié)構(gòu)設(shè)計之中，比如結(jié)構(gòu)的三角形的形狀,提高了結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性。重視技術(shù)試驗，并不斷優(yōu)化。

5、知識建構(gòu)，適當(dāng)拓展，回歸重難點知識

任務(wù)一：同學(xué)們，我們再來總結(jié)一下，結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素是什么呢？

任務(wù)二：展示頭飾和蹺蹺板的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生思考并回答，不同的設(shè)計重點考慮的因素是什么？

任務(wù)三：展示汶川大地震的一組圖片，同學(xué)們，為什么這些房屋沒有倒塌，而前面展示的那些房屋倒塌了呢？

引導(dǎo)學(xué)生討論思考，得出結(jié)論：在結(jié)構(gòu)設(shè)計中要注意技術(shù)規(guī)范，只有技術(shù)規(guī)范了才能更好地實現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)。

6、歸納總結(jié)，布置課后任務(wù)

總結(jié)知識點，強調(diào)我們設(shè)計報紙架的過程其實就是根據(jù)我們前面講過的設(shè)計的一般過程來進(jìn)行的，在設(shè)計中要注意把穩(wěn)定和強度的知識用到我們的設(shè)計中來。

課后任務(wù)： 請各小組為你們小組的報紙架設(shè)計一份產(chǎn)品說明書，每個同學(xué)把評價表填好并存入你們產(chǎn)品檔案。

課后反思：這節(jié)課是以“報紙架”為載體，學(xué)生通過試驗并從中探索總結(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要因素。而不是傳統(tǒng)的教師滿堂灌，理論一大把，學(xué)生睡倒一大片。由于學(xué)生個人能力有限，我把整個班級分成四組，采用小組合作探究學(xué)習(xí)的方式。把課堂交給學(xué)生，整個課堂教師的講授不足十分鐘。學(xué)生當(dāng)主角，教師當(dāng)配角，體現(xiàn)新課程改革的理念。但這種授課方法對教師的要求很高，需要提前做好很多準(zhǔn)備，比如要考慮學(xué)生的接受能力、動手能力、引導(dǎo)方式、材料和工具的準(zhǔn)備，特別是課堂組織能力和駕馭課堂的能力。課堂緊湊,內(nèi)容豐富,但感覺時間稍緊，制作有一定的難度，需要教師合理的引導(dǎo)和學(xué)生的配合。