這是一個(gè)六年級(jí)小姑娘寫(xiě)的作文。我與孩子的父母是朋友，他們告訴我，孩子正在上一個(gè)作文培訓(xùn)班，已經(jīng)堅(jiān)持一年半了，老師是從石景山某學(xué)校請(qǐng)來(lái)的，是個(gè)女老師，每周上一次課，八個(gè)學(xué)生在一起，是家長(zhǎng)們?yōu)榱颂岣吆⒆拥淖魑某煽?jī)，集體想出來(lái)的主意；除了花費(fèi)幾千元的學(xué)費(fèi)外，還平攤了租賃教室的費(fèi)用。我很感嘆，為了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)們真是什么辦法都能想出來(lái)，租場(chǎng)地、雇教師，等于辦了個(gè)民辦小學(xué)校。

    “不看廣告，看療效?！奔议L(zhǎng)把孩子最近寫(xiě)的作文發(fā)給我，要我點(diǎn)評(píng)一下，看來(lái)是家長(zhǎng)比較滿意的一篇，也是輔導(dǎo)老師很滿意的一篇，因?yàn)槲铱匆?jiàn)輔導(dǎo)老師幾乎用紅圈把作文里的句子圈滿了，表示里面幾乎全是“精句”。當(dāng)時(shí)在酒桌上，作文照片在家長(zhǎng)手機(jī)里。我一看，蠻不是那么回事，又不愿意打擊家長(zhǎng)的情緒，就用老套路，先表?yè)P(yáng)、后批評(píng)地說(shuō)了幾句。批評(píng)的時(shí)候，我能感覺(jué)出家長(zhǎng)的失望，只是我不知道是對(duì)我的態(tài)度失望，還是對(duì)我的鑒賞水平失望。

    很明顯，輔導(dǎo)老師通過(guò)對(duì)孩子作文大圈大點(diǎn)的夸贊行為，在自我表?yè)P(yáng)。傳遞的意思是：通過(guò)我這一年多的輔導(dǎo)，你看你們孩子的寫(xiě)作能力，簡(jiǎn)直不得了了，隨手寫(xiě)出來(lái)的，全是名言名句了。說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)兒，這是在欺騙家長(zhǎng)。大多數(shù)家長(zhǎng)并不具備辨別好壞作文的能力，完全看輔導(dǎo)老師的反應(yīng)，而輔導(dǎo)老師報(bào)喜不報(bào)憂。喝了幾杯酒以后，我實(shí)在忍不住，問(wèn)這個(gè)孩子的家長(zhǎng)：“別光聽(tīng)輔導(dǎo)老師的夸，你們說(shuō)說(shuō)，孩子的作文成績(jī)明顯提高了嗎？學(xué)校的語(yǔ)文老師怎么說(shuō)的？”家長(zhǎng)很老實(shí)地回答：“好像沒(méi)什么提高，語(yǔ)文老師還是不滿意?！蔽艺f(shuō)：“這要是滿意就出鬼了?！?/p>

    下面我說(shuō)說(shuō)這篇作文的問(wèn)題。便于家長(zhǎng)們借鑒。（作文原文見(jiàn)圖片）

    通過(guò)產(chǎn)品，我們就能看出原料。同樣道理，通過(guò)被輔導(dǎo)過(guò)的孩子作文，我們就能看出輔導(dǎo)老師都教了什么。這位輔導(dǎo)老師的手法，肯定是帶著孩子讀了不少“心靈雞湯”，并對(duì)雞湯類散文大加贊賞和推崇，孩子得到了引導(dǎo)和鼓勵(lì)，全部興趣和模仿沖動(dòng)，都被雞湯吸引了。

    記敘文要寫(xiě)什么？要寫(xiě)“事兒”。沒(méi)有“事兒”，你記的什么？你又?jǐn)⒌氖裁?？記敘文是最基本、最?jiǎn)單、最直接的對(duì)生活瑣事的記載。記敘文就是要練習(xí)學(xué)生觀察生活、捕捉生活細(xì)節(jié)的能力。記敘文不是要鍛煉孩子“啊，黃河”“啊，泰山”的抒情能力。

    這篇作文最大的問(wèn)題，里面沒(méi)有“事兒”。這就像一碗蘭州拉面，沒(méi)有面。你蔥花再好看，香菜再新鮮，肉粒兒再整齊，都沒(méi)用。面呢？相反，如果你是清水煮面條，盛出來(lái)，好吃不好吃那是另外一回事，好歹這稱得上是一碗面。光有味道沒(méi)有面，那叫什么??？記敘文，你光寫(xiě)了滿篇的感嘆句，請(qǐng)問(wèn)你感嘆什么啊？你的感嘆是怎么來(lái)的？不是從“事兒”上來(lái)的嗎？你沒(méi)寫(xiě)“事兒”，記和敘，還有什么意義呢？

    寫(xiě)記敘文，不要追求詞語(yǔ)華麗，要先想寫(xiě)什么事兒，把這件事兒的前前后后想仔細(xì)了，哪里需要重點(diǎn)寫(xiě)，哪里需要一帶而過(guò)，哪里寫(xiě)得實(shí)打?qū)崳睦镄枰摌?gòu)一下，這些才是要考慮的問(wèn)題。中文的語(yǔ)言豐富多彩，氣象萬(wàn)千，總要以表述清楚為目的。啰嗦不要緊，層層遞進(jìn)也過(guò)癮；方言不要緊，地域情調(diào)更有味；總之，把“事兒”說(shuō)明白。別急著給“事兒”扣帽子、下定義。任何時(shí)候來(lái)一句，“啊，生活就是如何如何”，就等于咵嚓一下，把一鍋好面扣地上了。記敘文的宗旨就是，從事兒上“起”，在事兒上“了”。至于這件事有什么意義，不需要作者提醒，讀者自能體會(huì)。

    拿這篇作文來(lái)說(shuō)，孩子本來(lái)想寫(xiě)過(guò)年去看奶奶的情景，“事兒”選的不錯(cuò)，由看望奶奶，可以引申出拜年的習(xí)俗、過(guò)年的熱鬧、天倫之樂(lè)的情景，應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容的材料很豐富。這里要注意，“過(guò)年”不是事兒，只是事兒的由頭；“看奶奶”才是事兒。因此，全篇作文應(yīng)該重點(diǎn)圍繞奶奶來(lái)寫(xiě)。平時(shí)與奶奶的感情是什么樣的？過(guò)年這天，想著去看奶奶，還能吃到奶奶做的好吃的，還有紅包拿，是什么心情？奶奶是個(gè)什么生活狀況？她喜歡什么，愛(ài)干什么？在奶奶家里都做什么了？拿出一件具體事來(lái)，重點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)，比如奶奶做了一個(gè)什么拿手菜，或者奶奶有一件什么傳家寶，可以由此展開(kāi)，詳細(xì)描述一下。

    這篇作文由于沒(méi)寫(xiě)“事兒”，不具備記敘文的基本要素，所以必須判為不及格。盡管輔導(dǎo)老師幾乎把本子都用紅筆圈滿了，換成語(yǔ)言就是：好！好！好！好！好！好！好……但是這種圈點(diǎn)，屬于嚴(yán)重誤人子弟,等于是電視機(jī)上潑雞湯，看也不能看了，喝也不能喝了。

                                            2014/3/21 中午