最近一個(gè)月，小D的認(rèn)知老師經(jīng)常和我們一起去playroom玩，playroom里我們經(jīng)?？梢月牭讲簧賸寢尯妥约簩殞毜臏贤ǎ袝r(shí)認(rèn)知老師就會(huì)教我，哪些做得比較好，哪些不好。

作為新一代的父母，我們應(yīng)該已經(jīng)不會(huì)再對(duì)孩子說，“你是垃圾桶撿來的”；“我不要你了”；“你怎么不像誰誰誰”這樣的話了。但讓我沒想到的是，有些我們平時(shí)經(jīng)常說的話，竟然也有可能會(huì)對(duì)寶寶有不好的影響。

1、“沒事的／不要哭！”

當(dāng)寶寶摔倒了大哭時(shí)，新時(shí)代的家長(zhǎng)習(xí)慣安慰寶寶說，“沒事的／不要哭”，來告訴她可以堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)。這么簡(jiǎn)單的一句看似鼓勵(lì)的話語，其實(shí)是很殘忍的。我們完全忽略了寶寶的情緒，她們哭就是因?yàn)樗齻儭坝惺隆?/strong>，如果只是簡(jiǎn)單說，“沒事的／不要哭”，會(huì)讓寶寶感覺更加糟糕。

很多父母都會(huì)有疑問，孩子玩耍時(shí)，什么時(shí)候我需要介入？其實(shí)，最簡(jiǎn)單的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是看孩子是否有求助。當(dāng)孩子沒有求助，而是自己在摸索時(shí)，我們可以做個(gè)旁觀者。當(dāng)孩子開始出現(xiàn)沮喪，或者向我們求助時(shí)，我們可以參與進(jìn)來。但要注意的時(shí)，不是馬上提供幫助，而是提供啟發(fā)式的問句，“你覺得那塊大的拼板是不是應(yīng)該放在底部？你覺得如何？我們?cè)囈幌掳伞！被蛘?strong>手把手和孩子一起完成，而不是“代勞”。

3、“好棒！”

當(dāng)寶寶掌握一個(gè)新技能或者取得進(jìn)步時(shí)，我們總是自然地會(huì)表揚(yáng)，比如“好棒”、“真聰明”等。這些表揚(yáng)的話其實(shí)是很抽象的，它沒有告訴孩子為什么她們得到了這樣的表揚(yáng)。長(zhǎng)期以往，會(huì)讓孩子把自己努力的動(dòng)力過于依靠在我們父母的肯定上（“我所有的努力是為了得到父母的表揚(yáng)”），而不是孩子自己內(nèi)在的激勵(lì) （“我努力是因?yàn)槲蚁矚g做這件事／我可以成長(zhǎng)”）。

正確的做法是，每次表揚(yáng)時(shí)要更加具體，聚焦在孩子的努力和成果上，而不是泛泛的表揚(yáng)。比如，“小D剛剛把積木放進(jìn)了玩具盒里，幫助媽媽整理了，真棒！”

4、“不要和陌生人說話”

“陌生人”對(duì)于孩子來說是個(gè)很抽象的概念。孩子的世界是天生就充滿善意的，如果一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人對(duì)孩子好，他們不會(huì)把他歸類為“陌生人”。同時(shí)，有些孩子還會(huì)對(duì)這個(gè)概念理解錯(cuò)誤，從而拒絕警察或者消防隊(duì)員的幫助。

正確的做法是，與其說一個(gè)抽象的概念，不如和孩子討論不同的具體場(chǎng)景如何應(yīng)對(duì)。比如，“如果有個(gè)不認(rèn)識(shí)你的人給你糖，并且要帶你回家，你會(huì)怎么做？” 讓寶寶先說她會(huì)怎么做，然后告訴她正確的做法是什么。同時(shí)，由于目前越來越多的兒童侵犯事件都是熟人進(jìn)行的，我們還有必要告訴孩子，“有任何人讓你感覺難過、害怕、疑惑，你應(yīng)該立即告訴媽媽?！?/strong>