說到計算，咱們從小就接觸，說起來好像沒有特別。就像，有些事情，在生活中接觸久了就會習慣，忘記了它的存在。計算也是這樣，大多數(shù)人可能就記得，從小老師就是這樣教我們的。

“以其昏昏，使其昭昭?！?/strong>

這是在教育過程中，我最害怕的一種狀態(tài)。和很多家長們交流，不管是二三年級還是四五年級，家長們問得多的也是計算的問題。計算是所有理科的基礎，一張試卷以及整個數(shù)理化學習中計算貫穿始終。

而對于計算，咱們先要弄明白為什么我們要學計算，要先學計算。

低年級學完整數(shù)，四年級學習小數(shù)，五年級開始接觸分數(shù)。在數(shù)學的學習中，不管學習什么數(shù)，咱們往往先學習數(shù)域、再學習數(shù)的計算，接著有了這些做基礎，就可以開始學習深層次的內(nèi)容。這是數(shù)學學習中的循序漸進，同時這也體現(xiàn)了計算的重要性之一，計算的另一個重要性則是能培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)乃季S。

當然如果問到小朋友們：“生活中我們?yōu)槭裁匆獙W習計算呀？” 不少小朋友會說：“老師，買東西要找錢。如果算錯了就不好了！“ 這也是計算的重要性和應用型之一。

那么，在弄明白為什么咱們要學習計算之后，我也匯集了家長們關(guān)于計算的問題，不外乎這樣幾類情況：

第一：對應題型的方法不會；

這種情況很好辨別，往往出現(xiàn)在一些特殊的題型或特定的簡便方法上。其實計算中條條大路通羅馬，掌握了最基本的運算規(guī)則其實所有的計算咱們都能做了，那為什么會有這種方法不會的情況呢？因為在計算中咱們追求兩點：準確度和速度。當然我們花時間肯定能把準確度提上來，更多的咱們要追求快速的準確計算，這時就會涉及到特殊題型。

比如：1+2+3+4+……+100+……+4+3+2+1。這道題有很多中方法去求解?？梢詮淖笾劣乙源擞嬎憬鉀Q；可以分前后兩段，分別用等差數(shù)列求和來解決；當然如果認識這個題型的小朋友會發(fā)現(xiàn)，這道題其實就是一道金字塔數(shù)列的題，結(jié)果就是中間數(shù)×中間數(shù)。

除了上面這題，比如1×99+2×98+3×97+……+99×1 包括方程，也是同樣的情況。當咱們明白了計算的具體方法后，就輕而易舉地解決了。

所以如果碰到孩子一道計算題沒動筆，或者自己在瞎試，那么就有可能這種特殊題型的方法孩子并沒有掌握。

解決方法：

那么怎么解決呢？這種情況是最好解決的，把這種題型的解決方法學會了，多練習幾道類似的題型就可以了。

第二：方法會，但是知識點沒有掌握；

這種情況在低年級的學生中，表現(xiàn)在比如加減運算中：23+58=71；或者82-69=23。在這樣的計算中，孩子們知道個位減個位，十位減十位，但是在上述的進退為中常常出錯。

解決方法：

這種情況需要在孩子平常做的題中留心，如果孩子經(jīng)常在進位或者退位，包括乘法中經(jīng)常出現(xiàn)對位錯誤，那么很可能是一些小的知識點出錯，沒掌握。這個時候需要及時的糾正，告訴孩子正確的算法和格式，趁機練習幾道類似的，糾正回來就很好辦了。

第三：方法會、知識點掌握了，但是專注力不夠，思維不嚴謹；

有的小朋友上述情況都沒有出現(xiàn)過，但是往往在做題的時候，總是做不對。

舉個例子，關(guān)于審題：

題目中問，連續(xù)100個奇數(shù)的和是多少？    

有的孩子會寫成：1+2+3+4+……+100

這是典型的審題不清、專注力不夠；

又比如：

1+3+5+7+……+201-（2+4+6+……+200）

孩子們知道這道題要用分組計算的方法，所以會拆括號，把每一個奇數(shù)和偶數(shù)對應起來，變成

1+3+5+7+……+201-2-4-6-8-……-200

有的孩子知道3-2=1,5-4=1，最后每一組都變成了1。但是在最后計算的時候算成201個1，錯在了數(shù)個數(shù)上。

這是思維不嚴謹?shù)慕Y(jié)果。

解決方法：

關(guān)于專注力：小朋友可以通過練習舒爾特表格、焦點移動和靜坐凝視物體來提高專注力；

關(guān)于思維嚴謹性：通過平?？桃獾淖⒁鈦礤憻拠乐斝裕挥袝r候錯的地方可以通過練習典型題來解決，數(shù)學考察的就是那么幾個點，老師們也喜歡在特定的點挖坑，這個時候只要孩子們明白這些點，就能很好的注意到并且跳過這個坑。

第四：學習習慣。

最后一個是習慣問題，還是拿上面那道計算題為例：

 1+3+5+7+……+201-（2+4+6+……+200）

=1+3+5+7+……+201-2-4-6-8-……-200

孩子們做到這，可能就直接計算了，這也是導致錯誤率上升的原因，對于一些格式?jīng)]有注意。

解決方法：

可以在平時的草稿和作業(yè)中，關(guān)注孩子的解題步驟，規(guī)范孩子的解題過程，比如上式可以寫成：

原式=1+（3-2）+（5-4）+……+（201-200）

       =1+1+1+……+1

       =101

以上是計算中常見的幾類錯誤。另外，計算，也就是運算能力。屬于技能的學習，所有的技能學習離不開練習?？梢栽诩液秃⒆觽兌嗤嫱鏀?shù)學小游戲，比如24點什么的，既可以培養(yǎng)孩子的數(shù)感，又可以當作親子游戲增進親子之間的關(guān)系。

計算最高境界是數(shù)感，每天練習3題比臨時抱佛腳練習100題有用，常常見面的熟人感情也會更加好。

咱們強調(diào)計算追求準確度和速度，有時候孩子們做題正確率不高是因為我們對他的要求方向有偏差。

孩子一般都喜歡玩，我們都會跟孩子講，做完再玩。所以孩子就追求速度去了。有時候家長只看他寫完沒，沒注意準確度，就讓他養(yǎng)成了這樣的習慣：只管做完，不管做對。

這樣養(yǎng)成的習慣，到高年級很吃虧的，不僅僅是計算，其他類型題型或者學科也都這樣。

所以在做題時，要求孩子全部做對才能做下面的事情，錯一個多罰一道，知道做對為止。

這樣孩子以后在做題的時候就會養(yǎng)成仔細的習慣。