| 第一課時 一、引趣激情 1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧！（錄音播放《狼來了》的故事。） 師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答） 2、揭示課題。 師：今天老師要跟大家一起認識一個新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》,生齊讀課題兩遍。 二、自主探究，合作學習 1、初讀課文，整體感知 （1）同學們，你們是愿意自己試著讀讀這個故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？ 生：愿意自己試著讀。（多數(shù)學生） 師：那老師就聽取大多數(shù)同學的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧！（生自由試讀，老師巡視。） 師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？ 生：（匯報識字方法）：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學或老師等。 師：同學們都跟丁丁冬冬學到了很多識字的方法，會自己讀書了，真不錯！我真為你們驕傲。不過，有的同學在讀書時還有困難。這沒關系，同學之間合作來讀就會把書讀得更好了。 ?。?）檢查自學情況。 ①同桌互讀?，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視） ②學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。 ?、蹘煟赫埵艿綆椭耐瑢W說一句感謝的話語。 ?、苄〗M合作學習生字。 師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學習生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學的過程中要負責維持好組內的紀律。（小組可以開火車讀生字或組詞、可以指名讀、可以小組長帶讀） ?、萑嘟涣?。（指名當小老師帶讀生字。） 師：最近同學們掌握了一些識字方法后，我們很多同學都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。（指名回答。） 師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？ 生做擴詞、說話練習。引導學生相互評價。 ?、蕖伴_火車”檢查生字。 師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？ 生：小小火車我來開。 ⑦猜字游戲。 指名到黑板前比劃動作（如“捧”的動作），讓全班同學猜猜這是哪個字？ 2、自主讀文。 ?。?）師：同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。） ?。?）學生匯報。 （3）齊讀課文。 /*chazidian_01_01_109，728*90，創(chuàng)建于2010-10-13*/ var cpro_id = 'u238441'; -第二課時 一、課前10分鐘 ?。ńY合語文天地，播放《金斧子》的故事、學生講《狼來了》的故事） 二、復習生字、生詞。 師：同學們講的故事真是精彩?？磥硗瑢W們都喜歡做個誠實的孩子。 師：上節(jié)課，我們認識了誰？ 生：《手捧空花盆的孩子》 師：我們又知道國王給每個孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽（出示貼畫有花籽的生詞卡片），今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢？ 指名帶讀卡片中的詞語。 師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好像在說謝謝小朋友的幫助。 師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！ 學生開火車讀讀生字。1排、1列 師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。 三、整體練讀課文。 ?。ㄒ唬┩纼扇俗杂删氉x。 師：它們都高興地回到了家中，請大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。 生同桌兩人合作讀。 ?。ǘ肮适陆育垺庇螒?/p> 師：現(xiàn)在我們要做個“故事接龍”游戲，請六個同學來為我們讀課文，其它同學仔細聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個？號。 指出六個同學接讀課文 師：同學們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。 四、結合看圖再來學習課文。 1、師出示圖一，學習一至二自然段。 ?。?）問：圖上畫的是誰？你是怎么知道的？ 年老的國王想干什么？他想了什么辦法？請默讀第一、二自然段，待會兒告訴大家。 ?。?）生默讀第一、二自然段。 ?。?）匯報學習。 師板書：花籽 2、學習第三至第五自然段。 ?。?）師：想不想知道國王把王位交給了誰？請大家認真聽叔叔的朗讀你就知道了。 ?。?）學生匯報。 3、出示圖（二） （1）師：大家來看看這些手捧鮮花的孩子們，他們臉上都有笑容，美滋滋地想著，他們在想什么呢？ 生回答。 （2）有一個小朋友比較特別，他為什么傷心呢？ ?。?）國王看到這兩種情況，他怎么說，怎么做呢？請同學們找出相關的句子來，大聲地向小組同學讀一讀，另外還有什么不清楚的地方請在小組內提出來，看能不能依靠小組的力量來解決，如果不能，我們再一起來解決。 ?。?）學生小組學習解決問題。 ?。?）匯報小組合作學習的情況。 A學生問問題 B師總結 ?、賴跏窃趺醋龅?？皺眉頭是什么意思？為什么皺眉頭？怎樣皺眉頭 （指名上臺來表演一下） ?、诔鍪緢D三 ?、酆⒆釉鯓?？孩子說的話應該怎樣讀？ （哭著說）怎樣哭著說？ 指名讀、齊讀 ④國王聽完怎樣,他說了什么話? 學生高興大聲地讀國王的話。 師板書：誠實、不誠實 五、學習第六自然段。 1、為什么國王知道誰是誠實的孩子？ 2、煮過的花籽能開花嗎？ 六、分角色讀課文 1、師：老師要請同學們分角色來讀課文，你們認為怎樣分工好呢？ 2、分角色讀課文。 3、問：你喜歡這個手捧空花盆的孩子嗎？為什么？ 4、你能誠實地說說自己或別人嗎？ 七、情景表演。 請學生上臺來表演課本中的情景。 八、師總結課文，激發(fā)他們愿意做誠實的人的愿望。0 師：課文中未來的國王具有了誠實的品質，同學們是未來祖國的主人，是祖國的希望，也應該具備誠實的品質。 | 
