| 新的學(xué)年開始，新生踏入美麗的校園，天真的面容露出欣喜的笑顏?？墒?，他們不知道校園的水有多深，人生的路有多難。富裕的家庭用金錢為孩子開創(chuàng)坦途。煙酒宴請，就可以讓自己的孩子分個好班級、好座位；分?jǐn)?shù)不夠，鈔票揍數(shù)，就可以從普通班進入育才班。老師始終對這樣的學(xué)生露出和藹可親的笑容，關(guān)懷備至。貧窮家庭和沒有社會地位，或成績較差的孩子只能任老師擺布，不是惡語相向，就是棄之不理。一個班級少則五六十，多則七八十學(xué)生，成績好、家庭條件又好，如果還有社會背景的學(xué)生，老師滿心歡喜，關(guān)愛有加。成績差、家庭條件又不好的學(xué)生，老師采取不聞不問、聽之任之的態(tài)度。長此以往，學(xué)生之間差距拉大，等級分明。優(yōu)秀者，平步青云，學(xué)校家庭皆大歡喜；低劣者，舉步維艱，成為學(xué)校家庭的累贅。其結(jié)果必然為社會沖突留下隱患。這已經(jīng)成為學(xué)校的潛規(guī)則和教育界的普遍現(xiàn)象。學(xué)校如果成為等級森嚴(yán)的場所，還有什么教育公平可言？學(xué)校一方面應(yīng)該使受教育者的德智體全面發(fā)展，一方面應(yīng)該對成績較差的學(xué)生多加關(guān)愛，循循善誘，使他們感受到老師的傾情呵護，而不是備受歧視與冷漠。如何使每一個學(xué)生都享有平等待遇，公平教育，應(yīng)該是當(dāng)務(wù)之急和備受關(guān)注的問題。 |
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