|
“No love,no education!”沒有愛，便沒有教育！ 高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有會愛的人才會教育孩子!”其實每位教師都懂得愛學(xué)生的重要性，可卻不一定人人都會愛，因為對學(xué)生需要用心、用情去愛。如果教師能從情感上打開心扉，在和學(xué)生的交往中用心去感受學(xué)生，寓情于理，以情動人，你就會發(fā)現(xiàn)你身邊的學(xué)生其實都很可愛，很值得你為他們付出，學(xué)生們也會更加地?zé)釔勰?，這樣才能真正形成新課程標(biāo)準(zhǔn)里要求教師和學(xué)生之間的一種真誠相待、水乳交融的師生關(guān)系。 一、擁有一顆童稚的愛心，體會學(xué)生的喜怒哀樂 我是一名英語教師，在英語課程標(biāo)準(zhǔn)中更加強調(diào)指出：教師只有與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，才能真正地了解學(xué)生的情感，學(xué)生才有可能愿意與教師交流，從而保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。由于英語學(xué)科的特點，很容易讓我和學(xué)生之間拉開距離，為了讓學(xué)生貼近、了解我，每當(dāng)我到一個新的班級，我都會努力去抓住每個學(xué)生的特點，同時還向?qū)W生進(jìn)行自我介紹，把我的長處和短處都告訴他們，讓一個真實的自我展現(xiàn)在他們的面前，使他們從心理上消除對英語這門學(xué)科的畏懼，讓學(xué)生們從喜歡老師開始喜歡英語。 在課堂教學(xué)中，我放下老師的架子，成為學(xué)生中的一員，和他們一起說英語，一起唱歌謠，一起做游戲，讓他們充分感受英語的魅力。尤其是對一些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，過度的焦慮心理可能是這些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的最大障礙，由于緊張和害怕，語言存儲和輸出的效果就會降低，因此我在教學(xué)中格外關(guān)注他們，讓這些學(xué)生同樣感到：我的愛在他們身上也同樣存在！正因為我把自己童稚的愛心交給了他們，所以我能充分體會到他們的喜怒哀樂，這些可愛的孩子們也愿意把他們的心里話與我訴說。記得 一次期中考試結(jié)束之后，我讓學(xué)生們根據(jù)自己的考試成績作個總結(jié)，并把他們想對我說的話也寫出來，當(dāng)時我想他們肯定也就是寫寫自己的不足，再寫寫自己今后會怎么做，可是當(dāng)我把信收上來慢慢地翻看時，我才知道我錯了，這些孩子們已經(jīng)把我當(dāng)作了他們的知己，他們的朋友，很多他們不愿意和自己父母說的話都告訴了我，還要求我給他們保密，我深深地為孩子們的真誠所打動了。我想，正是我這份童稚的愛心，使我能在孩子們的天空中飛翔，與他們一同奏出和諧的韻律。 二、擁有一雙柔情的巧手，鋪設(shè)溝通心靈的橋梁 霍懋征老師說：孩子的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行都記錄下來的。是啊，要想贏得學(xué)生的喜愛與尊敬，并且要讓學(xué)生從心底里接受老師的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細(xì)無聲。俗話說：精誠所至，金石為開。只要我們對學(xué)生付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。 每接手一個新的教學(xué)班，在了解學(xué)生的時候我都會記住他們的生日，并在日歷上做好記錄。在每個學(xué)生生日的時候，我會親手制作一份漂亮的賀卡，送上我誠摯的祝福；并利用課上的時間讓大家一起給他唱“Happy birthday to you”，讓每位同學(xué)給他說一句祝福的話，我還會在他的本子上用英語寫下一句鼓勵的話，讓學(xué)生們在倍感溫暖的同時也感受到了西方文化的特點。我相信，哪怕是一次輕輕的撫摸，一次真誠的牽手，孩子幼小的心靈都能感受到教師的愛，從而產(chǎn)生積極的效應(yīng)和反饋。 三、擁有一個溫情的大腦，裝點學(xué)生平淡的學(xué)習(xí)生活 學(xué)生在校讀書時，基本上是家庭、學(xué)校兩點一線，每天的活動除了聽課就是寫作業(yè)，在這波瀾不驚的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生會很容易感到乏味，而且以前的英語教學(xué)基本上就是教師把準(zhǔn)備好的語言知識單方面地傳授給學(xué)生，然后組織學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行控制性練習(xí)，一切主動權(quán)都掌握在教師手中，這樣的英語教學(xué)很容易讓學(xué)生失去興趣。而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師采用互動的課堂模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的運用語言。針對這一要求，教師要積極動腦，合理并創(chuàng)造性地使用教材，把教學(xué)和游戲、歌曲相結(jié)合，使學(xué)生能充分地感受到語言的人文感染力。比如在教學(xué)“catch”這個動詞時，我和孩子們玩了一個看誰先抓住球的游戲，孩子們一邊搶球一邊大聲地喊著“I want to catch the ball”，于是他們便在這輕輕松松的氛圍中學(xué)會了這句話。在每個節(jié)日來臨的時候，我會教學(xué)生們唱一些相互祝福的歌曲。記得教師節(jié)那天，我和孩子們一起唱著《You·are my sunshine》，當(dāng)時大家都被這首歌的內(nèi)容所感染了，好多孩子都流下了眼淚，唱完歌之后，一個平時上課表現(xiàn)不是特別好的學(xué)生站起來對我說：“Miss Hong，you are my sunshine!”我當(dāng)時真的很感動，為孩子們直白的表露所感動，這也正是孩子們最可愛的地方，這也說明我用自己的溫情開啟了孩子們心靈的窗口。 四、擁有一雙多情的眼睛，觀察學(xué)生的言談舉止 大多數(shù)學(xué)生對老師都是敬畏與懼怕的，他們有很多話不敢與老師說，也不敢在老師面前表露自己的真實感情。那么，作為老師就要善于觀察學(xué)生的言談舉止，善于揣度學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生生病時，用目光送上輕輕的問候，溫柔地?fù)崦男袐寢尩穆氊?zé)；當(dāng)學(xué)生失意時，用目光送上熱情的詢問，及時地幫助，體驗一次心理醫(yī)生的快樂；當(dāng)學(xué)生成功時，用目光送上欣賞與鞭策，做一次慈祥的爸爸；當(dāng)學(xué)生失敗時，用目光送上安慰與鼓勵，讓自己成為他們的知心姐姐；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，用目光送上嚴(yán)厲的批評，履行教師的職責(zé)。人們都說蒙娜麗莎的微笑是世界上最動人的表情，我卻覺得老師那雙多情的眼睛更具有持久的魅力，因為那是一種謙虛的修養(yǎng)，一種不必言表的從容；那是一種心的安慰，一種愛的表達(dá)；那是一種精神的典范，一種道德的象征。老師一道友好的目光、一個鼓勵的眼神、一聲親切的呼喚、一句熱情的贊揚，都會讓學(xué)生如浴春風(fēng)。 老師給予學(xué)生更多的應(yīng)是關(guān)注，而不是懲罰與冷漠。正像霍懋征老師所談到的育人方法：激勵，賞識，參與，期待。激勵每一個學(xué)生的上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。的確，每個學(xué)生都有自己的特點，在學(xué)習(xí)上也各不相同，那么在教學(xué)中，就更需要我們每位教師努力去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，尤其是對頭腦聰明卻不善于自控的學(xué)生，多看他們幾眼，多給他們一個肯定的眼神，多給他們一份堅定的信心，堅持下去，有一天你會突然發(fā)現(xiàn)，裹著污泥的沙子竟是一粒金沙! 實踐證明，作為一名教師，只要以情感為動因，用童心、真心去關(guān)愛每一個學(xué)生，用愛心、耐心去滋潤他們的心靈，就能達(dá)到課堂教學(xué)主客觀統(tǒng)一，智力和非智力因素和諧統(tǒng)一，從而形成理想的教育教學(xué)氛圍，孩子們就會愉悅地學(xué)習(xí)和生活，就會像向日葵一樣，在你身旁燦爛地綻放?。?/span>教育星空） |
|
|
