【家長(zhǎng)留言】

仙人大哥：

    您好！我兒子今年8歲半，上三年級(jí)了。平時(shí)他的作文挺讓人頭疼的，現(xiàn)在一提作文孩子有些抵觸，不太愿意寫。下面附上他最近在家寫的一篇習(xí)作請(qǐng)您指導(dǎo)一下！非常感謝！

【作文：瀏覽動(dòng)物園】

    星期一，我和媽媽去動(dòng)物園玩。其中讓我印象最深的是猴館。

    剛一進(jìn)猴館前幾個(gè)屋子是空的我們有些失望，后面的屋里有七八只大小不一的猴子。它們有黃褐色的皮毛，非常濃密。耳朵很薄，非常大。眼睛巨大，黑溜溜的，鼻子很長(zhǎng)，翹起來的，感覺就像滑梯。嘴很大，像裝了東西，鼓了出來。臉上到處都是皺紋，像位老人。這時(shí)，一只小猴輕快地跑過來，和我玩耍，我一伸出手，它也伸出小手，我發(fā)現(xiàn)它的手和我們的沒什么兩樣，手指細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，是黑皮膚，指關(guān)節(jié)是皺起來的。它慢慢的離開，玩起一旁的小石頭，它用靈活的手指左扒扒，右扒扒，扒著扒著小石子不見了，它用力搬起旁邊一塊寬60厘米正方形的鐵板，它力氣小，來不及找，便把鐵板放下來，身體迅速往后退，生怕砸到自己的腳，我們?cè)谕饷孀h論說：“這只小猴真聰明。”這時(shí)，它用食指不停的在一個(gè)角落摳來?yè)溉ィ液芗{悶，為什么它專摳那兒呢？我過去一看，原來有個(gè)小洞，想讓我喂它。我從包里掏出火腿，咬成片遞給它，它拿起就吃。飼養(yǎng)員來了，小猴跑開與飼養(yǎng)員親切地玩了一會(huì)兒，拿了個(gè)雞蛋，“蹭蹭”爬上欄桿，背對(duì)著我們坐下，露出紅紅的屁股，尾巴像根魚桿垂了下來。靈巧地剝開蛋殼，扔到地下，我一看里面全是蛋白，我想：它還真會(huì)吃，專挑有營(yíng)養(yǎng)的蛋黃。它們似乎過得很好，吃的吃了一半就扔到一邊，真浪費(fèi)。

    冬天天氣涼，我以為動(dòng)物都躲著不出來，沒想到還能看很多動(dòng)物，最讓我激動(dòng)的是，能看到這么聰明的一只小猴，真是讓我很是驚訝。

【仙人老師點(diǎn)評(píng)】

    8歲半的孩子，剛上三年級(jí)，寫成這樣，很不錯(cuò)啊。我不明白家長(zhǎng)“頭疼”什么。我想，孩子的“抵觸”情緒，大概就來自家長(zhǎng)面對(duì)孩子作文時(shí)，有意無意地表現(xiàn)出的“頭疼”。看這個(gè)孩子目前的寫作文能力，很正常。注意，是“正?！?；這個(gè)年齡，沒必要要求孩子出類拔萃，“正?！弊詈茫浜笠稽c(diǎn)也沒關(guān)系。剛上三年級(jí)，著什么急？當(dāng)下要做的，是多領(lǐng)著孩子逛書店，買一些他喜歡看的書，鼓勵(lì)他的閱讀興趣；在選書過程中，自然夾帶些我們想讓他看的書。記住，切不可強(qiáng)迫閱讀。強(qiáng)迫的東西，滴水不進(jìn)，還造成反胃。

    這里我說一個(gè)啟發(fā)孩子讀書興趣的技巧，效果非常好。我們想一下，我們做影迷，做歌迷，追捧我們喜歡的影像音樂時(shí)，通常也會(huì)對(duì)這些作品和人物背后的故事感興趣；比如對(duì)明星的趣聞?shì)W事、生平簡(jiǎn)歷，以及花邊新聞感興趣，關(guān)注他們的生活，追蹤他們的報(bào)道。讀書也可以這樣。你想讓孩子讀某個(gè)作者的書，或者某部名著，不要反復(fù)絮叨這部書如何好，如何應(yīng)該讀，讀了以后會(huì)怎么怎么樣；這樣做并不會(huì)讓孩子產(chǎn)生更大的興趣。不妨先給孩子講一些作者或書中故事的背景，比如作者為什么寫這本書，后來他的生活又有哪些變化，他的家庭，他的愛情，他的脾氣秉性，都可以“漫不經(jīng)心”地聊給孩子聽；如果書中有歷史背景，那話題就更闊了，講講當(dāng)時(shí)的歷史事件，社會(huì)現(xiàn)狀，流行什么習(xí)俗，等等。戰(zhàn)術(shù)是：以周邊包圍中心，以花邊帶入正題，從野史走進(jìn)正史。孩子的興趣有了，不用我們操心，他自己就會(huì)去主動(dòng)閱讀。當(dāng)然，他的這種“主動(dòng)”是我們有意安排的，采用“狡猾”手段誘導(dǎo)的。

    舉個(gè)例子，日本演員三浦友和寫的《相性》，記錄了他與妻子山口百惠的相愛相伴相守的經(jīng)歷。如果你想讓孩子讀這本書，你不妨先講一講山口百惠的影壇傳奇，當(dāng)時(shí)她的地位，以及她為什么隱退；結(jié)合日本這個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗，展開發(fā)散情節(jié)，有趣的傳聞故事很多，八卦一點(diǎn)兒沒關(guān)系，說出來看似與我們的生活無關(guān)，其實(shí)都可以引起在那個(gè)時(shí)代還沒出生的孩子的濃厚興趣。

    回到這篇作文上，8歲半孩子寫成這樣，我是滿意的。要是按照10歲半的要求挑點(diǎn)兒缺點(diǎn)，那就是這個(gè)孩子寫作文的“層次”不夠清晰，他僅僅掌握了三段式，開頭、內(nèi)容、結(jié)尾；其他技巧，顯然比較陌生。比如開頭，可以寫一寫去動(dòng)物園的“起意”，誰提議去的？從最后一段里說的“冬天天氣涼，我以為動(dòng)物都躲著不出來”推測(cè)，家里對(duì)冬天去動(dòng)物園是有過討論的，不妨記錄一點(diǎn)討論的情景。中間的主要記述段，要先大后小，先籠統(tǒng)再具體，逛動(dòng)物園不會(huì)只逛了猴山，其他地方也不妨帶幾筆觀感，只是重點(diǎn)寫猴山里的猴子。值得表?yè)P(yáng)的是，孩子在描寫小猴子的時(shí)候，觀察很仔細(xì)，描寫也很形象，這說明孩子具備寫作文的良好素質(zhì)。最后一段結(jié)尾，雖然匆忙了點(diǎn)，但思路沒什么問題，挺好。

    這里我要強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題，家長(zhǎng)關(guān)注孩子的作文時(shí)，不要“審”，而是要“欣賞”。盲目表?yè)P(yáng)和過分嚴(yán)厲，都是不正確的方法。強(qiáng)調(diào)“欣賞”，是要求家長(zhǎng)把自己放在一個(gè)與孩子平等的位置上，形成“討論”；在討論過程中，要先找優(yōu)點(diǎn)，再找不足，最后以哪里提高了為結(jié)束語(yǔ)。

    像這個(gè)孩子寫的作文，家長(zhǎng)感到“頭疼”，那顯然是要求太苛刻了。這個(gè)孩子不缺“能力”，只是缺一點(diǎn)“訓(xùn)練”和“技巧”。

    結(jié)合他的年齡，我給這篇作文打80分。

                                         2014/2/15 晚上