四海講堂第一講作業(yè)點評（二）

疏影橫斜t 2016-08-07

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四海講堂第一講作業(yè)點評

聯題：為四海講堂撰寫門聯一副
點評老師：塵封記憶

眼放群山，得乎中須仰乎上；
流宗四海，成其大因積其微。

塵評：上聯化用，下聯顯得單薄了些。視角很好。但是，用語，尤其是用古語，要注意前后的一致性和協調性。

海匯江河，非涓流無以成其大；
學宗賢圣，仰岱岳或能得乎中。

品悟一下語言的變化。

邀四海同堂，研精研粹，艱深莫輟晨雞舞；
開春風一席，植杏植梧，蔥郁好聽雛鳳鳴。

塵評：注意到了上下聯視角以及句子間的關聯。不錯。但是語言的協調下和句子間的承續(xù)性還有待加強。

四海匯賢良，正溯本溯源，迢迢敢輟晨雞舞；
春風澤草木，待植梧植杏，郁郁忽聞雛鳳鳴。

何必三遷，推門盡是他山石；
放之四海，登舭豈惟破浪心。

塵評：簡約大氣。

豈必效三遷，看排闥青峰，皆是他山之石；
此來游四海，問同舟白袷，寧無搏浪之心。

比梅竹為鄰，邀明月入詩，青衫盡染書香味；
借宋唐筆墨，與清風論古，四海皆為雅意人。

塵評：文字的內在關聯不錯。但是一二分句的句式雷同，缺少變化，就很不靈動。而且渲染程度不夠。

卜居近竹梅，更青峰作友，碧水為朋，煙霞百里開新景；

披卷皆唐宋，共太白言詩，坡公論道，風月一時出草堂。

看看這種行文的變化。還有鋪排的次序。

講堂如道場，若非棒喝，幾時能解拈花意？
修業(yè)在根器，但得躬行，四海應多夢筆人。

塵評：上聯大有可觀。下聯有些懈怠了。
開明如悟道，非棒喝當頭，幾時能解拈花意？
修業(yè)似耘田，但躬耕不輟，四海應多夢筆人。

仁義為懷，傾所學予同好；
知行合一，自精修至大成。

塵評：上聯言教，下聯言學。角度精準。唯文字功夫，尚待雕琢。

風雅之傳，涌醴泉于地脈；
知行所謂，格物理以天心。

創(chuàng)開感昔賢，興教傳薪，但為千秋道衍；
求索來多士，抗心希古，相期四海龍騰。

塵評：思古及今。546的句式，稍有凝滯。

草創(chuàng)感昔賢，興教傳薪，為期許千秋道衍；
弦歌喜多士，抗心希古，與相約四海龍騰。

洙泗清源，活之四海；
龍蛇起處，詠彼舞雩。

塵評：短語斷語貴精準磅礴，不可移易。當日我曾經寫過一副學堂聯
海匯龍蛇，源承洙泗；
道扶社稷，學貫中西。

涓流通泗水，相礪谷陵，為匯百川朝學海；
網絡辟講堂，引來梧鳳，欣搖木鐸啟新聲。

塵評：視角頗好。關聯也不錯。用547句式，寫得還是很豐滿。下聯的二分句與三分句之間的關系有些松散。

涓流通泗水，漫谷襄陵，為匯百川朝學海；
網絡辟講堂，植梧引鳳，欣從木鐸啟新聲。

仰承國粹，持夢筆如山，結賓朋四海；
沁于涓滴，有春風化雨，催桃李滿園。

塵評：立意尚好，用語有待提高。起句平仄，今古皆誤。

國粹仰傳承，喜偃草春風，相扶桃李；
黌門勤課讀，看生花妙筆，指顧芝蘭。

四離難過先生眼；
海闊常舒學子心。

塵評：嵌字聯。四離與海闊，雖然可以借對，終覺生硬。找時間再寫一個試試。

觀百式之余識道；
讀千聯而后交心。

塵評：交心兩個字滑俗了。
體察百家方近道；
夫唯二字曰知行。

四平無氣阻，立定基階，堪仰此兩行形勝；
海闊任潮生，奔來浦岸，更溯源九曲文心。

塵評：文字立意皆好。原因還是出在嵌字上面。不夠自然。既然不好嵌不如舍棄。

四六煥新篇，立定基階，堪仰此兩行形勝；
海天初一色，奔來浦岸，更溯源九曲文心。

修改只是針對嵌字，也不是很滿意。同時發(fā)現，原聯句子間的關系很牽強，結語的得出也不夠自然。

四海聚高朋，作對吟詩，長使卷中留韻事；
講堂彰特色，因材施教，還從筆底展才情。

塵評：很不錯。上聯寫了教學內容，下聯寫了教學特色。關聯也不錯，只是用語還很滑俗。需要以后多加強古文修養(yǎng)。

四海聚高朋，作對吟詩，長使卷中留韻事；
講堂彰特色，因材施教，先從筆底辨才情。
改了兩個字，看看是不是與因材施教的關聯更密切一些了呢？

鯤鵬非以萬里為遙，渤海風扶云翼起；
大雅遠超兩行之上，麻山玉暖月華滋。

塵評：聯是好聯，只是老夫有些慚愧了，沒有那么厲害的。另，有些不像是學堂聯了。有時間重新寫一個吧。

正心而答疑，先達致誠勤授業(yè)；
積步以思學，后生蓄勢勇登峰。
塵評：除對仗而外，立意用語略平庸。

執(zhí)教無私，樂見后來居上，
春風化雨，欣聞桃下有蹊。

塵評：簡單了點，用語立意都很平常，少了些蘊藉。
執(zhí)教無私，樂見后來居上者，
春風化雨，向聞李下有通途。

大開戶牖，溯洙泗津流，置其片席；
遍植李桃，于春秋佳日，貽我余香。
塵評：起句是化用前人作品，但是很顯然，沒有能夠理解前人作品的關系，開戶牖的目的是做什么？前人的目的是放江山入我胸懷。
目的的開門納江山。你接下來是要溯洙泗津流。那么與前面句子就關聯偏移了。尤其最后一句，又想置片席，文字上也是與第二句的津流不相干。下聯很不錯。

大開戶牖，納遼魯名山，置其片席；
遍植李桃，冀春秋佳日，貽我余香。

四鄰解氣場，悟天機妙韻，此地堪同藏寶地。
海內傳芳訊，授國學真知，程門正好作龍門。

塵評：立意不錯。行文也很有脈絡可循

四海聚高才，授灼見真知，此地堪同藏寶地。
三秋擷桂子，共探花榜樣，黌門原是化龍門。

四鄰通大雅，百講詩聯釋大道;
海內解芳心，一堂桃李竟芳菲。

塵評：立意關聯都可以。重字大可不必。還有四鄰兩個字，顯然是為了嵌名而為之，但是不夠雅致，而且，既然說到四鄰，那么后文并沒有給出四鄰大雅之所在，也就是說，四鄰兩個字，用得很牽強，很勉強。包括芳心，用得都很隨意。首句的嵌字，不如舍去。

百講唯求詮大道;
一堂應許競芳菲。

詮和釋，意思差不多的。但是你看，釋大道，就三字尾了，雖然不是什么大礙，總是盡力避免。這里就涉及到詞匯的積累與運用。還有，上聯的唯求~下聯的應許，這里就構成了一種呼應。