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數(shù)學是研究現(xiàn)實中數(shù)量關系和空間形式的科學,要學好數(shù)學,聽懂數(shù)學課是前提,掌握數(shù)學的基本知識,解題的基本方法和基本技能是根本,所有這些,最終都要落實到讓學生會解數(shù)學題。 然而,很多學生反映“一聽就懂，一看就會，一做就錯”，通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要有以下三個方面的原因： 一、教的方面 目前有些老師講課采取灌的方式，學生沒有主動地參與到學習的活動中,當然談不上運用知識解題了。還有部分老師因為授課風格或個人性格或教學水平會影響到學生上課時的聽課興趣和課后的學習情緒。具體體現(xiàn)在以下幾個方面： 1.不了解學生具體情況，對學生的基礎與能力估計過高； 2.教師在講課分析和解題的指導上不得法，管教不管學，不能因材施教； 3.老師輔導不到位，訓練題的針對性不強,不能起到鞏固知識的作用； 4.有些教師的責任心不強，教學水平不太高。
1.課前不預習,被動聽課； 2.聽課時精力不集中,缺乏思考； 3.沒有認識到練習是鞏固所學知識的重要手段，把作業(yè)當成負擔； 4.不懂裝懂,缺乏學習的興趣和動力； 5.對老師的依賴性太強,上課不記筆記,消極聽課； 6.不能及時復習鞏固，幾乎是學過即忘。 三、其他方面 1.課程設置得太多,學習任務重,有些學生應付作業(yè)都應付不過來； 2.休息時間不夠,得不到應有的休息； 3.教材與資料的配備不相符,教材上的習題會做,但對資料上的習題根本不管用。 四、要想改變學生“一聽就懂，一看就會，一做就錯”的現(xiàn)象，要注意： (一)從“教法”方面想辦法 1.改變教育理念、改進教學方法和教學模式,鼓勵學生自己動手,積極主動地參與、思考、探索。用自己的愛心、細心、耐心樹立學生的信心,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 2.努力提高教師自身的素質(zhì)和水平,加強責任心 教師在整個教學過程中,始終要以自身豐富的知識、修養(yǎng)、素養(yǎng)打動學生,為人師表,“給學生一碗水,自己要有一桶水”說的就是這個道理。 3.加強對學生學習方法的指導,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，其實數(shù)學學起來挺有意思的。 4.教會學生學習,在解題上正確引導學生,注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 對學生而言,學習要經(jīng)歷“懂”、“會”、“悟”這三個層次，即理解、模仿、領悟。對教師而言,要促進學生向創(chuàng)新方向發(fā)展。 5.關心愛護學生,面向全體學生 老師要關心每一個學生,特別是所謂“差生”，“差生”智商都不低,精力充沛,接受能力強,實踐證明,他們一旦被激發(fā)，在學習上就會有一個很大的飛躍。 (二)從“學法”方面找出路。 老師是外因,是變化的條件,學生才是內(nèi)因,是變化的根本。 1.加強學習的主動性,在時間上要擠和鉆,養(yǎng)成預習的好習慣； 2.勤學好問,虛心向老師請教,向同學學習,自覺培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣； 3.牢牢抓住聽課這一重要環(huán)節(jié),真正聽懂課； 4.課后及時復習鞏固，積極完成學習任務,養(yǎng)成反思、糾錯的好習慣。 |
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