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寫作題目綜析㈡ 但是，2016年全國課標卷的寫作題目，出現波動反復。也可能是課標卷的某項對照比較的實驗吧？ 【全國課標甲卷】閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
[解析] 在三份“全國課標卷”中，甲卷的寫作題目最模糊。題目要求“結合材料的內容和寓意”，而材料自身的“內容和寓意”都很模糊。 漫畫原題是“進步與退步”，內容是：一個孩子考了100分，受到表揚，后來考了98分，結果被打了耳光；另一孩子考了55分，被打了耳光，第二次考了61分，卻受到表揚。但是，略去了題目的寫作漫畫材料，可就有了多種理解。 例如，被尊稱為“權威大咖”的溫儒敏教授就理解為“獎懲之后”：一個孩子受到獎勵，結果考了100分，后來受到懲罰，結果考了98分；另一孩子受到懲罰，結果考了55分；第二次受到獎勵，結果考了61分。當然也可以理解為，一個孩子受到獎勵，結果退步到考了98分，為此受到懲罰，結果又進步考了100分；另一孩子受到懲罰，結果進步考了61分，為此受到獎勵，結果又退步考了55分。 當然還有更多理解。例如，慈母的吻使優(yōu)秀生得滿分，使差生也能及格；嚴父的巴掌（很難想象哪位父親能在孩子的臉頰上留下唇痕的）使優(yōu)秀生難得滿分，使差生淪為不及格。再例如，成績進步，盡管還差，也可以贏得女生的吻；成績退步，盡管優(yōu)秀，依然只能領受她的巴掌（那纖小的巴掌怎么也不像是父親掌痕）。又例如，定計劃要留有余地，以滿分為標準，高處不勝寒，必須焚膏繼晷，中夜悚惕，達不到滿分就要挨冷掌；以及格為標準，低處納百川，盡管優(yōu)哉游哉，高枕無憂，達到了及格就可以享熱吻。還例如，縱向比很易于滿足，橫向比永難于滿足；當然，反之亦可……對于“獎懲”也有實虛之別，輕重之分。說到根本，獎懲進退，是因人而異，隨情定奪的事情，具體問題具體分析，本不好當做普世價值來評說的。僅以漫畫作者原題，其蘊含的寓意應如右圖所示： 面對一個模糊多義的寫作材料，閱卷勢必要擬定“選好角度”的最佳立意。而涵蓋全部材料的最佳立意自然應該是“答案是豐富多彩的”，或“心靈的選擇”，或“轉折”。如果不強求最佳立意，那立意角度勢必是豐富多彩的。 漫畫是有寓意的，從抽象的高度俯察生活的具象，選材空間自然是無邊無際的。 有人選擇中國乒乓球隊（圖左半）和中國足球隊（圖右半）來調侃，其實惟妙惟肖。神舟飛船和空間站的對接，那是一分都差不得的；而燜一鍋米飯，只要不再夾生，能及格也就很好。從“終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)”，進而到“國家的軟實力和文化自信”的高度看，語文學習一分都不容含糊；從某一次考試來看，只要有進步，進而能超越及格線，也足以欣然。在人生的答卷上，小羽“率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人”理當獲得滿分，得到獎勵；而那“大量假冒偽劣商品”充斥的市場，只要扭轉了風氣，誠實經商，盡管將將及格，也該給予鼓勵吧……就說2015年全國課標卷的高考作文題目吧，進步了，及格了，自然會享受熱吻；而2016年這則高考作文題目呢，盡管有的專家給它打98分，我們還忍不住想學學電影《老炮兒》里邊的“六哥”，輕批其頰，以表期望——這也是規(guī)矩吧？ 【全國課標乙卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。 請根據材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。 [解析]乙卷較好地延續(xù)了“任務驅動型”寫作題目的明確要求：“從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。”在全國課標卷三個寫作題目中，這個題目最清晰。 生活在運動：歷史形成傳統，經由現實，萌生時尚，通向未來。長江后浪推前浪，生活永不停歇。在“2016年6月7日9時，高考考場”這一“現實”時空坐標點上，面對“語文素養(yǎng)”這個問題，考生可能有過比較，也可能沒有認真做過比較，但是，必然有相當的體會。寫作題目清楚地提出提高的三條主要途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。引發(fā)、要求考生由感性體會出發(fā)，做理性深入的思考、比較和闡述。題目的思辨價值和意義，正是在反映生活的發(fā)展變化中呈現。考生“自己語文學習的體會”應該是，也只能是生活運動長河中的一朵浪花。 試想，如果沒有“請根據材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”這一“任務驅動”，而只是泛泛地說“不要脫離材料內容及含義”，那么從材料中抽象出的含義必然是豐富多彩的——“的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎？請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章?！?/span>（2000年全國卷高考寫作題目）沒有“這樣的經歷、體驗、見聞和認識”嗎？那所有寫作題目的材料都源源不斷地提供著“這樣的經歷、體驗、見聞和認識”。如是，那么，所有寫作題目不脫離材料含義的話題都可以是“答案是豐富多彩的”。深入一點兒就都是“心靈的選擇”，簡潔一點兒就都是“轉折”——2003年北京卷寫作題目的提示語極其精辟“無論在個人經歷中，還是在社會生活中，常常會出現令人難忘的轉折。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。請以‘轉折’為題，寫一篇不少于800字的文章……” 曾經有位同學拿著一個“給材料”的寫作題目問我：“這道題目，我作文的立意是‘要用變化、發(fā)展的眼光看待生活’，老師說不行。我問老師‘為什么不行？’老師說，如果這個立意可以，那么，所有的‘給材料’寫作題目豈不是都可以這樣立意了嗎？”這位老師以敏銳的思維認識到了“給材料”寫作題目的弊端，他要求學生妥協，也很無奈。 現在有了明確的“任務驅動”，要求“從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑”，就需要就事論事，不可以再在作文里直接以上述種種抽象立意了。當然，“比較上述三條途徑”，立意的角度仍然豐富多彩：可以肯定其一、其二、其三，也可以否定其一、其二、其三，可以綜合探討、分解剖析，也可以別辟蹊徑、高屋建瓴。但是，要寫好作文，必須“從自己語文學習的體會出發(fā)”，而這應該是考生最切近、最熟悉的生活。透過“語文素養(yǎng)”這個窗口，十二年來，上的幾千節(jié)語文課，少說也有幾萬、幾十萬字的課外閱讀，都應展現于腦海吧？何況還有每天生活中的語文，語文本身就是生活的學科。那么，該有多少具體材料、細節(jié)事例呢？ 今年高考前，我在某市做了八小時語文備考講座。有的家長希望為作文“押題”。還用“押題”嗎？八個小時內，我講座的哪句話不是在闡述，在用具體例子說明“語文素養(yǎng)”提升的途徑呢？講座中，我不止一次地強調——這些話，都將是考場作文的語言。只是，不知道考生能不能將其納入他自己的“體會”，幫助他明確“看法”，豐富“理由”？ 【全國課標丙卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 經歷幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地有關部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。 要求：綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。 [解析]2016年全國課標丙卷寫作題目給出的材料，有情節(jié)，有曲折，本身就是一篇短文。這樣一則生活場景的材料，原本有許多角度。 例如，傳統工藝和推陳出新，幾年試驗獲得專利和不久假冒偽劣就充斥市場，眼看衰敗和規(guī)范市場，獲得專利和公之于眾，帶領大家和有關部門，地方標準和產業(yè)規(guī)模，不斷創(chuàng)新和帶頭致富…… 但題目要求“綜合材料內容及含義”。正是“綜合”二字，要求寫作要把握材料的主旨：在“專利致富”問題上，小羽的“共享”意識對“獨享”觀念的挑戰(zhàn)和沖擊。這當然反映著生活的發(fā)展變化，生活中傳統與時尚的碰撞、交融與更迭。 “綜合”是使題目明確化的要求，也使得寫作方向能夠比較明確和集中。可是應了“成也蕭何，敗也蕭何”的老話，恰恰也是“綜合……含義”的說法存有多層面認知的歧義。因為如果將“含義”上升到抽象層面做理解，那就是面對生活的發(fā)展變化，人們看問題的立場、角度各不相同，因此“答案是豐富多彩的”，或“心靈的選擇”，或“轉折”都是綜合材料的含義——而這又是所有寫作題目給出材料的共同含義。因為任何材料都必然反映生活，都在反映生活的發(fā)展變化中具有思辨價值。 可是，閱卷將如何處理呢？ 我不希望考生卷入這種對寫作題目歧義的爭辯中來，盡管這種歧義實質上源于對寫作認識的根本差異。澄清對高考寫作題目的認識，進而提高對寫作行為的認識，是語文界的共同使命。高考對于考生大多只有一次，他們無需承擔這一責任。 考場上，擅長記敘的，可以做“小羽的故事”的擴寫；有文學天賦的，可以寫一篇微型小說、一首詩歌、一篇“迷你”劇本；擅長議論的，可以簡捷地以“共享”為話題寫一篇議論文，那能聯想到的例子可就海量了；愿意出新的，給小羽姐姐寫封信，替報社寫一篇短評，為“新式花茶”電視節(jié)目的主持人寫篇文稿，以小羽的親人、關系人的身份寫篇日記……重要的作文首先要就事論事，不能盲目的把“共享”當作普世價值來謳歌贊美。須知，并非所有的事情都可以“共享的”。 東邊不亮西邊亮，在全國課標卷為延續(xù)“給材料”寫作題目，做著各種修補實驗的同時，各省市自主命題的寫作題目倒呈現出比較清晰的態(tài)勢。它們或許是從2015年全國課標卷（甲、乙）的寫作題目中得到的啟發(fā)吧。 【北京卷】從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。 ①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人肺腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺，某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術形式本身，成為了一種象征。 請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。 要求：從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容，觀點明確，證據充分，論證合理。 [解析]北京卷延續(xù)2015年，繼續(xù)給出“標題”——“‘老腔’何以令人震撼”。在《白鹿原上奏響一支老腔》這篇散文里，“老腔”具有古老神秘、傳統悠遠、鄉(xiāng)土本色、質樸純情、奔放激越、雄渾深厚、純正斬勁、酣暢淋漓、原生態(tài)等等屬性，寫作題目在提示語中特別提出“酣暢淋漓”這一點感覺特別“撼人肺腑”。這當然并不排斥“老腔”的其他屬性，是這許多屬性共同創(chuàng)設出“撼人肺腑”的藝術效果。提示語進一步申明“某種意義上，可以說‘老腔’已超越其藝術形式本身，成為了一種象征?！币簿褪钦f生活中任何人、事、物，只要“撼人肺腑”——讓人怦然心動，都可以是作文思考的對象，使我們更真切地明了“老腔”令人震撼的原因。 作文要求“從老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實散文的內容”，對于論說源頭“老腔的魅力”，作文可以只談“酣暢淋漓”一點；也可以在《白鹿原上奏響一支老腔》這篇散文中，選擇自己最有感受、有共鳴的“老腔”的其他屬性。“說開去”自然就要聯系到自己熟悉的生活，只有在熟悉的，“有細節(jié)、有感悟”的“人、事、物”中，才能實現題目“觀點明確，證據充分，論證合理”的要求。 這個寫作題目和2015年北京卷的一個題目異曲同工。兩道題目都與試卷閱讀文本有關，這道題目要求“撼人肺腑”，那道題目要求“深入靈魂”。差異在于，這道題目限定“議論文”的體裁，但不限定選材內容（包括“老腔”）；那道題目體裁不限，但限定在“植物、動物或器物”中選材（“梅花”除外）。兩項對照，很有趣味。 ②書簽，與書相伴，形式多樣。設想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實現讀書的愿望……你與它之間會發(fā)生什么故事呢？ 請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。 要求：表現愛讀書、讀好書的主題；有細節(jié)，有描寫。 [解析]這個寫作題目和提示語，都要求展開想象。在“神奇的書簽”的標題下，要求完成以“愛讀書、讀好書”為主題的作文。作文內容的要求是“我喜愛的一本書”，“神奇的書簽”只是形式的要求，或者說展開想象的提示。換一種角度思考，即使題目是“我喜愛的一本書”，只要題目沒有禁止，考生仍然可以以“神奇的書簽”或者任何其他想象的形式完成作文。說到底，這種想象天空的開拓，本是作文教學的任務。很慚愧，我們語文教師沒有完成這個任務，使得高考寫作命題，只好屈身俯就，拉上一把——這種帶有對想象方式提示的寫作題目，應該是對寫作教學有所評估的結果吧。 想象方式提示是一把雙刃劍。穿著漂亮的婚紗，未必就是漂亮的新娘，如果是千人一式的婚紗，那也讓人厭倦。作文內容是“言之有物”的問題，作文形式是“言之有術”的問題。在寫作中、生活中，內容永遠應該高于形式?！吧衿娴臅灐睒祟}下，作文的“細節(jié)”和“描寫”的主要對象還應該是“書”和“讀書”；如果心思只沉溺于“書簽”，那就成了巴爾扎克塑像的手，會惹得羅丹憤怒揮斧吧？須知，《西游記》不只有奇妙的神話袈裟，更有著深刻的思想內涵。 至于書簽的“神奇”，可以寫得很童話，天使般展開翅膀；也可以很科技，高智能的“迷你”機器人——無論怎樣，她也不是風景，她只是一位向導。是她，使“我”改變了不讀書、讀書少的狀態(tài)，進入了愛讀書、讀好書的境界。 這個題目，應引起語文教育界的深思，應召喚我們猛醒，應催促我們行動——擔起本該由寫作教學承擔的使命，賦予學生聯想想象的翅膀。讓高考寫作命題輕松一點兒，返璞歸真。 兩個作文題目都很清晰，值得稱道。但是都希望用新鮮的題目促進深思，引發(fā)聯想，就很有點兒越俎代庖的意味了。思想深刻、聯想豐富，這本應是作文教學的任務。因為無論是桑樞甕牖，還是玲瓏珠窗，都面對同一個世界。思想深刻、聯想豐富與否，只在于你是憑窗遠望，還是牖中窺日；題目綺麗，文章未必風華。原本的洗腳、喝茶，說成沐足、茶道，就有了神奇的“文化”標簽，其實，還是洗腳、喝茶。我認為。洗腳、喝茶對于人的價值遠遠大于沐足、茶道。抹去裝飾，這兩個寫作題目的實質是“我何以感動”和“我喜愛的書”。 【上海卷】隨著現代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進入大眾視野，評價他人生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談談你對這種現象的思考。 要求：⑴自擬題目；⑵不少于800字。 [解析]這道題目雖然沒有冠以“話題”的名稱，但實際上是一個“給話題”的寫作題目。 話題范圍很明確：“評價他人的生活”，要求思考這種現象，談談看法。正如提示語所說，這個話題正是生活發(fā)展、運動的產物。 “評價他人的生活”這種現象，生活中的確很常見。隨著互聯網的發(fā)展和普及，評價他人生活，在微博、微信、騰訊上司空見慣?？梢哉f是天天出新聞，處處是熱點，每個人都耳濡目染：津津樂道者有之，不以為然者有之；一概而論者有之，區(qū)別對待者有之；慷慨狂噴者有之，黯然神傷者有之；評后出手者有之，一評了之者有之……。誠如提示語所言“評價他人生活”“對個人和社會的影響越來越大”——會有正面意義，弘揚健康能量，抑制丑惡行為；也會有負面影響，制造摩擦誤會，擴大矛盾糾紛。 思考應有兩個層面：該不該評價？該怎么評價？兩個層面上都有傳統的、時尚的和辯證的三種看法。 對于第一個層面，“傳統”一般會認為：生老病死、吃喝拉撒、學習工作、娛樂休閑、戀愛結婚、妻子丈夫、老人孩子、房子車子……“他人的生活”都是個人私事，甚至個人隱私，與他人無關，他人也無權評價?！皶r尚”大致會認為：“無盡的遠方，無數的人，都與我們相關”，任何他人，無論個人，還是群體，都與整個社會相關，都允許公眾關注，都需要公眾評價?！稗q證”則會主張：某些個人生活，在某種情況下，可以評價，反之則否，該不該評價是要看條件的…… 至于第二個層面，“傳統”一般會強調“情至上”：與人為善，講究方法，注重效果?！皶r尚”大致會主張“理當先”：是非分明，犀利透徹，敢愛敢恨?！稗q證”則會主張“和為貴”：先聽后說，多聽少說，實事求是…… 上述種種，對于關注社會生活的考生，應該平素就有見聞，有思考。但是，對于在高考備考環(huán)境中封閉了一年的考生，就可能比較隔膜，那就是實打實地在考查他的感悟生活的思想水平了。怎么提高感悟生活的思想水平，當然首先要認識生活的運動，生活中傳統與時尚的碰撞、交融和更迭。 寫作要注意話題范圍，注意就事論事，可以旁征博引，但需要有助于把話題談清楚，說明白。題目既然沒有限制體裁，那也可以寫記敘文。記敘文也可以談思考、講看法。在這一點上，議論文與記敘文的差異在于，前者直接，后者間接。 【天津卷】請根據下面的材料，寫一篇文章。 在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古今圣賢對話的樂趣…… 當代青年渴求新知，眼界開闊、個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談“我的青春閱讀”。 要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。 [解析]寫作題目的材料提出了網絡閱讀、多媒體閱讀和紙質書本閱讀這三種閱讀方式，其后還有省略號，帶便還可能有的其他閱讀方式。這只是對“在閱讀方式的選擇上不拘一格”的一種提示。 我們可以設想，如果沒有2015年全國課標卷（甲、乙）的啟示，仍然還像2015年天津卷寫作題目一樣，只泛泛地要求“請根據上面的材料，結合你的生活體驗與思考寫一篇文章。”那我的生活體驗怎么不可以是“要用變化、發(fā)展的眼光看待生活重的事物”呢？又為什么不能像所有的給材料寫作題目一樣，把“答案是豐富多彩的”“心靈的選擇”或“轉折”當做話題呢？如果想透徹一點兒，涵蓋全部材料的話題還真必須是“答案是豐富多彩的”“心靈的選擇”或“轉折”呢！可，這又絕對不能被閱卷認可。那么，這樣的閱卷觀念和做法——講理么？ 值得稱道的是，上面一段只是假想。2016年天津卷寫作題目煥然一新：“請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談‘我的青春閱讀’”——話題明確清晰，考生很容易瞄準踏板，加速助跑，縱身騰躍。看來完成寫作，并非必須借助“任務驅動”來驅動。 那么，這種老套的“給話題”寫作題目，是不是會限制考生的思想，桎梏他們的思維呢？當然不會，對這種那種、一種兩種、三種更多種閱讀方式，考生總有這樣那樣的“體驗和思考”——能寫出某種閱讀方式的獨特體驗和思考，當然很好；寫不出獨特性，也未嘗不可，因為任何“體驗和思考”，自然都是“青春閱讀”的感受和領悟。這是一道將閱讀和寫作有機結合在一起，以考查思想水平為核心，兼顧考查思維能力和語言水平的好題目。天津市自主命題以來，寫作題目一貫清晰平實：“愿景”“有句話常掛在嘴邊”“人之常情”“我說90后”“我生活的世界”——題題值得稱道。到了“請從望遠鏡、顯微鏡、反光鏡、哈哈鏡、三棱鏡中至少選擇兩種鏡，結合自己的感悟，寫一篇文章”就有點兒模糊，之后淪落成“給材料”的模糊題目。四年后，幡然悔悟，我必須點贊！ “給材料”寫作題目的一個初衷是擴展寫作空間，但是這個空間原本就是廣闊無邊的；實際，“給材料”寫作題目只是模糊了寫作思維原點。究其認識根源，無非還是把寫作題目看成是一個圈子，混同于一道常識答題。“給材料”寫作題目的另一個目的是防止考場寫作的宿構套用，“宿構”無錯也無法禁止，“套用”是人品道德問題，靠題目形式無法制止。寫作題目要承擔自身無法承擔的責任，反而模糊了寫作思維的原點，使閱卷失去標尺，只能人為規(guī)定立意角度。而閱卷的最佳立意角度，都違背題目材料。因為任何材料都體現傳統與時尚的交融、碰撞、更迭，都在反映生活的發(fā)展中具有思辨價值。如果人為規(guī)定最佳立意角度，那所有題目，涵蓋材料整體的最佳角度只有一個：答案是豐富多彩的；如果不規(guī)定，那角度將豐富多彩。寫作題目想“解放天足”，閱卷實際須“削足適履”，造成了寫作教學的糾結：注意力集中于審題，忽視了根本的寫作思維和語言。寫作題目是寫作思維的原點，必須清晰。將“給材料”寫作題目用于高考，是一種錯誤；辯清“給材料”寫作題目的錯誤，是語文界的共同責任。 讓我們用一篇考生作文里，描繪“閱讀”的語句，結束對這道寫作題目的評析：“旋亮光色柔和的臺燈，掀開世界文學的經典；徜徉在章章節(jié)節(jié)，陶醉于字字行行；吟誦時齒頰生香，掩卷處潸然淚下；留連忘情其間，不知東方既白?！?/span> 【江蘇卷】根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。 俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現。 [解析]這是一則“給材料”的寫作題目，材料里隱含著話題：“有話則短，無話則長”。 這個話題雖體現著對傳統的反思，但也有其淵源?！熬品曛呵П伲挷煌稒C半句多”“當說時潑墨如水，不該講時惜字如金”都表明，“話”之長短，不在于表面上的“有”或“沒有”。更深層的原因在于是不是“知己”，是不是“投機”；是不是“當說”、是不是“該講”。材料對“有話則短，無話則長”做了明確的解釋，還包含著多項提示：“別人已說的我不必再說”——“惟陳言之務去”；“別人無話可說處我也許有話要說”——“能言他人之不能言，敢言他人之不敢言”。很明顯，材料對于“有話則短，無話則長”的評價是肯定的：彰顯個性、創(chuàng)新意識。 對這個話題，考生可以同意材料的解釋，也可以反對材料的解釋；可以同意材料的評價，也可以反對材料的評價；也可以做出另外的解釋，也可以有條件的肯定，做辯證的評價。 選材立意的角度也很寬廣，當然不會僅限于說話。既然“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”，那么，別人已寫的我不必再寫，別人無字可寫處我也許有字要寫，也可以；以此推衍，別人已想的我不必再想，別人無心可想處我也許有心要想，別人已做的我不必再做，別人無事可做處我也許有事要做……這個“我”，也可以是個體或群體。 從另一個角度看，寫作題目的原意是要求考生以“有話則短，無話則長”為話題寫作，可偏偏不捅開這張窗戶紙。模糊就出歧義：“俗話說，有話則長，無話則短”只是引子，但是以它做話題寫作也未為不可；或者從“俗話說”到“有人卻說”的差異里，談到生活中人的觀念的變化、發(fā)展，大約也可以；或者由“有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現”，扯到“答案是豐富多彩的”，應該也符合邏輯?；蛘哌@樣看：圍繞“有話則短，無話則長”，這則材料先用“有話則長，無話則短”對照，后用“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”來解釋，再用“有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現”作評價，這表明，闡釋一個見解，要多角度、多層面、言之有序，才有更好的效果，這樣，您說行不行呢？…… 在閱卷中，“給材料”寫作題目帶來的爭議層出不窮，這些爭議原本不應該出現的。曾有一次閱卷，很多閱卷人就命題人對題目的解釋提出異議，命題人理屈詞窮，只好解釋為“試卷呈現”與“命題意圖”相悖?？墒牵忌媲爸挥邪准埡谧值摹霸囶}呈現”，他們如何去猜測與“試題呈現”相悖的“命題意圖”？他們又為什么要猜測試題中并未呈現的“命題意圖”呢？ 江蘇省高考寫作題目有著優(yōu)良的傳統。當全國課標卷首倡的“給材料”寫作題目風行全國時，江蘇卷一直堅持“給標題”寫作題目，這種對高考寫作考查規(guī)律的透徹認識和務實態(tài)度，令我敬仰。江蘇卷直到2013年，是全國最后一份皈依“給材料”寫作題目的試卷，當年那篇特別雷人的“山洞中蠟燭驚擾蝴蝶”的材料，也讓我想到江蘇高考寫作題目受到的驚擾?，F在，前有2015年全國課標卷（甲、乙）對“給材料”寫作題目“任務”規(guī)范的倡導，后有2016年北京卷（給標題）、上海卷（給話題）、天津卷（給話題）、浙江卷（給問題）的風起云涌，江蘇卷寫作題目回歸傳統完全可以期待。 【浙江卷】閱讀下面文字，根據要求作文。 網上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。 業(yè)內人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現實）設備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現場目擊者”…… 當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？ 對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。 注意：①角度自選，立意自定。②標題自擬。③不少于800字。④不得抄襲、套作。 [解析]這是一個鮮明的“給問題”的寫作題目，值得一贊！ 看材料前兩段，他和此前多年主流的“給材料”寫作題目一樣：第一段用“網上購物”“視頻聊天”“線上娛樂”這三個例子，介紹“虛擬世界”在現實生活中存在的狀況；第二段設想“在商店的衣帽間里試穿新衣”“在診室里與醫(yī)生面對面交流”“在足球場上觀看比賽”“在現場目擊新聞事件”這四個場景，介紹在不遠的將來，“VR（虛擬現實）設備”創(chuàng)設的“虛擬場景”。 按慣例，材料之后應該是“要求”和“注意”了。我們比較了2015年和2016年浙江省高考語文寫作題目的相關部分。二者的差異如下： ㈠2016年的材料增添了第三段：先歸納前兩段的介紹：“‘虛擬’越來越成為‘現實’”，接著提出問題：擁抱、刻意遠離、保持適當距離（實質也是“左、右、中”）？——2015年的材料之后，沒有這一歸納和提問。 ㈡2016年對作文的“要求”是：對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。2015年對作文的“要求”是：綜合上述材料，結合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。——2015年“要求”的方向是模糊的，體裁是不限的；2016年“要求”的方向是明晰的，體裁是限定的。 ㈢2016年提出的“注意”事項是：①角度自選，立意自定。②標題自擬。2015年提出的“注意”事項是：①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌?！驗?016年的寫作題目由“給材料”改成了“給問題”，明確了、清晰了，所以“注意”事項，也就少了好多婆婆媽媽的叮囑，好像年輕了20歲，變得輕松透脫了。 明確、清晰的寫作題目是不是會束縛考生的思維空間？當然不會。問題是明確的，選擇是多項的：擁抱、遠離、保持距離？面對生活中傳統與時尚的碰撞、交融、呈遞，也只有這三種選擇。當然，如果在歷史、傳統、現實、時尚和未來中分別斟酌、推敲、選擇、交叉；再在各種互不相同的具體“虛擬”現實中，具體分析，就會呈現出多姿多彩的思考——這有點兒像三原色和萬花筒的關系吧？ 題目限定“論述類文章”，是為了防止光怪陸離、不負責任的幻想紛至沓來。將考查重點落實到考生的思想水平，對生活、對生活運動的認識水平上，也值得稱道。 【山東卷】閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。 行囊已經備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方…… 要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。 [解析]材料是用來提示的。試想，在材料之后，提出明確的標題“行囊”——或者拋開文學的裝飾，標題“反思”——多么清晰明白。命題人的意圖明明就在這“行囊”里，卻偏偏不說破，不說開，不說明白。偏偏要猶抱琵琶半遮面，羞羞答答讓你猜。 沒有打開的行囊，里面到底裝的什么藥？看看？捉摸捉摸？“行囊已經備好”——是真的備好，還是自以為備好？開始一段新的旅程——不會是第一段旅程吧？那么，上一段旅程準備行囊的經驗是不是發(fā)揚，教訓是不是記取？路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現——路途漫漫，用時不少，只有特意翻檢行囊才會發(fā)現？有的東西很快用到了——用的時候不知道嗎，一定要翻檢總結時才想到？有的暫時用不上——是沒用上，還是用不上？都是怎么估量出來的？有的想用而未曾準備——是想用，還是必須用？想用而不是必須用，想它做什么？想用又必須用，那怎么辦？有的會一直伴隨我們走向遠方——一生嗎？代代相傳嗎？結末的省略號更是綿綿不斷，意味深長。 如果在一個明確的標題下，這些本用不著捉摸。但是，類似于全國課標甲卷抹掉了漫畫的題目“進步與退步”一樣，諸多細節(jié)就易于引發(fā)捉摸的興趣。題目又要求“選準角度，自定立意”。那考生自然可以選準一個角度去自定立意了。你說，你選的那個角度不“準”，那我倒想起了一件不久前發(fā)生的事兒： 2012年陜西省發(fā)生一起特別重大的道路交通事故。8月26日，陜西省安監(jiān)局局長楊達才親臨事故現場指揮搶險。消息和照片發(fā)表在媒體上。如果我們把它當作寫作題目的材料，而不設任何標題、話題或問題，那么，潛在的“看準角度”應該是有關領導重視指揮事故搶險。但是，網民看到的是楊達才不合時宜的“笑臉”和佩戴的名表等問題。這一角度，在網上引起強烈反響和“人肉搜索”。對此，陜西省紀委高度關注，及時進行了認真調查，法庭公開開庭審理被告人楊達才受賄、巨額財產來源不明一案。2013年9月5日，陜西省西安市中級人民法院對楊達才案作出宣判，楊達才因犯受賄罪、巨額財產來源不明罪，兩罪并罰，被一審判處有期徒刑14年。 面對同一個材料，發(fā)表材料認定的角度和網民關注的角度大相徑庭。很難說哪個是“最佳”角度，但絕不能說哪個沒有“選準”角度吧？您說，我說材料選準的角度，就是“行囊”；那我倒要問：您為什么不明白告訴我們呢？您說：為了防止宿構套用……我想我會哈哈大笑：考寫作，要請閱讀垂簾聽政。這是一種怎樣的心理暗示——在考生或進入大學，或步入社會時。要求他先揣測“老佛爺”的心思，而且以考試成績作為要挾和誘餌？用意當然善良，結果未必如愿。 是不是定出標題就會限制思路呢？當然不會。我們都在人生的道路上，時代的道路上前行。行走中會準備、會獲得、會失去、會損耗、會附著……吾日三省吾身，隔一段時日，更要主動反思“翻檢”，為了以后的行走——思考、斟酌、珍惜、揚棄…… 一個人如此，一個班級、學校、團隊、城鎮(zhèn)、國家、民族、政黨……莫不如此。 在清晰的寫作題目的窗口前，眺望廣袤無垠的天地，尋覓自己熟悉的園地——發(fā)一番慷慨淋漓的議論，講一個輕靈雋永的故事，寫一篇情詞并茂的散文，都應能得心應手吧！ 縱觀2016年十個高考寫作題目，七分喜，三分憂。道路曲折，前途光明。我們對未來充滿期待。 高三作文組 1．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 （60分） 杭州圖書館允許拾荒者、無業(yè)游民入館，讓他們在設有空調的書館內免費閱讀、看影視、上網、聽音樂。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個做法已經堅持了十余年。因此，杭州圖書館被稱贊為“史上最溫暖的圖書館”。 曾有讀者對身邊的流浪讀者散發(fā)異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進圖書館是對其他人的不尊重。對此，館長回答，我無權拒絕他們入內讀書，您如覺不便可更換座位，或者選擇離開。 對于以上事情，你怎么看？請將你的看法寫一篇評論。要求綜合材料內容及含義，體現你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 2.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 他是一名郵差，每天的工作就是將各式各樣的郵件分送到每一個家庭。這樣的工作平淡無奇，比起許多從事如何改善人類生活及生命的學者專家們，他的工作真可以說是微不足道之至。 在二十五年當中，他的工作態(tài)度，始終和他第一天到職時的做法一致。不管狂風暴雨、天寒地凍，甚至在數次大地震災難當中，他總是能夠準時地將信件交到收件人的手上。 他告訴人們，他之所以能夠二十五年如一日地做好郵差工作，主要是他喜歡看到人們接獲遠方親友捎來的信息時，臉上那種喜悅無比的表情。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 3．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 導師帶著幾十位學生野外考察，看到一名學生正要穿過一片沼澤地，他大聲對學生喊：“小心，不要走錯路，踩到沼澤則會沉下去的！”那名學生回頭大喊：“老師更應該小心啊！我走錯路，沉下去的只是我一人，如果老師走錯了，沉下去的還有追隨你的一大群學生?！睂煶聊?，體悟到關心之外還有深意。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 4．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 一個小朋友拿著兩個蘋果，媽媽問：給媽媽一個好不好？小朋友看著媽媽，把兩個蘋果各咬了一口，此刻，母親的內心有種莫名的失落。孩子慢慢嚼完嘴里的蘋果后，對媽媽說：這個最甜的給媽媽。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍；不要套作，不得抄襲。 5.閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時，遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵，她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻，陳阿姨也沒還嘴，還用掃帚將健身器材下面的最后一點樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽，她奪過陳阿姨手中的掃帚，用腳踩斷，并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開，大媽追趕時被其他市民攔下，但她竟撥110稱“農民工打人”，徹底看不下去的市民直接把她團團圍住，等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下，大媽承認了錯誤，并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經媒體曝光后引發(fā)了社會的關注，有人為陳阿姨點贊，有人為目擊市民點贊，也有人為大媽點贊。 對于以上三類人，你更傾向為誰點贊？請綜合材料的內容及含義，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 1 6．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 去年冬天，我在做一個關于旅游的項目，需要找個實習生。有一個女孩，除了沒有辦公室工作經驗之外，其他方面都很不錯。于是，我把這個女孩招進來了。 工作一段時間之后，我有些沮喪地發(fā)現，實習生的辦公室經驗為零是多么重大的問題。又過了一段時間，她依然不行一一很努力，有進步，但沒我想象的那么大。已經半年過去了，我沒有時間再等了。有一天晚上，我跟那個女實習生談到了離開的問題，她很難過。我知道這滋味，幾個月來，我能看到她所付出的巨大努力。可就在同一天晚上，我看到一個辭職去創(chuàng)業(yè)的前同事發(fā)了一個招聘啟事，這簡直就是為我的實習生量身定做的職位。每一條都是那么適合她。我趕緊把這個信息轉給她，并鼓勵她去面試。 又半年過去了，我經常能收到她在世界各地游歷的照片，聽到她的各種開o的好消息。她終于重新回到當初面試時她自己的樣子了，而不是勉強待在我這里努力適應工作。 上述材料給你怎樣的感悟？要求綜合材料主要內容及含意，選準角度，確定立意，聯系 現實，寫一篇文章，自擬標題，除詩歌外文體不限，不要套作，不得抄襲。 7．閱讀下面材料，按要求寫作文。 微博上流傳著一個段子：一部高檔手機，70%的功能都是沒用的；一款高檔轎車，70%的速度都是多余的；一棟豪華別墅，70%的房間都是空閑的。環(huán)視一下自己，你那高配置的生活里，有多少資源待在角落里被閑置著，浪費著？也許是時候，把身段放低一點兒，要求降低一點兒，讓生活低配一點兒了。 讀了以上文字，你有何感想？請據此寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限（詩歌除外），不許套作。 8.閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 中超倒數第二輪比賽，邊裁把山東魯能踢進廣州恒大的一個越位進球錯判成了有效進球，使恒大提前奪冠的夢想成空。面對這一不公正的判決，各方出現了不同的反應。 恒大俱樂部在第一時間向足協提出申訴，媒體和球迷對裁判紛紛指責，為恒大鳴不平。恒大隊長鄭智則坦言：“這就是足球，什么結果都可能出現。我們只能接受，希望在最后一輪一切順利，去奪取冠軍?！鄙綎|有媒體回應說，“這個賽季我們魯能吃裁判的虧還少嗎？這次魯能占了點便宜大家就這么計較？何況從魯能場上努力拼搏的表現看，這個進球算有效也合理啊?！庇幸患颐襟w評論員則說：“這是中國落后文化的產物，槍打出頭鳥。除恒大外，其他俱樂部都不希望恒大連續(xù)五次奪冠了?！?/span> 對以上事件的反應，你是怎樣看的？請選擇好角度寫作，不要脫離材料內容及含意的范圍，立意自定，文體自選，標題自擬；不要套作，不要抄襲。 9、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 一位泥塑大師，年輕時就喜歡玩泥巴，捏各種小蟲之類，先后遭到母親和妻子的反對；但他還是堅持要玩。起初，老是拿捏不準，用力過重，就會變形；用力太輕，則不能成形。為了把蟲子捏得像模像樣，他經常跑到田間地頭，仔細觀察蟲子的形狀和神態(tài)，回到家就開始捏。 后來越捏越有興趣，便不惜代價，買來泥塑材料。為了提高塑藝，不管哪里有泥塑展，他都會去參觀，一有感悟，立馬回家捏搗。感覺不大滿意，便推倒重來。后又拜師學習，切磋琢磨。 久而久之，他塑造的蟈蟈、螳螂、蚱蜢、蝴蝶、蟬等栩栩如生，受到專家的高度評價，曾多次獲得國際金獎。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 10.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 2015年10月5日，諾貝爾委員會宣布中國的屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。據屠呦呦介紹，當年是“要什么沒什么，只能買來7個大缸，在幾間平房里用土法做提煉”。就是在這樣異常落后、極端艱苦的條件下，全身心地投入工作，日復一日、年復一年，歷經無數次失敗，終于研制出挽救了數億瘧疾患者的“青蒿素”，贏得了國際社會的尊 重。 有人感慨：現在的科研條件比以前好多了，為何難得做出世界級的領先成果呢？一位年科研人員給出了讓大家贊同的答案：我們這個年代的科學家大多數都太浮躁了，往往不能靜下心來從事研究。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 11、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 某互聯網公司屢屢通過一些違規(guī)甚至違法的手段展開競爭，每每成為被告。幾年來，已經連敗十幾場官司。然而，公司知名度卻得到了較大的提升，經濟效益也隨之提高了。 對于以上現象，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題，完成寫作任務。不要套作，不得抄襲。 13．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 一輛旅游大巴進入山區(qū)，一對情侶被窗外的美景吸引，便招呼司機停車。他們下車后，大巴繼續(xù)前行。就在這對情侶欣賞山景時，前方轟隆一聲巨響，大巴被山體滑坡滾落的巨石砸中，落入萬丈深谷。事后得知，車上乘客無一生還。對此，一般人可能會慶幸地說：“幸好我們不在車上！”而這對情侶卻傷心地說：“假如我們不中途下車，那輛大巴就能趕在山石滑落之前駛過，車上的人也許就不會遭遇這場劫難了。” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 14．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 在8年前的高考中，小陳同學考上了一所父母并不滿意的院校，她為了上學，提出每年向父母借款5000元，在4校期間全部生活費自理。上學期間，她共向父母打下1．5萬元的學費欠條，并承諾在畢業(yè)5年內償還欠款。她的父母經過一番考慮，覺得雖然家里完全能夠支付小陳上大學的費用，但還是同意了小陳的做法。如今她已經是一間公司駐重慶分公司的負責人，她不僅兌現了承諾，把借款還給了父母，還為父母準備了禮物。她說借款上大學這一決定成為了改變了自己一生的重大機遇。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、小陳的父母或自己寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“宇成”為寫信人，不得泄露個人信息。 15．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 近日，有這樣一件事在微博和微信中引發(fā)熱議： 急診室內，因誤食了過量安定的老人已昏迷不醒，醫(yī)生給患者注射了幫助清醒的藥劑，老人有了短暫的清醒。正當醫(yī)生打算做進一步的處置，給患者抽血以檢查血液中的藥物含量時，患者家屬卻不配合，“已經清醒了，干嗎還做進一步的化驗，是不是想多收點錢啊?！贬t(yī)生耐心解釋，可家屬們依然不依不饒，堅持醫(yī)生的行為只是為了牟利，拒絕在知情同意書上簽字。就在這時，患者再次昏迷，患者年僅3歲的小孫女哭著喊，誰來救救爺爺，家屬們才停止爭執(zhí)，請求醫(yī)生施救。一陣忙亂過后，患者脫離了生命危險。但整個急診室里，人們的心情卻輕松不下來。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 16．閱讀下面材料，根據要求作文。（60分） 成都一個十二歲的小姑娘，因為身為環(huán)衛(wèi)工人的母親生病，只能替母親去掃大街，結果小女孩被譽為“成都最美環(huán)衛(wèi)工人”！這一現象最近在網上引起熱議。 你對這一現象有什么看法？寫一篇議論文，加以評論。字數不少于800字。 2 17.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇字數不少于800字的文章。 2015年10月5日，屠呦呦獲得2015年諾貝爾生理學與醫(yī)學獎，這是中國人第一次將科學類諾貝爾獎收入囊中。不過，令人驚訝的是屠呦呦因為沒有博士學位、留洋背景和院士頭銜被戲稱為“三無”科學家，并且曾幾次被提名參評院士，但均未當選。 屠呦呦獲諾獎主要是因為她發(fā)明的青蒿素對瘧原蟲具有100%的抑制作用，從而使數百萬計的瘧疾患者免于死亡。屠呦呦從東晉葛洪《肘后備急方》青蒿“絞汁”服用截瘧記載中得到啟發(fā)，不斷改進提取方法，歷時5年的，篩選了4萬多種化合物和草藥，驗證病例達二千多。終于在1971年發(fā)現了青蒿素。 以上材料引發(fā)你什么樣的思考，給你怎樣的啟示？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 18．閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章： 高考成績下來后，小章同學的成績剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠地方，將來就業(yè)就可能留在那里；要上高職專科，一輩子可能就是藍領，難以出人頭地；重新復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。 假如你是小章的同學，根據小章的情況，請你幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。 19閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 一個剛上車的小男孩讓公交車等一等他媽媽，過了一分鐘，孩子媽媽還沒到，車上乘客埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。 對于以上事情，你怎么看？請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內容及含意，選好角度，明確立意完成寫作任務，不得套作，不得抄襲 20．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 2015年4月3日舒城初三女生小何騎電動車上學，見一老太摔倒忙上前攙扶，不料老人一口咬定是小何撞了她，交警反復勘查，終還小何清白。 4月21日，老人傷愈出院時，善良的小何不計前嫌，帶著家人向這位經濟困難的老人捐款千元，此舉在當地傳為佳話。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 21、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字作文。 歐洲有一種米羅蝦，世世代代生活在伏爾加河的最深處，從未見到過一絲陽光。一天，一只米羅蝦忽然心血來潮，想去淺水區(qū)感受一下煦暖的陽光，那感覺只聽長輩們描述過，但它從未真正感受過。 當它獨自游到淺水區(qū)時，眼前的景象讓它感慨萬分，依依垂柳,暖暖陽光，周圍的魚兒們自由自在地搖著尾巴，歡快地穿行于青青水草間。它長長地嘆了口氣，覺得水下生活實在是太委屈自己了。突然,它的胸口感到了一絲憋悶，還沒來得及反應，就昏昏“睡”去了。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 22.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 在公交車距離車站50米處，一位大媽扛著大包裹向公交司機揮手，示意停車。按規(guī)定，公交車不準站外?？浚攒嚴^續(xù)前行。但司機為了能讓大媽趕上這最后一趟車，明顯放慢了速度。大媽很著急，邊喊邊艱難地追趕。車剛停穩(wěn)，司機立刻跳下車，迎著大媽跑去。他幫著大媽上了車，安頓她坐好，這時公交車已在車站停了3分鐘。大多數乘客報以熱烈掌聲，也有人對大媽沒有提前準備好上車議論紛紛，還有人對司機停車等人耽誤大家的時間表示不滿。 對于以上現象，你怎么看？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 23.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 一種叫“卷柏”的植物，它的奇特之處在于，它會行走。當它感覺到水分不充足的時候，就會把根拔出來，卷成一個圓球。由于體輕，風會把它吹走，當遇到水分充足的地方，它會迅速地把根扎下去，暫時安居下來。 一位植物學家做了個實驗，將卷柏周圍用擋板圍住。于是，當卷柏又“行走”時，被擋板阻擋，它只好又回到原地。如此幾次之后，卷柏認清了這個事實，也就在原地扎根了，再也不游走了。它打定了心思不走，便將根深深地扎進土壤里，長得比任何一段時間都要好。 要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，白擬標題，不要套作，不得抄襲。 24.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。 山石對卵石說：我才是真正的石頭。你看我體膚糙礪，棱角分明，血性方剛，我們才能構成雄壯的大山，凝成挺拔的峰巒，展現自然的粗獷。卵石對山石說：經年累月，水蝕砂磨，我體膚平滑，肌理瑩潤，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機會走進人間，裝點人們的生活。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。 25．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 某航空公司趙社長搭乘自家的班機回國。登機后，趙社長因一名空姐沒有把堅果放在盤子里，而是整包給她而十分生氣。她認為自己應該嚴格要求屬下，于是開始訓斥空姐，還讓乘務長拿來服務手冊，以便她查看相關規(guī)定。但乘務長一時找不到手冊。乘務長的行為再次讓她暴跳如雷，一氣之下命令機長將飛機掉頭，要把乘務長趕下飛機。盡管飛機已經進入跑道準備滑行，但機長面對這個有權就任性的上級，還是服從她的指示返回登機口，讓乘務長下飛機。這一來一往浪費不少時間，班機也延誤11分鐘。后來，趙社長被解職，因為她在飛機上沒有做好角色定位，沒有意識到自己只是一名乘客。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 26.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 5月27日，迎來110周年校慶的復旦大學發(fā)布新版官方宣傳片《To My Light》,在引來一片點贊后，有網友發(fā)現該宣傳片與日本東京大學2014年的宣傳片《Explorer》有許多相似之處，甚至有復旦校友直言“感到羞恥！” 此事引來了廣泛的爭議，對此，你怎么看？ 要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 27．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 大名鼎鼎的環(huán)球市場研究公司益普索(IPSOS)2013年對20個國家的“態(tài)度調查”顯示，71%的受訪中國人“根據自己擁有的物質來衡量成功”，高居世界第一，比居于第二位的印度(58%)高出13個百分點，比接受調查的二十個國家的平均比例(34%)高出37個百分點，比所謂“金錢萬能”的美國(21%)高出50個百分點，比福利國家瑞典(7%)高出64個百分點。此新聞，在國內媒體上引起不小的震動。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 28．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣魚說：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了?！宾堲~奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領略過江海的遼遠；你的生命再長，卻從未欣賞過魚缸外的 3 山色湖光。”烏龜悠閑地踱了幾步，笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識外面的世界？” 這個寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體（詩歌除外）作文； 部分立意提示 1.【作文提示】 之所以此舉堅持了十年，是希望借此告訴人們：“人人生而平等”。對于弱勢群體而言，圖書館可能是可以在精神上消弭與富裕階層之間差異的一個重要機構。 “史上最溫暖圖書館”凸顯特有的公共人文關懷?？梢愿淖儭⒔逃恍┤??！叭巳松降取辈皇且痪淇赵?。 對于這些“特殊”讀者，圖書館的工作人員一一不論是保安、清潔工，還是管理員，全都認同，說明平等已是普遍認識，已深入人心。 在知識獲取上，“讓每個人都有汲取知識的權利”，這才是圖書館的職責。知識改變人，知識改變世界。 之所以對此舉無法接受，歸根到底還是觀念問題，認為圖書館是“高雅”人的活動場所，閱讀是“文明”人的舉止，正是這種關于“高等”和“低劣”的偏見，才使得“消滅低等民族”的悲劇得以產生。歷史的教訓必須記取。 不可否認，杭州圖書館的“流浪讀者”中，有部分是來消磨時光的，但也確實有酷愛讀書看報的人。其實我們圖書館從早到晚在這里消磨一天的人挺多。很多學生在這里看書一看就是一天，住在附近的中老年人也常來“蹭”一天的空調，有的讀者看書累了趴桌上或者坐沙發(fā)上打個盹，都是常事。流浪者在這里做的事情，和其他讀者沒有區(qū)別。 2【寫作提示】他的職業(yè)是郵差，工作平淡無奇，微不足道，但是他卻二十五年如一日堅持做到最佳。這個角度可以從“平凡中蘊含偉大”“極致就是天才”“克服障礙的超能力”等關鍵點立意。他能夠二十五年如一日地做好郵差工作，主要是因為他喜歡看到人們接獲遠方親友捎來的信息時，臉上那種喜悅無比的表情。這個角度可以從“分享快樂”“使命感”等關鍵點立意。 3參考角度：①相互關心；②引導者的作用；③不要忘記提醒自己。 4參考立意：①忍耐有時很疼，但結果會很甜蜜。②懂得傾聽，才會了解真相。③愛，有時需要等待，因為愛心在路上。 5、【文題解析】：試題中的任務型指令非常具體明確，要求考生選出要點贊的一方來組織成文。以下為參考理由： ① 為陳阿姨點贊：可以從她對工作盡職盡責、隱忍的性格等方面來寫。 ② 為目擊市民點贊：可以從他們敢于維護正義，給社會正能量等方面來寫。 ③ 為大媽點贊：可以從其知錯就改方面來寫。 一類：立意準確，緊扣材料聯系社會現實陳述點贊的理由，透過現象深入本質，觀點具有啟發(fā)性，結構上能逐層推進，語言優(yōu)美。（50分以上） 二類：立意準確，緊扣材料并能適當聯系社會現實陳述點贊的理由，結構完整，語言通順。（43-50分） 三類：立意準確，偶爾聯系材料陳述點贊的理由，有些語句不通順，有些地方邏輯思路不清。（39-42分） 四類：在開頭指出點贊的一方之后就完全拋開材料的情境來議論，語言基本通順，結構基本完整。（35-38） 6參考立意：立意應該側重對人物行為的肯定，而且主要從“女孩的角度”立意。 ①適合比努力更重要 ②適合才是最好的 ③要懂得感恩 ④慧眼識（薦）英才 （以角度①②為準，其它角度可酌情給分） 7．【作文立意參考】 圍繞“減”“簡”“儉”“適度”幾個字立意，例如： “減”：①為生活減負 ②學會放棄 ③懂得舍棄 ④學會做減法 “簡”：①享受簡單的生活 ②追求簡單 ③刪繁就簡，追求心靈的簡單 “儉”：儉以養(yǎng)德 “適度”：①擺脫物質的過度束縛，追求人生的效度、效率 ②知足常樂，適度最好 ③合理利用人生資源 ④不為物質所累，詩意棲居 9【寫作提示】這則材料，可以從多角度立意。如從“他”在遭到母親、妻子反對的情況下還是堅持玩泥塑，最終取得 成功的角度，可立意為：凡事貴在堅持，堅持就是勝利等；從用力過重過輕都會影響造型的角度，可立意為：凡事都要把握一個“度”等；從“他”為把蟲子捏得像模像樣，經常跑到田間地頭仔細觀察的角度，可立意為：生活是藝術的源泉等；從“他”“越捏越有興趣，便不惜代價，買來泥塑材料”的角度，可立意為：興趣是事業(yè)成功的前提；欲取之，必先予之等；從“他”為了提高塑藝，不管哪里有泥塑展，他都會去參觀以及拜師學習的角度，可立意為：應博采眾長，虛心學習等；從“他”感覺不大滿意，便推倒重來的角度，可立意為：不滿是向上的車輪；很多事情都不可能一蹴而就等。 10.【審題提示】這是一則對比型的材料作文，對比可知，材料強調的是拒絕浮躁，全身心地、靜心地做研究，這也是這次作文的核心立意。 13．【命題立意】本題主要考查學生寫作能力。 【解析】面對突發(fā)的劫難，我們都不是先知先覺，無法事先做出選擇。但事后，我們是先慶幸自己躲過一劫，還是先悲憫同行者的不幸？這是對我們心靈的考問，拷問著我們的良知，拷問著我們的情懷，拷問著我們的道德水準，拷問著我們的精神境界。其實，在現實生活中，我們往往不是處于“命懸一線”之際，但也時常都會閃出“這一念”，而“這一念”往往就是一塊試金石，在測試著我們心靈的“善惡、美丑、高下”。在具體寫作過程中，記敘文要緊緊扣住“這一念”的萌生過程以及對它的感受、感悟去演繹，議論文則要緊緊扣住“這一念”的前因和后果、趨勢去透析，從而彰顯人性中“真、善、美”的光輝，鞭撻人性中“假、丑、惡”的污垢。慈悲之心，雖然人皆有之，但善惡之分，往往系于一念。 在人際交往中，盡管許多人都以善良自詡，但當面臨利害沖突時，卻往往會本能地趨利避害。為什么有人認為駕座后邊的位置最安全，就是因為司機在遇到險情時，會下意識地尋求自保。慈悲之心，雖然人皆有之，但善惡之分，往往系于一念。只有當善意源于自發(fā)、善行成為習慣，視“難得如此”為“本該如此”，“為他人著想”才不會是良心發(fā)現的一時沖動，而是扎根于心靈中的主體意識和一以貫之的美德。 15、立意角度參考：（1）人與人之間要有起碼的信任 （2）建立和諧社會需要理解和信任 （3）醫(yī)患關系緊張令人深思 18.第一種觀點：上二本，就得到偏遠地方，將來就業(yè)就可能留在那里。 支持上二本者可以強調學歷的重要性，偏遠地方更能鍛煉人，激發(fā)人的才智與激情。反對上二本者則可以談將就的二本，不符合心中所愿，不如不上。 第二種觀點：上高職?？?，一輩子可能就是藍領，難以出人頭地。 支持上?？普呖梢哉f：一技之長遠比一個學歷重要。三百六十行，行行出狀元，只要努力，藍領中也可以出精英。反對上專科者則可以說：當今社會學歷就是一個人能力的標志，考上本二不容易，不可以屈身降低要求。本科和?？圃谏鐣系钠鹗计脚_是不同的，會影響未來的人生之路。 第三種觀點：如果復讀，又擔心明年上不了一本，又耽誤一年。 支持復讀者可以說：既然眼前的大學不盡如人意，何必不復讀一年？復讀就是給自己一個機會證明自己，讓自己以更強的實力去考取更好的大學。反對復讀者可以說：應該珍惜自己眼前上大學的機會下一年成績不可預知，還是早畢業(yè)早就業(yè)為好。 19． 【立意角度】 （1）寬容精神。寬容的人不會對他人有太多的挑剔，也不會一味喋喋不休地抱怨。寬容精神其實很簡單，就是停止抱怨。 （2）敬畏生命。生命是平等的，包括人與自然、人與人、正常人與殘疾人。只要是生命，都應當得到尊重、愛護、敬畏。 （3）道德價值。人活著，應當懷著溫柔與悲憫，保持對善良、友好、光明的渴望。把道德的善，人性的美，作為生活的良方。 （4）平和心態(tài)。平和是社會和諧的基點，平和讓人感受生命的溫情。這個材料從側面揭示了和諧心態(tài)的重要性，提醒人們保持樂觀開朗、豁達舒暢、寧靜安詳。 （5）應該保持善良之心。人應當有憐憫之心，保持對善良的渴望。 21立意探索：每個人都是生命的舞者，與其羨慕別人的舞姿，不如堅持最適合自己的節(jié)奏，跳出最適合自己的舞蹈。貪戀淺水區(qū)生活的米羅蝦錯推了生活之門，其遭遇隱含著深刻的哲理：不安于現狀量力而行，在春天里開花，在秋天里 4 結果，應是成長、生活的不二法門。參考立意角度：“面對誘惑”“認清自己”“定位人生”“遵循規(guī)律”“在自己的世界里精彩生活”“不安于現狀沒有錯，努力改變現狀也沒有錯，但違背規(guī)律地刻意改變，那就犯了大忌！” 材料中的用詞，體現了命題人感情褒貶，出題意圖，“米羅蝦忽然心血來潮”“覺得水下生活實在是太委屈自己了”“還沒來得及反應”等詞句表明“尋找光明”“追求幸?！薄皥?zhí)著探索”等屬立意跑偏。 22參考立意： 從司機的角度：規(guī)則與靈活 從大媽的角度：要有規(guī)則意識 從乘客的角度：為他人著想（體諒他人、友善） 23．【立意參考】一、當卷柏感覺到水分不充足的時候，就會把根拔出來走掉，當遇到水分充足的地方，它會迅速地把根扎下去，暫時安居下來。從這個角度可以得出結論：不受羈絆，自由地追求。二、卷柏被擋住后，打定 心思不走，根扎得更深，長得更好。由此可以得出結論：安定內心、把心擺正，才能更好地成長。還可以立意為：置之死地而后生，白斷退路，破釜沉舟，才能激發(fā)潛力，殺出一條成功之路。（60分） 24．(1)從“石頭”的角度： 正面：做人應“棱角分明”，剛直，充滿陽剛之氣，等等； 反面：做人不應唯我獨尊，唯我獨優(yōu)。 (2)從“卵石”的角度： ①圓通是一種藝術； ②磨煉。 (3)結合“山石”“卵石”的特點立意： ①價值取向不同，人生經歷不同，卻都能演繹一段別樣人生； ②活出屬于自己的精彩，活出自己的個性，生命就有價值； ③在保持本色、個性的同時，學會圓通，倡導融合，提倡和諧； ④剛柔相濟。 25．立意參考： （1）從認可趙社長的角度，贊成管理應該精細嚴格。 （2）從否定趙社長的角度，認為不應該有權就任性。 （3）從否定趙社長的角度，認為應該要做好角色定位和轉換。 （4）從空姐、乘務長、機長的角度，認為應該要履行好自己的職責。 26【寫作指導】在進行學校宣傳時，創(chuàng)意很重要，但創(chuàng)意,也有知識產權，不能拿來就用，在發(fā)達國家，按照學術界的通行規(guī)則，一名學者的一個想法一個創(chuàng)意，說出來之后，如果啟迪了他人的思考、研究，原創(chuàng)還是歸于說出想法的學者，這種對思想、創(chuàng)意的尊重和保護，才激發(fā)了創(chuàng)新和創(chuàng)造的熱情。我國大學要成為社會的思想庫,必須有這樣尊重創(chuàng)意的思想意識。可以寫“創(chuàng)意與創(chuàng)新”、寫尊重知識產權等相關話題。 27.參考立意： 1、人到底為何而活，人不僅僅為物質而活。 2、成功亦是一種快樂，是一種幸福，是一種精神，是一種境界.......總而言之，物質成功不是唯一的標準。 3、真正的成功，是敦促我們都應該努力追求自身的最佳狀態(tài)，是對自我的一種的肯定。 批閱作文要求：1、基準分45分。2、無題目扣2分。3、每個不相同的錯別字扣1分。4、字數不夠，每三行扣1分。5、溜題，35分以下。6、確認是抄襲之作，不得超過10分。7、較有作品特色的作文，51--55分。8、有濃郁作品特色的作文，55分以上。9、不要雞蛋里挑骨頭，滿分作文可以出現。10、字跡無法忍受者，作文其它方面無論多么突出，也不許超過40分。 28.這則材料可采用多角度立意法，1.鰣魚的角度：生命短暫，但充實，有意義；2.烏龜的角度：生命的可貴；生命的價值；3.整體分析：要正確認識自己。 |
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