“四分塊矩陣Drazin逆的表示”，看到展板上這個(gè)古奧的名稱和其后煩瑣的運(yùn)算過程，許多觀眾選擇悄悄離開。這是華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)高二學(xué)生蔣嶸的研究成果，在今天閉幕的第31屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，他贏得本屆大賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)——中國科協(xié)主席獎(jiǎng)。

    和蔣嶸一起獲此榮譽(yù)的還有另外兩名學(xué)生：湖南省長沙市第一中學(xué)譚天，項(xiàng)目是“摻稀土納米TiO2對(duì)蔬菜中殘留高滅磷的光催化降解”；天津市南開中學(xué)曹可欣，項(xiàng)目是“海島地區(qū)淡水制備方法及系統(tǒng)”。全國政協(xié)副主席、中國科協(xié)主席、科技部部長萬鋼為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

    從教室里的推理運(yùn)算開始，蔣嶸就經(jīng)常面對(duì)“無人搭理”的境況。獲得大獎(jiǎng)的他神色平靜，說話慢條斯理：“我已經(jīng)習(xí)慣獨(dú)自面對(duì)了，有興趣在，就可以趕走寂寞，從而堅(jiān)持下去，一點(diǎn)點(diǎn)做出結(jié)果來?！?/p>

    蔣嶸的項(xiàng)目是線性代數(shù)計(jì)算方面的課題，以一種算法的形式呈現(xiàn)出來，對(duì)美國數(shù)學(xué)家德拉津上世紀(jì)50年代提出的“Drazin逆”進(jìn)行部分的實(shí)現(xiàn)。這個(gè)課題來自課堂，高二上學(xué)期學(xué)微積分，在解微分方程過程中牽涉到矩陣，蔣嶸從中發(fā)現(xiàn)問題，自學(xué)線性代數(shù)，查閱文獻(xiàn)資料，從而把研究向前推進(jìn)一小步。

    蔣嶸從小對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，進(jìn)入高中后，主動(dòng)申請(qǐng)當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，并擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。他每天拿出一兩個(gè)小時(shí)鉆研數(shù)學(xué)，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，曾在美國數(shù)學(xué)競賽和國際數(shù)學(xué)建模挑戰(zhàn)賽上獲得不俗的成績。

    華東師大二附中數(shù)學(xué)教師、蔣嶸的副班主任汪健認(rèn)為，數(shù)學(xué)科創(chuàng)活動(dòng)和奧數(shù)比賽是兩種路子，“奧數(shù)靠算，科創(chuàng)靠看”，就是說奧數(shù)更多考查解決問題的技巧，而科創(chuàng)需要有發(fā)現(xiàn)問題的能力?！笆Y嶸的數(shù)學(xué)解決問題和提出問題能力都比較強(qiáng)，他也樂意去鉆研，難能可貴?！蓖艚≌f。

    “與大多數(shù)青少年參賽項(xiàng)目來自現(xiàn)實(shí)生活問題不同，蔣嶸的項(xiàng)目是純粹的數(shù)學(xué)理論，起點(diǎn)很高，做得很扎實(shí)?！苯衲甑谑螕?dān)任青少年科技創(chuàng)新大賽評(píng)委的西北工業(yè)大學(xué)教授李鐵虎說，蔣嶸獲得中國科協(xié)主席獎(jiǎng)，體現(xiàn)了大賽倡導(dǎo)原創(chuàng)、鼓勵(lì)理論研究的意圖。

    據(jù)了解，本屆大賽由中國科協(xié)、教育部、科技部等共同主辦。多年來，大賽倡導(dǎo)讓學(xué)生“像科學(xué)家一樣工作”，鼓勵(lì)學(xué)生自己提出研究課題并運(yùn)用所學(xué)的科技知識(shí)解決問題，每年吸引1000多萬名青少年開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究和科技實(shí)踐活動(dòng)，已成為青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)成果的集中展示。

    本屆大賽上，來自全國各省、自治區(qū)、直轄市，和香港、澳門特別行政區(qū)的34個(gè)代表隊(duì)近500名青少年選手和200名科技輔導(dǎo)員，以及來自德國、法國、日本、俄羅斯等10多個(gè)國家的數(shù)十名國際代表參賽。大賽共收到全國各省級(jí)創(chuàng)新大賽選拔推薦的近5000項(xiàng)創(chuàng)新成果。經(jīng)過初評(píng)，349項(xiàng)青少年科技創(chuàng)新成果和200項(xiàng)輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果參加終評(píng)評(píng)審和展示。本報(bào)上海8月18日電（本報(bào)記者 董少校）