創(chuàng)造力，是指想象力、獨創(chuàng)性、思維發(fā)散力、解決問題并產(chǎn)出成果之能力的綜合素質(zhì)。它不僅是藝術、設計方面的創(chuàng)新，也體現(xiàn)在科學、社交、生活情感體驗與資源整合上。創(chuàng)造力如何引導，這也是許多家長關注的重點?，F(xiàn)在流行“正面管教”，在我看來，其精髓是八字箴言：不能無方，但求無為!

今天我繼續(xù)分享兩個案例。大家就明白我想表達的意思了。

▋一堵五顏六色的“扣子墻”

孩子的創(chuàng)造力，不是家長聽之任之就會自然形成的。培養(yǎng)創(chuàng)造力，不能無方，而是合情合理有分寸地進行！

在Julie的小學里，孩子們拉扯玩鬧，衣服上的扣子常掉落。清潔工撿到就積在個紙盒里，以防失主回來找?？圩釉椒e越多，清潔工就與老師商量，想找個妥當?shù)姆绞教幹谩?/p>

大家都不愿把扣子丟棄，覺得說不定會有人會需要它們，老師索性成立了個“扣子項目”，讓孩子們集思廣益，商量出安置辦法。

老師提出要求，用一個簡便又直觀的方式存扣子，誰想找扣子了，可以自行其是。

一個男同學的方案脫穎而出：把扣子放入一個個透明的玻璃糖果罐里，在學校公共活動空間的墻上安幾排板架，將這些盛著五顏六色扣子的罐兒放在架子上陳列起來。誰需要扣子，直接在各個扣子罐里找；誰撿到扣子，往扣子罐里一放就好，省事方便！

如此一來，各色各樣的扣子被放在罐子里，渾然便捷地自成一格。學校的“扣子墻”逐漸變成了一件藝術品，扣子的增減，伴著新鮮的變化組合。有的孩子們沒遺落扣子，也會扯下扣子，貢獻給“扣子墻”。

這絕對稱得上是一種成功的“可持續(xù)性創(chuàng)新產(chǎn)品”！

老師在發(fā)掘孩子創(chuàng)造力上，就用了“有方但無為”的理念！

在整個設計過程中，老師給了明確的游戲規(guī)則，在滿足要求的前提下，孩子們自由發(fā)揮。幾個方案出臺后，放到桌面上一起討論，哪個好，為什么好。

比如，另一個孩子也有“陳列扣子”的概念，但她的方案是將扣子一排排釘在舊牛仔褲上掛起來。這雖然也有一目了然的美感，但多了道釘扣子的程序，會麻煩很多，不如“扣子罐”易于操作。

孩子們選出最佳方案后，既學到設計背后的考量，又有參與感!

▋誰說睡著覺不能賺錢？

荷蘭女王或國王生日那天，舉國歡慶，有一個傳統(tǒng)，是王室送給民眾的禮物，每人都能在所在城市劃定的區(qū)域里，擺攤買賣東西，進行表演，當天的收益全歸個人所有，不用交稅。

有一年女王日，一個年僅5歲的男孩，在阿姆斯特丹街頭，僅用一小時，凈賺2500多歐元（約2萬元人民幣）。

可能你不會相信，這孩子用了個極簡單的方法賺得這筆錢：在大庭廣眾下睡覺!

據(jù)說這小男孩的爸爸常念叨兒子打瞌睡：你以為一天到晚睡覺能學到東西，能掙到錢嗎？

聽多了，孩子就反其道而行之地想，睡覺難道不能賺錢嗎？

他問媽媽：“我的強項就是隨時能睡著，睡得很香，如果我表演睡覺，別人會不會給我錢？”

媽媽沒有打擊兒子的積極性，順著他的思路：“那得有好多人看你睡覺，才會有人愿意給錢吧。我們試試女王日，那天的人多。還有，你知道在公眾面前睡覺其實很難嗎？咱們得做好準備，也得練習！”

于是，女王日那天，孩子就在阿姆斯特丹街頭的一張長椅上鋪了軟墊，睡下了，旁邊立著牌子：睡著覺，也能變有錢！

荷蘭女王日，街頭人潮涌動，來往頻繁，一個五歲孩子可愛的睡姿和邊上的牌子，讓人忍俊不禁，構成一道引人注目的“行為藝術”。人們紛紛向孩子睡椅前的盒子里撒錢。我那天兩次經(jīng)過這個孩子，每次都為他的睡態(tài)可掬送上5歐元，共10歐元。

我在晚間的電視新聞里看到對孩子和媽媽的街頭采訪，得知來龍去脈。孩子媽說，完全沒料到能收入這么多，起初只是想陪兒子玩玩。小男孩也說，原想得百八歐元能買些玩具就很開心了，誰知成“富翁”了。

▋如何做到“有方無為”？

▋為孩子營造創(chuàng)造力環(huán)境的六個原則

引導孩子建立聯(lián)系，也就是為孩子營造創(chuàng)造力的環(huán)境和氛圍，可以遵循以下六個原則。

1、增加孩子對生活的感受力

現(xiàn)在流行“正面管教”。而正面管教的核心，就是和善而堅定地相信孩子的能量，去引導而非幫著做選擇，與孩子一起完成自我修煉與提升。如果一句話來說正面管教的本質(zhì)的話，不正是“不能無方，但求無為”嗎？

很多時候，成人對事情的解讀會不自覺地陷入循規(guī)蹈矩，阻礙了解決問題的途徑和看待世界的方式。孩子反而不拘泥，有種天然的靈性。此時，我們要放開思維，理解并支持孩子！

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